高职实用英语课程思政实施策略研究

乔万俊 杨季行

摘  要：在经济全球化的新常态下，各国之间的联系程度日益紧密，而英语作为全球普遍通用的语言，其重要性得以进一步强化。为了从源头上保证我国经济社会运行发展的平稳顺畅，需要在学校特别是高职院校中加强实用英语教学的整体效率成效，同时也需要积极秉持开放发展及与时俱进核心指导思想，积极做好实用英语教育教學与思想政治教育教学的有机融合，更好地实现洋为中用的初始预期理想目标。这不仅有利于高职学生的综合素质及专业素养的提升，更为我国经济社会长期健康可持续发展伟大构想的稳妥落地贡献出应有的积极力量。

关键词：高职院校  实用英语课程  课程思政  英语教育

中图分类号：G64                            文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（c）-0119-03

Research on the Ideological and Political Implementation Strategy of Practical English Course in Higher

Vocational Education

QIAO Wanjun  YANG Jixing

（Shaanxi Institute of Technology， Xi'an， Shaanxi Province， 710300  China）

Abstract： Under the new normality of economic globalization， the degree of ties between countries is getting closer， and the importance of English as a universal language in the world has been further strengthened. In order to ensure the stable and smooth development of our country's economic and social development， it is necessary to strengthen the overall efficiency and effectiveness of practical English teaching in schools， especially higher vocational colleges. At the same time， it is also necessary to actively uphold the core guiding ideology of open development and keeping pace with the times. Do a good job in the organic integration of practical English education and ideological and political education and teaching， and better realize the initial expected ideal goal of adapting foreign things for Chinese use. This is not only conducive to the improvement of the overall quality and professional quality of higher vocational students， but also contributes to the steady implementation of the great concept of long-term， healthy and sustainable economic and social development in our country.

Key Words： Vocational colleges; Practical English course; Curriculum ideology; English education

由于高职学生实际上并未真正进入并融入社会，依然还是处于学校及家庭的全方位呵护之下，因此其尚未建立起相对成熟的世界观、人生观及价值观，相对比较容易受到外部环境的多方面影响，这就对高职院校的教育教学提出了更全面的要求。在当今新时代新形势整体宏观大背景之下，不能仅仅拘泥于过去那种传统常规的教育教学理念，只把注意力单纯地放在理论知识的灌输方面，更为重要的是需要在意识形态培养层面有所突破及建树，致力于逐步实现硬实力及软实力的统筹兼顾[1]。

1   当前高职实用英语课程思政实施存在的主要问题

1.1 高职英语教师挖掘思政素养能力欠缺

思想政治教育教学在世界上很多国家都具有非常悠久的历史，各个国家在思想政治教育教学的持续推进开展落地过程当中形成了一整套相对稳定的方法论，从思想政治教育教学所具有的关键核心属性特征来看，思想政治教育教学有着非常明显的意识形态特点，这就对思想政治所涉及教职人员的综合素质及专业素养提出了更高要求，只有相关教职人员具有过硬的思想政治修养，才能从源头上保证思想政治教育教学的实际成效。然而，从当前高职实用英语课程所涉及思想政治教育教学落地实施的具体情况来看，高职英语教师自身思政素养相对比较欠缺，并且更多地将主要精力放在实用英语理论知识方面，理论知识的灌输固然重要，但与此同时也不能疏忽了思想政治教育内容的融入与提升，否则就可能适得其反，不利于实用英语教育教学的初始预期理想目标。

1.2 高职实用英语教学内容过于偏重理论知识与西方文化

从实用英语课程的自身关键核心属性特征进行把握，实用英语教学内容中必然会涉及诸多的西方文化内容，如果脱离了西方文化元素进行实用英语教育教学，很可能导致不全面，也无法实现原汁原味的英语语境，但与此同时，我们也需要注意实用英语教学所处的国内环境，重新审视实用英语教育教学的预期目标，唯有如此才能真正使得实用英语教育教学学有所用。然而，目前實用英语教育教学过程当中还是基本停留在相对初级的层面，教学内容过于偏重西方层面的情况依然普遍，在此情况的长期累积之下，高职学生逐渐形成了对于西方文化的盲目追崇，甚至有时还会偏面地认为西方的就是最好的，在无形中对其身为中华儿女的认同感及荣誉感产生打压。

