非经济专业《证券投资学》教学思路改革探索

徐刚

（河南城建学院，河南 平顶山 467044）

《证券投资学》是一门理论性和实践性很强的课程。在理论方面，《证券投资学》广泛吸收了经济学、金融学、数学等多学科知识，理论体系比较复杂；在实践方面，要求学生将理论学习与实际操作紧密结合，活学活用，提高解决实际问题的能力。《证券投资学》一般被确定为专业必修课，笔者一直担任该课程的教学工作和课程设计指导工作，发现了一些问题，总结了一些经验，写出来与大家共同探讨。

1 开设先修课程，帮助学生更好地学习《证券投资学》

《证券投资学》的学习内容是综合性的，涉及到财政金融、财务会计、企业管理等多门经济金融学课程的内容，对于非经济学专业的学生来说，缺乏基本的经济学及其相关知识，导致对理解《证券投资学》课程的难度加大，也给教师讲授带来了不小的困难。在有限的课时中，既要讲透《证券投资学》的知识，又要给学生补充《证券投资学》涉及到的周边相关知识，往往顾此失彼，无法取得较好的教学效果。笔者在教学过程中努力合理分配时间，期望达到使学生弄懂弄通的目的，实施结果还是不尽如人意。证券投资需要综合领会各种学科知识，才能运用自如，充分锻炼和发挥分析、判断和决策的能力。因此笔者认为，为了帮助学生更好地理解《证券投资学》的精髓，在修订本专业课程开设顺序时，可将《宏观经济学》、《微观经济学》、《会计学》、《货币银行学》等一些经济金融专业基础课程先期开出，使学生循序渐进地掌握经济金融基础知识，为学好《证券投资学》打下基础。

2 开设《证券投资分析实验》课程，帮助学生运用理论知识，总结实践经验

《证券投资学》是一门实践性很强的课程。证券市场上信息繁杂、时效性强、充满着机会与风险，影响证券市场波动的因素远比商品市场复杂多变，交易价格波动性大且几乎不可能准确预测。在这样一个瞬息万变的环境中，仅有理论，没有实践经验，想做好证券投资是极其困难的。

目前针对这个问题的解决方法一般为：将学生分成若干小组，课后参与模拟交易比赛，学期结束前总结各小组的“战果”，把盈亏情况作为考察学生学习情况的一个要素。从几年来授课的情况看，学生初学《证券投资学》课程，对影响证券市场各方面的因素及其作用程度模糊不清，对参与模拟交易前“做功课”的重要性认识不足，尽管教师事先几次三番要求学生做投资笔记，但学生受到证券市场新鲜刺激的影响，往往更多地注重频繁买卖，对盈亏患得患失，而忽略了记录投资分析过程。学期结束，学生几乎都拿不出完整的投资分析过程笔记，更谈不上客观地总结经验，以备后用。

针对以上情况，笔者一直尝试对学生加强“做功课”的要求。但由于课时紧张，总感到无法达到最佳效果。因此笔者认为，在理论教学之外，开设独立的《证券投资分析实验》课程可以基本达到这个目的。实验课最好能安排在计算机房，在我国证券交易所开市期间进行，每二或三名学生为一个小组，要保证每小组有一台电脑使用。教师根据证券投资分析所涉及的各方面因素，结合当前的金融证券市场状况，设计若干个热点问题。每个小组根据成员的兴趣和能力选择一个或几个紧密相关的热点问题作为跟踪研究的重点，在教师的指导下实施研究，做好记录。教师有充足的集中时间指导学生进行这些工作，并不定期地对全班的学习研究进行总结，让做得好的小组传授经验，带动全班同学的学习积极性。

3 紧密校企联合，充分利用现场教学法，取得更好的教学效果

目前《证券投资学》的教学一般都是集中在学校进行。课程学完后，学生虽然掌握了一定的理论知识，但对实际的证券市场是什么样子、如何运行、如何操作基本上没有涉足，以至于毕业后如果选择到证券公司工作时不能很快地进入角色。与当地证券公司营业部建立实习基地是解决这个问题的最好办法。

