新时代高校以课程思政推动立德树人的实践创新研究

摘  要：随着以***总书记为核心的党中央确立了以德树人为主要教学目标的一系列高校思想政治教育体系，也为我国高校的改革与创新提供了一个新的思想和发展方向，立德树人既有传统的历史文化为基础，又有新时期社会主义核心价值观念为支撑。课程思政是一种将“立德树人”作为教育根本任务的新型教育观念。强调以人为本，结合全面发展、全员进行、过程完整、课程结构完整，将各专业课与思政课相结合。为了培养德智体美劳全面发展的新时代接班人，高校必须坚持以立德树人为目标来有针对性地进行高校课程思政教学改革，从而促进我国在新时代高等教育教学工作的全面深化改革。

关键词：新时代  高校  课程思政  立德树人  实践创新

中图分类号： G71                             文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（c）-0134-03

Research on the Practical Innovation of Promoting lide shuren by Curriculum Ideology and Politics in

Colleges and Universities in the New Era

ZHAO Wei

（Xi'an Peihua College Media College， Xi'an， Shaanxi Province， 710125  China）

Abstract： With the core of Xi Jinping， the Central Committee of the Communist Party of China established a series of ideological and political education system in colleges and universities with the aim of Lide Shuren as the main teaching goal. It also provided a new thought and direction for the reform and innovation of our universities. Curriculum ideological and political education is a new educational concept which takes "Lide Shuren" as the fundamental task of education. Emphasis on people-oriented， combined with all-round development， full staff， complete process， complete curriculum structure， the combination of professional courses and ideological and political courses. In order to cultivate the successors of the new era with the all-round development of morality， intelligence， sports， beauty and labor， colleges and universities must adhere to the goal of Lide Shuren to carry out the ideological and political teaching reform of college curriculum， so as to promote the comprehensive deepening reform of higher education teaching in the new era.

Key Words： New era; Colleges and universities; Curriculum ideological and political; Lide Shuren; Practical innovation

1  立德樹人在高校课程思政中的地位

1.1 高校思想政治教育工作的根本任务

立德树人作为当前高校教育教学工作的根本任务，认识上明确了当前我国高校教育工作的主要目标是为了解决为谁培养人的问题，也体现了我国高等教育工作的重要地位，而且深入落实贯彻了社会主义教育本质的核心内容，是实现我国高校学生成长成才以及关系到他们身心健康发展的重要工作，是我国建立具有中国特色的高等教育的重要内容[1]。将立德树人作为引导大学生培养和践行社会主义核心价值理念的重要教学内容，是形成社会主义主流意识形态的关键内容。

1.2 高校思想政治教育工作的中心环节

立德的根本落脚点是为了树人，也就是为了解决培养什么人为主要目标，树人的过程和方法究竟如何这取决于立德树人这一教育根本任务的现实逻辑，树人的好与坏关乎高校课程思政教育培养人才的质量[2]。将立德树人和课程思政进行有机的结合是当前进行思想政治教育工作的首要任务，也是高校在进行培养全面发展的综合素质人才的核心内容。高校课程思政教育工作归根到底的主要任务是育人，因此将立德树人作为高校全过程全方位育人的主要任务是实现思想政治教育立德树人的有效的方法。专业课程教育也是立德树人的一个重点内容，将立德树人的理念贯穿在思想政治教育以及专业课程教育之中可以将以德树人打造为高校各种教育的主要价值取向以及育人要求，是贯穿在高等教育中的主流方向[3]。

1.3 高等教育的立身之本

我国的高校承担着为国家以及社会输送高质量人才的重任，所以高等学校的立身之本理所当然应该是立德树人。虽然随着社会的进步以及科技的发展大学所承担的责任以及功能越来越多，越来越复杂，但是无论其究竟如何发展，立身之本还在于立德树人，为国家和社会培养高质量的合格人才，如果失去了这一功能，那么大学的价值以及存在的意义就缺失了。高等学校为国家社会培养栋梁之材，所以高校其他功能都要以立德树人为中心来聚焦立德树人这一基本的教育功能，无论领导还是教师都要将立德树人这一基本要求作为高校教育工作的本真，把它作为自己的本职工作以及义务。而且我国的立德树人教育目标必须立足于我国的基本国情以及现实情况办中国特色的高等学校，必须坚持以立德树人的育人目标为导向，如果违背了这一育人导向，那么高校的办学方向就必然和我国的社会发展相违背[4]。

2  新时代高校以课程思政推进立德树人的实践创新途径

2.1 以德立学，创新高校思想政治教育工作

尽管高校的思想政治教育系统而复杂，是一个重要的教育项目，但当前大学必须以课程思政中立德树人为目标，针对教育中存在的实际问题，有针对性地解决课程思政中的现实问题，从多个角度对立德树人与思想政治教育的有机结合进行分析，从而提高了学校课程思政工作的有效性。

