法库县特色足球学校足球教学的现状研究

吴明深

摘 要：本文对法库县特色足球学校发展形状进行调研分析，力求探寻发展中的问题，寻找新的发展目标和发展道路，为在新时代扎实推进青少年校园足球工作奠定坚实基础。

关键词：法库县;特色足球;学校

1 法库县特色足球学校足球课程设置的研究

据数据统计，从学校是否开展足球课程情况一览表中可以看出，法库县18所小学、初中、高中特色足球学校的体育课都开展了足球课程。

从法库县特色足球学校开设足球课程课时数情况中可以看出：在小学的1960名学生中，有643名学生每周上1课时的足球课，占32.9%，有355名学生每周上2课时足球课，占18.2%，有962名学生每周上3课时足球课，占48.9%;在初中的344名学生中，有143名学生每周上1课时足球课，占41.6%，有114名学生每周上2课时足球课，占33.1%，有87名学生每周上3课时足球课，占25.3%;在高中的240名学生中，有32名学生每周上1课时足球课，占13.3%，有176名学生每周上2课时足球课，占73.4%，有32名学生每周上3课时足球课，占13.3%。小学中大约一半的学生每周有3课时的足球课，其次是1课时和2课时;在初中，有大部分学生每周有1课时的足球课，其次是2课时和3课时;而在高中，则有高达73.4%的学生每周有2课时的足球课，1课时和3课时所占比例相同，均占很少一部分。三者相比，小学更加注重足球教学，其次是高中和初中。

2 法库县特色足球学校学生参加校内足球活动的研究

2.1 法库县特色足球学校学生的基本情况

从各学段学生性别比例一览表中可以看出：小学里有999名学生是男生，占51%，961名学生是女生，占49%;初中有174名学生是男生，占50.6%，170名学生是女生，占49.4%;高中有111名学生是男生，占46.3%，129名学生是女生，占53.7%。小学、初中、高中的男女比例均在50%左右，男女人数相差无几，比较均衡。

2.2 法库县特色足球学校学生对足球教学的参与程度及态度研究

从学生每周参与足球项目的次数一览表中可以看出：小学生每周参加2次及以上足球项目的比例高达59.1%;初中生参加2次及以上的比例也占大部分，为40.7%;而高中生偶尔参加的人数为大部分，占44.2%，有极少数的学生每周参加2次及以上的足球项目，所占比例仅为15.7%。在学生对增加足球教学时间的态度调查中可以看出，与小学生、初中生相比，高中生可能因为高考等原因面临着巨大的学习压力，因此想减少课外时间，把更多的时间投入学习中去。

2.3 法库县特色足球学校体育教师的足球教学情况

据调查，小学体育教师对足球熟练掌握，占47.8%，对足球基本掌握，占41.3%，对足球一般，占6.5%，有2位对足球未掌握，占4.4%;初中体育教师对足球熟练掌握，占55.6%，对足球基本掌握，占33.3%，对足球一般，占11.1%，没有体育教师未掌握足球;高中体育教师对足球熟练掌握，占62.5%，足球基本掌握，占25%，对足球一般，占12.5%，没有体育教师未掌握足球。从中可以看出，小学、初中、高中的大部分体育教师对足球都达到了熟练掌握的程度，其次是基本掌握，但还有少数体育教师对足球掌握一般甚至是未掌握。

小学里大部分体育教师使用学校自编教材，其次是使用国家编订教材和多种教材共同使用，极少数体育教师使用地方编订教材;初中的体育教师使用教材情况较平均，但以国家编订教材和地方编订教材为主;高中的体育教师以国家编订教材为主，其次是地方编订教材和学校自编教材，没有多种教材共同使用的情况。各学段的大部分体育教师每周只上1课时的足球课，其次是上2课时，只有极少数的体育教师每周上3课时的足球课。各学段大部分的体育教师的教学效果都非常好，小学里没有教学效果一般和不好的体育教师，初中没有教学效果不好的体育教师，高中教学效果一般和不好的体育教师只有极少数。

3 结论与建议

在法库县特色足球学校足球课程设置方面，与小学相比，高中和初中对足球教学的重视程度不够。小学和初中的体育教师与高中相比，都集中在普通学校，而且还有少数体育教师对足球知识的掌握程度不够，导致未实现足球教学时间课程目标。学校应进一步提高对足球教学的重视程度，增加高中生参加足球项目的次数，增加课外时间，让他们在巨大的升学压力下劳逸结合，使他们既能通过足球锻炼身体，又能愉悦身心，将更好的状态投入学习中去。

在法库县特色足球学校足球师资队伍方面，校领导可以聘请足球方面的专家对体育教师开设专业知识讲座，或者以校外培训的方式让体育教师获得更专业的足球相关知识，增加体育教师的足球培训与进修次数，丰富自身相关知识。

在法库县特色足球学校足球场地器材方面，学校应适当增加经费，翻新场地，购置新器材。

在法库县特色足球学校校足球队组织、训练、比赛方面，可通过培训与训练让教练员获得更专业的专业知识，增长其工作经验。

参考文献：

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