1.3 缺乏对于中华传统文化的足够重视

中华民族具有深厚的文化底蕴，也是目前少数持续流传至今的古代文明。中华民族在发展演变的过程当中也形成了丰富多彩的优秀传统文化。现阶段，经济社会发展正经历着从求量到求质的蜕变，文化自信、道路自信及制度自信等软实力方面的重要程度得以不断加强，尤其在针对高职学生群体的教育教学方面要做足功课，对于实用英语这种明显具有西方特点的科目课程，更需要结合中华传统文化核心要素并实现科学共融[2]。然而，目前在推进教育教学相关具体工作的落地过程当中确实存在不小的差距，将中华传统文化与实用英语课程进行结合将是一项全新的课题，也确实存在一定的执行难度。不过通过科学、有效、合理、有序地进行统筹设计，可以在一定程度上将西方文化引入所可能导致的负面影响降到最低。

2  高职实用英语课程思政实施的优化措施策略及建议

2.1 着力增强思政教育内容权重

好的开始是成功的一半。为切实有效确保高职实用英语课程思政实施并取得应有的积极成效，进而实现高素质专业性应用人才培养核心目标，最为首要的是需要着力加强思想政治教育教学内容在实用英语课程中的总体权重，在不显著改变实用英语课程主干教育教学内容的基础上，以汉语或英语形式增加与基础教育教学内容相关联的思想政治相关内容，鼓励引导高职学生以辩证的眼光看待西方文化。具体到实际执行操作层面来看，高职院校教师可以考虑在课堂语言训练当中融入思想政治教育教学内容，为高职确定与思想政治教育相关的语言表达论述主题，促使其合理运用在实用英语课程中，学会运用理论知识进行针对性应用训练，由此能够在不知不觉及潜移默化当中提升高职学生的综合素质及专业素养，尤其是能够达到过硬的思想政治水准，有利于实现中国文化与西方文化的积极融合[3]。

2.2 持续提升教职人员思政素养

在实用英语教育教学过程当中合理有序融入思想政治有赖于人财物等多维度资源的统筹协调及配合一致，这其中最为关键的就是高职院校教师这个要素。从某种程度上来讲，高职院校实用英语课程教师是否具备过硬的思想政治素养，深刻影响到高职实用英语课程思政以及高职实用英语教育教学的整体水准，这就要求我们一方面要建立健全相对系统、完备的定期培训机制，在必要时根据需要采取脱岗培训模式，培训内容将不仅仅局限于实用英语课程内容层面，更要加大思想政治教育教学内容的倾斜力度，同时逐步执行落地高职院校跨专业教师的常态化沟通交流，着力于实现各取所长及各尽其用，唯有如此才能持续保证高职院校教师具有过硬的思想政治素养，进而为思想政治教育教学创造出前置性积极有利条件。另一方面，高职院校教师需要提升自身思想政治敏锐度，对高职学生意识形态动向进行及时把握，发现不良苗头时要进行积极纠偏，将出现的微小风险及早扼杀在萌芽之中，以高度的责任心及工作热情统筹兼顾好理论知识常态灌输及思想政治素养提升的全方位工作。