事实上，这类校企联合实习基地在各院校都是存在的，只不过往往在毕业实习时启用。为了教授《证券投资学》时能够给学生带来现场体验，可以联系证券营业部实习基地，在对方方便的情况，组织学生分批前往，让学生能够真切地感受证券交易的氛围，开阔学生的眼界，提高学生理论联系实际的能力。在现场教学过程中，学生能在交易大厅看到实时交易的大型显示屏，也学会操作股票自助交易机，聆听证券分析人员的现场解说，亲身感受散户投资者的交易乐趣。在证券营业部工作人员的指导下，学生能够看到从开设股东账户、资金账户，到买卖股票、成交交割，最终清算等完整的一系列证券市场交易行为。在大户操作室，学生可以看到客户经理是如何对客户一对一地进行服务。凡此种种，都是学生将来可能从事的工作。通过现场教学，巩固了学生的专业知识，又培养了学生的操作能力。

4 在结合我国证券市场实际的同时，应注重培养学生接轨国际成熟市场的能力

我国新时期证券市场发展至今不过二十多年的历史，尚处于发展的初级阶段。由于市场发展快、变化大，目前缺乏根据我国证券市场特点编写的教材，许多新产品、新规则也不能及时在教材中反映出来。给学生造成的印象是，教材上列举的国外证券投资理论与我国证券市场无法接轨，显得“无用”，如果死搬硬套，极易造成“误用”。特别是数理专业的学生，对编制和应用投资模型抱有很大的兴趣，却对此类国外市场使用效果很好的模型在我国市场几乎无法应用感到无奈，消弱了深入学习理论知识的兴趣。

针对这类问题，首先要让学生坚信我国证券市场只会发展地越来越规范，越接近国外成熟市场，对于国外成熟理论即使目前不能很好地在我国投资中应用，也应抱着有备无患的态度，认真领会其内涵。在授课时，将巴菲特和索罗斯这两位世界最著名的投资大师作为两种不同的投资理念和策略的执行人介绍给学生，让学生了解，无论是坚守价值投资阵地的巴菲特，还是追求风险收益的索罗斯，他们的共同点都是充分了解理论，充分适应市场，坚持自己的投资理念，不被市场变化所左右，不会因为市场形势与正确的投资理论有差距而怨天忧人，放弃理论指导。随着股指期货正式开始交易，我国证券市场又朝着规范迈进了一大步，国外成熟市场普遍应用的一些投资模型逐步可以套用在我国的投资行为上。要帮助学生随时了解我国证券市场的最新发展情况，认识到证券投资理论积累的重要性。

5 将课程设计环节融入日常教学，让学生一边学习理论，一边实际应用

开设《证券投资学》课往往会在期末前留出一到二周时间做课程设计，目的是使学生有集中的时间消化和实际应用学习的理论知识。笔者在教学过程中发现，将消化应用过程放在最后的课程设计中来完成并不太适合学生掌握所学知识。通过几年的教学总结，笔者目前采取的方法是：在课程开始的时候，就将事先拟定好的若干基本面分析的理论性题目、技术面分析的应用题目、以及市场热点题目公布给学生，让学生在听课的过程中就能根据自己掌握知识的深度选择感兴趣的问题进一步深入学习，反过来又能更好地理解所学的理论知识。当然，学生也可以和教师讨论，确定有一定深度的自选题目进行研究。通过这种教、学结合方式，学生有充分的时间消化应用所学理论知识，跟踪所选题目的变化情况，在后面的课程设计周中，大部分学生都进入了集中整理资料、撰写研究报告阶段。原来经常出现的大面积文章搬家、文章剪切组合的抄袭现象基本上被杜绝了，每位学生在课程设计答辩时都能说出自己的选题思想、研究思路、跟踪情况。

[1]刘迎春.证券投资学课程实盘案例辅助教学的探索[J].教育与职业，2007（6）：135-136；

[2]胡新明.浅析证券投资学的基本教学方法[J].经济与社会发展，2009（6）：191~193；

[3]林峰.证券投资学教学改革的再思考[J].管理观察，2009（6）：178~179