论高职院校教师信息技术能力培养

时间：2024-04-24

戴红红

（江西财经职业学院江西九江 332000）

随着我国经济的发展和社会的进步，信息技术的普及程度越来越高。在教学领域应用信息技术，不但提高了教学的效率，同时也开辟了一条教学的新思路，在教学方式、教学观念、教学内容上引起了教育事业的巨大变革。高职院校是为国家培养高素质技术人才的主要基地，当前的高职院校必须要从社会的人才需求出发，转变教学观念，利用信息技术改革教学方式。特别是高职院校的教师，要注重培养自身的信息技术能力，以适应学校的教学的发展和时代的要求。本文分析了信息技术在高职院校教学中的重要性，并提出了几点关于提高高职院校教师信息技术能力的建议以供参考。

一、高职院校教师提高信息技术能力的重要性

高职院校的成立时间不长，其师资力量、教学资源、教学方式等方面都还不成熟，严重的制约了社会主义教育事业发展，同时也影响到了社会主义市场经济的发展。面对这种现状，高职学校将信息技术引入了教学事业的发展中，通过信息技术的应用，改革高职学校的教学现状。

（一）提高高职院校教师的信息技术能力是时代发展的需要。自我国进入WTO以来，我国经济得到了空前的发展。但是在面对国外发达国家的的经济进入中国市场时，我国在竞争市场上明显处于劣势。究其原因，我国的经济发展水平与国外发达国家相去甚远。为了缩短这种劣势的距离，我国必须要加强对技术人才的培养，增强我国经济的整体竞争能力。可见，培养高技术的全能人才是当前经济发展的需求。在当前这个信息化时代，信息技术在教学中的应用是高职院校培养优秀人才的主要教学方式。作为高职院校的教师，肩负着培养该技术人才的使命。为了提高高职教学的效率，高职教师也必须提高自身信息技术能力，这是时代发展的要求。

（二）提高高职院校教师的信息技术能力是高职教育的需要。我国的高职院校和普通高校存在着一定的差别。高职院校培养的人才的方向主要是培养专业的、高技术能力的应用型人才，而普通高校培养的是全能型人才。我国高职院校更加注重培养人才的实践能力和应用能力。信息技术应用于高职院校的教学方式中，对于培养学生的实践能力和应用能力有着明显的效果。高职院校的教师是教学的主体，必须要不断的提高自身的信息技术能力，以此来提高高职院校的教学质量以及教学效率。由此可见，提高高职院校教师的信息技术能力是高职教育的需要。

二、高职院校教师应该具备的信息技术能力

近年来，信息技术在教学事业中的发展已经取得了很大成就。信息技术在教学中的应用主要体现在教学内容、教学方式、教学技术、教学设备等方面。高职院校在培养教师的信息技术能力时首先应该培养教师的计算技术基础操作、文字处理、文稿演示、网页制作、课件制作等基础能力，然后在着重培养教师如下几方面能力。

（一）信息意识的能力。培养教师信息意识能力是指培养教师对信息资源的敏感度，培养教师捕捉信息、分析信息、判断信息、吸收信息的自觉能力。培养教师的信息意识能力能够帮助教师更快地、更有效地掌握更准确的信息资源。

（二）教学设计的能力。教学设计是指教师将获取的信息资源与教学课程合理的结合并应用到教学中。高职教师应该熟悉掌地握教学设计能力，能将信息资源应用到不同的教学环境中，帮助学生更容易理解和掌握知识。

（三）选择信息资源的能力。网络上的信息资源十分的丰富，而且获取信息的方式多种多样。如何从这些丰富的选择有利于自己教学的信息资源，这就要求高职院校的教师必须具备优秀的信息资源选择能力。

（四）获取信息资源的能力。培养学生的信息技术能力，让学生自行从丰富的网络资源中获取学习所需的各种信息，这也是提高教学质量的有效途径。因此，教师在强化自身的信息获取能力的同时，还要将经验所得传授给学生，以减少学生浏览信息的盲目性。

（五）评价信息资源的能力。网络上的信息资源丰富多样，并非每种信息资源都对教学有用处。为了帮助高职教师提升信息的鉴别能力，让老师从众多信息资源中筛选出对教学有用的信息，教师必须要具备优秀的评价信息资源的能力。教师要提升自身评价信息的能力，就必须要丰富自己知识面，不仅仅要精通本学科的知识，还要掌握其他学科的知识。

（六）使用信息资源的能力。使用信息资源的能力是指高职教师在获取了信息之后，对信息进行分类和储存等方面的处理，将获取的信息组织称有利于提高教学质量、有利于帮助学生学习的信息知识。

（七）开发信息资源的能力。开发信息资源的能力是指高职教师根据所获得信息资源，对其进行再制作的过程。比如制作教学课件、制作网页等。培养高职教师开发信息资源的能力，不仅能够帮助教师提升对信息资源的使用能力，还能够强化高职教师的信息评价能力。

三、采用多渠道培养高职院校教师的信息技术能力

目前我国教学领域在信息技术的使用方面虽然取得了很大的成就，但是也存在着很多的问题。譬如，由于人力、物力资源的限制，我国对高职院校教师信息技术能力的培训并没有全面普及等。面对这类问题，我国教育应该采用多渠道的方式来培养教师的信息技术能力，主要可从两个角度着手。

（一）从学校角度出发。高职院校应该制定长远的教师信息技术能力的培训计划和制度，定期对学校的教师进行信息技术能力的培训。同时，学校应该采用多种方式鼓励高职教师积极的参与到学校安排的信息技术能力培训的课程中。另外，学校要购置和更新学校的信息技术设备，要根据学校的需求进行购置和更新，不能盲目的追求设备的高、精、尖，忌购买技术不成熟的高端设备，忌购买技术落后的淘汰产品。学校要从自身的教育理念、教学手段和教学设备的改进上，提升高职教师的信息技术能力。

（二）从教室角度出发。作为高职教师，应该详细的了解和熟悉的掌握学校多媒体教学设备的布置和使用方法。时常与学生沟通，听取学生的意见和建议，对教学方式进行合理的改进。教师要正确理解信息技术在教学应用中的重要性，多借鉴成功者的经验，以此提高自身的信息技术能力。同时，高职教师不能固步自封，不能满足于现状，要不断的学习进步，要与时俱进，充分的了解新时期教学的根本目的，才能将信息技术合理有效的应用到教学的过程中。