高校艺术设计类专业计算机软件教学探讨

摘 要：当前信息技术发展迅速，计算机软件的功能变得愈加强大。在高校艺术类专业中，图形处理软件能够为艺术设计提供很大的帮助，各大高校艺术设计类专业纷纷开设了计算机软件课程。文章从各个方面对高校艺术设计类专业计算机软件教学进行探讨。

关键词：艺术设计；计算机软件；教学

计算机软件技术的发展和其在教育领域的推广与应用，为高校艺术设计类专业教学带来了巨大的变化，其强大的功能中图形处理软件为艺术设计提供了很多便利，能够有效促进艺术设计专业学生对相关技巧的掌握。在实际的教学过程中，高校应当将传统课程与计算机软件课程有机地结合起来，采取科学的教学措施，提高教学的有效性。

1 发挥计算机软件在高校艺术设计类专业教学中的作用

应用计算机软件的智能化在高校艺术设计类专业教学。在传统的艺术设计类专业的教学中，一般都是以教师的口头讲解以及绘画演示作为教学的主要方式，学生需要在上课时备好铅笔、马克笔、曲线板等各种各样的绘画工具，而应用计算机软件，一方面，可以对传统的设计手法进行优化；另一方面，可以替代相当一部分绘画工具，让艺术设计变得更加方便。例如，使用计算机软件进行艺术设计，可以根据自身需求非常快速且方便的改动相关参数，从而达到想要的艺术效果。同时，教师在教学中应用计算机软件，能够让学生更清晰地看到具体的内容，给学生留下更深刻的印象。例如，在视觉传达设计专业的包装课程中，传统的教学方法是通过手绘来对整体形状进行描述，虽然具有直观的视觉效果，但是如果绘画功底不够，或者绘画过程中在某处的长度没有把握到位，就会导致整体比例失去平衡，并且学生需要花费大量的时间学习绘画，而应用计算机软件，学生只需要在软件中输入相关的数据，再设计一定的形状，就能够将物体模型设计出来，而且计算机软件还能够对所绘制的模型进行渲染，让模型的整体效果更加接近现实。

应用计算机软件培养学生的学习能力和创新能力。计算机软件最明显的特征就是数据的精确性，所以在应用计算机软件进行教学和艺术设计时，学生必须首先对相关事物进行全面的了解，然后才能绘出符合要求的图形。计算机软件虽然能够通过参数很方便地进行调整，但是这也要求学生对所绘事物有深刻的了解，并在绘画过程中充分调用自己的思维，然后才能灵活的把握图形的绘制过程。因此，在应用计算机软件的过程中，学生能够得到很多锻炼自身学习能力的机会，在艺术设计类专业的教学中，对学生创新能力的培养也是非常重要的一个方面。应用计算机软件进行艺术设计，能够为学生提供更全面的设计元素和材料，让学生在绘画过程中没有过多的限制，从而能够发散自身的思维更好地进行思维创新。另外，计算机软件的应用，能够将理论与实践有机地结合在一起，从而达到锻炼学生实践能力的效果。例如，应用计算机软件，学生能够亲手对模型进行操作，与实际的模型制作并没有什么区别，而且对参数的把握也更加方便，学生还能够通过应用计算机软件进行大量绘画练习，提升自身的实践能力。

2 落实计算机软件在高校艺术设计类专业教学中融合

2.1 教师要做好课程内容的安排

在艺术设计专业相关的计算机软件课程中，可以用于教学的软件很多，而课时是有限的。因此，教师在教学过程中不能按照软件数量平均分配时间，因为每个软件的掌握难度以及实用价值都是不一样的，所以教师要在充分了解软件特性的前提下，对软件进行合理的课时分配，对于掌握难度较低，实用性较小的软件，可以安排较少的课时，一般不能多于60课时；对于难度较大的软件则要着重教学，安排更多的课时。例如，3DMAX以及Maya这两个三维动画设计软件，学习难度很大，而且实用价值也很高，就需要安排大量的课时。同时，教师在课程内容的安排中，要注意尽量减少同类软件的教学，在一类软件中选择实用性最好的一款就可以了，不必将各个软件都教一遍，这样做没有太多的好处，反而会占用大量的课堂时间，是对资源的一种浪费。

2.2 教师要做好教学模式的设计

一般来说，硬性的理论知识灌输虽然会让课堂变得乏味，但是能够在很多时候取得一定的效果，毕竟能花费大量的课堂时间对相关知识进行巩固。然而，对于计算机软件课程的教学，理论知识的灌输收效甚微，就算教师在课堂上为学生讲解了软件的操作和相关功能，学生依然要自己动手进行软件的操作，否则还是无法熟练掌握软件的用法。因此，在高校艺术设计类专业计算机软件课程的教学中，教师需要更加注重对学生的引导作用，并为学生提供更多的时间进行实践上机操作，而非一味地理论教学，因为只有通过实践，学生才能体验到软件功能的具体用法。此外，在计算机软件的教学中，单调的软件练习与讲解并不能让学生提起更多学习的兴趣，教师可以将实际案例融入到教学中，并为学生安排一定的实际性学习任务，从而让学生更好地发现软件设计的实用价值，提高学生的学习兴趣与积极性。

2.3 教师要做好评价教学

每个学生都是不同的，有些学生在计算机软件方面很有天赋，而有些学生则更擅长其他方面。因此，在高校艺术设计类专业计算机软件课程的教学过程中，教师要做好评价教学，一方面，及时发现学生在学习中的强项和薄弱点，对同类的学生进行划分，并针对性地进行辅导教学和学习任务的安排，充分发挥学生的强项，并对其薄弱点进行强化；另一方面，通过评价教学，了解学生对当前阶段软件的理论知识与实践操作的掌握情况，然后对教学的进度进行调整，从而保证对当前教学的课时安排达到合理标准，符合学生实际情况。此外，在教学过程中，教师应当做好与学生在课堂上的互动，并与学生进行及时的沟通和互动，提高学生的学习兴趣，因为沟通可以及时地发现学生在学习过程中遇到的问题，并帮助学生进行解决。同时，对于学生作品的评价也是非常重要的，教师要给予学生客观的评价以及充分的肯定，在指出其缺点的同时，肯定其优点，从而促进学生的学习进步。

在高校艺术设计类专业计算机软件的教学中，教师要注意软件教学与艺术教学的结合，根据艺术设计教学的特点和需求，合理地安排软件教学的内容，设计并落实科学的教学措施，提高教学的有效性，培养学生的软件操作能力。

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作者简介：蒋昊朋（1983—），男，黑龙江佳木斯人，本科，广东财经大学华商学院文学院艺术设计学系助教，研究方向：戏剧影视美术设计。