课程思政的根本任务在于为新时期社会主义建设者和接班人提供价值引导和理论引导，也用极深厚的内涵和科学的观念对大学生进行德育教育作用。大学老师无论是思政课教师还是专业课老师一定要用饱含激情热情的态度以及信念来上好每一堂课，以理服人、以德服人，用生活化的教材与故事化的内容去吸引学生，用情真意切、发自肺腑的态度来感染学生，成为触动学生心灵的教育方式。做好课程思政的关键在于教师，所以教师要充分发挥自己工作的积极性以及主动性、创造性，成为学生生活以及学习上的传道授业解惑者，传道基础在于教师要有扎实的理论知识才能使学生信服，所以这就要求教师在新时代不断地创新和探索新课堂体系，把新时期以***总书记为指导的新时代中国特色社會主义思想融入教材中、课堂中，潜移默化中影响学生、打动学生。老师要努力完善自身的知识结构以及理论知识，增强课程中思政元素的亲和力，用踏踏实实的践行以及打动人心的信念来感染学生，引发他们去主动地思考理想、责任以及人身价值和信念，用启发式的教导和创新的课堂教学方式来激发课堂的活力，积极地引导激发学生的道德情感，去激发他们的理想信念，从而使学生从在课程学习当中接受的思想政治教育中受到启发，进而成为新时代社会主义的建设者和奋斗者[5-6]。

2.2 因事而化，丰富高校思想政治教育载体

首先，在课堂教学中，借鉴和发扬思政课程的政治认同和价值传播功能的优势，在课堂上完善了人文教育、通识教育和经典读书等方面，引导学生产生政治信仰，形成正确的科学政治信仰和科学政治认同，明确了个人和社会的关系，树立了社会主义的核心价值观和核心价值制度，把自己塑造成一个社会主义的核心价值体系，人生价值与社会国家发展相结合。其次，要在学校中形成良好的政治氛围以及文化氛围，通过优秀的传统文化的传承，结合新时期社会主义的优秀文化，使学生在潜移默化之下形成正确的思想政治认识，丰富学生的精神世界。最后，政府和学校应该积极地联手开办生产劳动、志愿服务、公益活动等多种形式的勤工助学活动，为大学生提供锻炼意志、磨练品格的平台，开展丰富多彩的实践活动检验学生的理论知识学习。实践活动是当前我国高校育人中的薄弱环节，所以一定要加强实践教学与课堂教学的紧密联系，才能够促使学生的理论知识得到实践的巩固以及纠正，从而保障课堂教学活动的顺利开展，为学生提供良好的氛围以及环境[7-9]。

2.3 因势而新，实现高校思想政治教育主体的双向互动

课程思政推动立德树人教育目标的关键在于高校教师要提高思想认识，提高政治占位，适应新时代、新要求，全面提升政治素质、道德素质以及知识素养，积极贯彻党和国家的教育方针以及为学生传播正确科学的理论认识，建立积极的政治认同感并能形成良好的领悟能力以及表达能力。利用自己高尚的思想道德素养以及知识素养在潜移默化中感染学生，满足学生对知识的渴望，在专业课程教学工作中因势利导，发挥榜样的力量来言传身教，以德立学、以德服人，用宽厚的仁爱之心以及高尚的道德情操来彰显高等教育工作者的知识和道德素养，以精神感染精神的方式为学生树立正确的榜样形象，激发他们自觉向榜样靠近，并时刻反省和检验自己的行为和知识，使他们朝着正确积极的方向去主动转变，实现以德树人的教育目标。

3  结语

如今，在国家大力推行“新工科、新医科、新文科、新农科建设”的大背景下，课程思政的实践探究成为顺应时代的产物，我们在探究与实践以课程思政推动立德树人的过程中，真正要得到的是方法，是对于培育人才最有效、最适合的方法。如何统筹推进新课改，如何落实新课程标准，通过课程思政的全面深入推动，协调学生全面发展，积极弘扬社会主义核心价值观，是高校教育工作者要重点思考的问题和需花大力气实践探索与总结的新课题。

参考文献

[1] 钟俊生，左浩淼.新时代立德树人在高校思想政治教育中的现状及对策分析[J].思想政治教育研究，2019，35（4）：129-134.

[2] 韩宪洲.以课程思政推动立德树人的实践创新[J].中国高等教育，2019（23）：12-14.

[3] 敖祖辉，王瑶.高校“课程思政”的价值内核及其实践路径选择研究[J].黑龙江高教研究，2019，37（3）：128-132.

[4] 冯惠芳.新时代高校课程思政建设研究综述[J].河南科技学院学报，2020，40（6）：79-84.

[5] 刘承功.高校深入推进“课程思政”的若干思考[J].思想理论教育，2018（6）：62-67.

[6] 杨雪琴.对高职院校“课程思政”改革路径的若干思考[J].学校党建与思想教育，2019（2）：41-43.

[7] 毕廷延，韩金玲.高校立德树人的时代内涵与实践探索[C]//Singapore Management and Sports Science Institute. Singapore、Hong Kong Education Society.Hong Kong：Proceedings of 2017 2nd ISSGBM International Conference on Social Sciences and Education（ISSGBM-SSE 2017），2017：119-124.

[8] 王义遒.对“素质教育”的再认识与对“发展素质教育”的再思考[C]//大学素质教育学刊（2019年3月10日第一期 总第25期）.中国高等教育学会大学素质教育研究分会，2019：4-33.

[9] 王华华.基于“课程思政”的高校专业教师角色审思与重塑[C]//素质教育与立德树人——中国高等教育学会大学素质教育研究分会2018年年会暨第七届大学素质教育高层论坛论文集.中国高等教育学会大学素质教育研究分会，2018：44-51.

①基金项目：西安培华学院2020年度党建专项研究专项课题《新时代高校以课程思政推动立德树人的实践创 新研究》（项目编号：PHDJY2017）;西安培华学院第二批应用型示范课程《新闻采访与写作》课程建设项目（项目编号：PHYYSF 202001）。

作者简介：赵伟（1971—），男，硕士，高级编辑，研究方向为新闻传播、舆论引导、语言艺术教育研究。