“以人为本”理念融入高职体育教学的几点思考

赵 亮

（西安航空职业技术学院 陕西 西安 710089）

我国经济社会面貌在不断发生着改变，人们的社会生活方式以及思想理念都发生了巨大的改变，从重视经济建设以及社会的集体利益到对个人需求和利益的关注，这是我国在中国特色社会建设过程中的一个改变。科教兴国，教育是提高一个国家的综合实力和发展潜力的一个重要方式，对教育的重视是一种科学的、可持续发展的人才观。传统的教育中，存在着以成绩为导向、不注重学生真是感受和思维的培养，在现代化的教育体制下，对于各类教育都有了理念和方法上的改变。高职教育是一个以培养个人的职业能力为目的的教育，而高职的体育教育是需要去培养符合社会需要的体育类人才，以人为本是现代教育发展以及时代精神的要求，是一种全新的教育理念和方法。

一、“以人为本”的核心思想

从最早《管子、霸言》中：“夫霸王之所始也，以人为本。”到现在党的“以人为本”科学发展观，其中尽管都是“重人”，但却有着很大的差异，在体育教学中关注人的发展，必须坚持以人为本的教育理念，教育的主题教师人的发展与发展人，以人为本是深刻地植根于中国传统文化的精髓之中的，是科学发展观的核心内容，是对当代社会发展现状的高度提炼。以人为本，就是以具体的人为根本的标准和目的，将个人的需求和利益作为参考标准，融入到现代化的建设过程中。通过对个人利益和需求的突出和解决，来达到社会的整体和谐，从而推动社会的不断向前发展。

1.1 重视个人实际感受。在以往的经济和社会发展追求中，往往以注重集体利益为重要内容，而忽略了个人的实际感受，在很多社会创造过程中，容易抹杀个人实际的感受，使得个人的想法淹没在群体利益中。重视个人的实际感受，就是注重个人对于各项活动、现象以及事物的实际感受，鼓励个人发表自己的观点和看法，针对提出的问题找到合理有效的解决方法，针对个人提出的意见和建议采用合理的部分进行运用。在现代化教育中，提倡以人为本，注重学生的发言和实际感受，从而不断结合自身发展特点进行教育过程。

1.2 培养创造性思维。创造性思维是我国现代社会发展中的缺乏的一个潜力，是培养创新能力和创新方式的重要方法。每个人都有着自己的思维方式和思维习惯，对这些思维活动的保护和发展是培养其创造性思维的重要方面。以人为本在教育中的运用就是以提高学生的思维和创新能力为根本宗旨，让学生在思维以及实践中不断运用到自己的思维，发挥其创造性才能。

二、“以人为本“理念融入高职体育教学

以人为本在教育理念和方法中的运用是结合时代精神和社会发展的人才观培养需求的，通过在高职体育教育中对以人为本理念的贯彻，将培养学生创造性思维、以多种方式激发学生的学习热情为根本指导思想，从而将高职体育教育进一步深化和改革，为培养高素质、创造性、职业性体育人才打下深厚的基础。

2.1 以学生体育兴趣开展教学内容。在高职体育课程开展中，传统模式下只对专业知识的灌输已经不适应于现代课程理念精神，结合学生的兴趣，开展相应的教学内容能够起到事半功倍的效果。在高职体育教育中，从学生实际的兴趣为引入点，注重课程的科学性与实用性，将积极调动学生学习的热情，注重对学生学习习惯、思想品德以及技能掌握全方面的培养，开展多样化的教学，使得学生真正能够在充满乐趣的学习氛围中学到有用的东西。

2.2 建立学生体育自主学习的平台。在高职体育教育中建立学生自动学习的平台就是要通过在课堂上培养学生良好的学习习惯和学习方法，之后让学生能够在实践中都积极进行学习，通过主动学习，将知识点、技能技巧更好地掌握，极大地提高教学效果，发展学生的自主学习能力，从而激发学生潜在的思维能力以及提高学生的综合素质。

2.3 重视学生体育实践能力的培养。理论是要结合实践的，通过对理论的学习，是对实践给予更好的指导的。通过老师教授以及学生积极探讨等方式进行相关技能、课程的理论学习，落实理论基础。而最终需要通过学生积极踏实的实践去真正领悟和升华这些理论的。学生积极参与到与体育相关的各类活动中，提高学生的学习领悟能力，也让学生具备更加全面的能力水平,从而也能反过来更好地指导高职体育教学，使得学生与老师产生良好的互动，不断丰富教学的方式和理念。

三、小结

在高职体育教育中运用以人为本的教育理念，是对现代教育模式的深刻洞察，是真正去培养符合社会创造和发展需要的人才的基本要求。以人为本有着多方面的内涵基础，是十分优秀的理论成果，而以人为本在高职体育教育中就是要去充分发挥学生的思维和创造能力，提供给学生自主学习的平台，重视学生实践能力，从而培养出具有良好文化、思想以及专业技能的高素质人才。