2.3 积极优化创新教育方式方法

工欲善其事必先利其器。当今诸多领域科学技术正处于快速更新发展的黄金时期，而很多先进成熟的科学技术已经在很大程度上改变着人们日常生产生活的方方面面。这对于教育教学行业领域的影响也很明显，现阶段实用英语课程的日常教学过程当中对于视频、音频及图片等展示方式的选择应用日益娴熟，由于思想政治教育教学天生具有一定的枯燥乏味性，其课程内容更需要以生动可视的方式出现在学生面前，这样才能逐步打消高职学生的抵触情绪及消极心理[4]。高职英语教师一方面可以考虑播放革命及抗战期间的英语影片，同时要求撰写英语读后感，逐步培养提升处于高职院校阶段学生的独立思想能力及发散思维能力，通过总体氛围环境的积极营造将实用英语教学应用与思想政治教育教学融合到一起，另一方面可以安排高职学生排演英语情景剧，剧本内容以中国近现代重大历史事件为主并进行自主翻译[5]。

2.4 营造构筑闭环反馈评价机制

任何一项工作事项的圆满达成，都离不开实际执行与反馈督导的有效配合，为了在最大程度上保证思想政治教育教学在实用英语课程当中的稳妥落地，需要积极营造构筑起相对务实可靠的闭环反馈评价机制流程，通过科学有效及合理有序地安排设置定量及定性评价指标，加大思想政治教育教学要素的分值权重，积极用好、用实绩效考核这个先进成熟管理技术手段，通过将思想政治教育教学实际效率成效与高职院校教师自身的晋升评优等事项进行密切关联，秉持从上而下及从下而上的整体化理念，鼓励引导高职院校教师更加重视在实用英语课程教学过程当中增加思想政治相关内容[6]，着力激发其在此方面的工作热情及激情，进而促使高职院校教师创新教学方法，为课程思政教学目标的科学有效达成贡献出积极力量。

3  结语

我国是当前世界上最大的社会主义国家，同时也是当前世界上最大的发展中国家，发展特别是长期健康可持续发展对于我国各方面的意义非常重大，再加上现阶段我国乃至全世界各个国家正在逐渐进入转型发展平台阶段，这就使得我国经济社会的持续运行发展需要积极谋求与世界各个国家形成合力。英语在此过程中占据着非常重要的地位，高职院校着力于培养直接深入我国经济社会日常生产经营一线的应用型人才，唯有培养思想素养与英语水准双重过硬的人才，才是经济社会真正需要的有用之才，这就需要进一步强化提升思想政治在高职院校教育教学中的权重。该文在对当前高职实用英语课程思政实施存在的主要问题进行深入剖析的基础上，相应地提出着力增强思政教育内容权重、持续提升教职人员思政素养、积极优化创新教育方式方法及营造构筑闭环反馈评价机制等相关优化调整措施、策略建议，期望在全方位、多角度强化提升高职实用英语课程思政实施整体成效方面起到一定的积极推动作用。

参考文献

[1] 岳洪，周瑞雪，张莉.浅析高职院校大学英语课程思政元素的应用——以《实用英语综合教程》1册第7单元为例[J].海外英语，2020（14）：261-262.

[2] 段晓静，程懋懋，毛慧青.全方位育人背景下大学英语“课程思政”教学模式探索[J].文化创新比较研究，2019，3（3）：105-106.

[3] 郑立，周咏梅.高职旅游专业实用英语写作教学设计与实践[J].北京工业职业技术学院学报，2020，19（1）：109-112，118.

[4] 江友君.高职英语课程思政教学改革初探——以开学第一课为例[J].文教资料，2019（33）：220-221.

[5] 夏文，红何芳.大学英语“课程思政”的使命担当[J].人民论坛，2019（30）：108-109.

[6] 谢丹.基于“课程思政”的大学英语教学设计探索[J].文化创新比较研究，2019，3（31）：151-152.

①基金项目：陕西省职业技术教育学会国家“双高计划”建设学校课程思政专项研究课题立项“《高职实用英语》课程思政研究与实践”（项目编号：SGKCSZ2020-924）;陕西国防工业职业技术学院2020年度校级科研计划项目立项课题“高职实用英语课程思政教学实践研究”（项目编号：Gfy20-28）。

作者简介：乔万俊（1991—），女，硕士，讲师，研究方向为英语教学。

杨季行（1979—），男，硕士，副教授，研究方向为英语教学。