高职建筑类专业顶岗实习实施与管理方法初探

顾艳阳

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.225

摘 要：高职建筑类专业的技术性非常强，只有将技术应用到实践当中，才能检验学生的学习效果。顶岗实习是高职建筑专业惯用的实习方式，但是顶岗实习中也出现了很多关乎学生人身安全和建筑工程质量的严重问题，所以要予以顶岗实习高度重视，优化和完善管理方法。

关键词：高职建筑专业 顶岗实习 实习管理

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（c）-0225-02

1 高职建筑类专业顶岗实习现状

1.1 实习地点分散，难以管理

建筑类专业的学生数量非常大，但是实习单位无法一次接受大量实习生，所以学生会分散到不同的建筑公司。建筑行业的特殊性也决定了所涉及的实习单位众多，且实习单位比较分散，工程项目经常变动，通常一个企业一次性可接纳的实习学生为3～5人，最多不过10人。负责实习的管理老师人数较少，学生数量多且分散度大，这就为管理工作增加了难度。

1.2 实习安全问题

建筑类专业学生的学习场所就是开放性的建筑工地环境，其安全系数不高，属于高危作业群体，因而加强学生的安全管理尤其重要。尽管我院在离校前都会做安全教育、顶岗实习动员大会，购买商业保险，但是每年实习过程中都会发生学生伤亡的事件。此外，还有很多学生个人情感问题导致的自杀坠楼事件，但是不论原因，只要学生在实习过程中丧生，学校都要负相应的责任。因此，实习安全问题必须要引起学校高度重视。

1.3 实习考核难以到位

尽管大多数高职院校都制定有“顶岗实习方案”，由于学校师资力量的有限以及实习单位项目的流动性造成实习考核中难以考核，部分学生顶岗实习不到位、流于形式，甚至根本就不开展顶岗实习。实习考核难以到位，学生就会钻空子，在顶岗实习中工作不到位。这造成的负面影响是很大的，建筑企业会怀疑学校学生的工作能力，不利于后续的校企合作；学生没有抓住实习机会用心实践，学生的个人专业技术能力也难以提升。

1.4 实习安排出现“用非所学”

企业往往从经营需要的角度考虑，随意安排实习生在空缺岗位顶班，临时解决劳力短缺的问题，这就难免出现“用非所学”的状况，甚至当做免费劳动力，学生得不到应有的锻炼。这属于校企联合中企业的不诚信行为，也反应出了学校在为学生找实习基地时缺乏科学的考量。为了保证学生的实习过程中能够有所收获，要监督杜绝建筑企业将学生当做力工的现象。

2 高职建筑类专业定岗实习实施与管理方法

2.1 采用有效的方法对学生的实习情况进行监管

鉴于建筑类高职专业顶岗实习学生分散的现状，要采用互联网技术来解决该问题，下面提出几种方式以供参考。第一，今目标企业工作平台（以下简称今目标）是北京亿企通信息技术有限公司设计并开发的一套企业信息化产品。运用该软件可以了解到学生的出勤情况和当天岗位任务完成状況，是一种高效的管理软件。第二，运用微信平台来对学生进行管理。学生达到建筑工地之后，要将自己的工作场景和工作伙伴的情况进行拍照或者录制视频，传到管理老师处，以此作为工作出勤凭据，同时也可以让学校了解学生的工作环境和工作质量。第三，采用电话查岗的方式。管理老师要不定时地抽查学生的工作情况，并且通过电话来了解学生的工作态度和工作质量，从而促进学生按时工作，并且保质保量完成顶岗实习任务。

2.2 妥善处理学生实习安全问题

建筑类专业学生的顶岗实习，需要学生到建筑第一线进行工作，这就意味着学生们会面临各种工作风险。鉴于学生们的动作经验匮乏，部门建筑单位的安全管理工作落实不到位，学校要对实习生的安全负责。第一，学校要组织学生购买意外伤害保险，从而在意外降临时可以有保险公司承担相关的治疗费用。这就将学生实习安全风险转嫁到保险公司，从而降低学生和学校的风险。第二，学校要与学生签订实习期间安全自律协议，即学生要严格按照学校安排的实习事宜工作，避免单独外出和违章作业等情况发生。签订协议，可以引起学生的注意，从而增强自我安全保护意识。第三，学校要与企业之间做好沟通协调工作，指导实习生做好安全保护工作。一旦出现问题，如果是施工场所安全监管不到位，则要追究企业的相关责任。这样可以为学生的实习安全提供多重保障，从而保证学生在顶岗实习期间可以学有所获。

2.3 优化实习考核方式

顶岗实习的考核方式应该多种多样，从而保证考核的科学性，同时也能够发挥出考核对学生实习工作的促进作用。具体的优化实习考核方式的做法，可以参考以下几个方面：第一，实习管理老师对学生的实习期间出勤情况进行记录考核，从而评价学生的工作态度。第二，学校和企业之间要联合起来，学生顶岗实习要认师父，老师通过学生师父处了解学生的工作质量和工作态度以及人际交往能力，以此作为学生实习工作质量和人际交往能力的评价依据。第三，学校在每个建筑企业的实习生群体中要选出队长，其职责是对学生的综合情况进行汇报，处理团体中的小问题。学校要对学生的领导能力和协调能力进行评价，并且予以学生管理学方面的指导。总之，对学生的考核内容要多样化，考核的方式也要多角度，这样就可以引导学生在实习过程中要提升自己的综合能力，而不是简简单单地建筑技术能力提升。

2.4 校企做好接洽工作

学校和建筑企业做好接洽工作，可以提升学生和实习工作之间的匹配度，从而让学生的专业技术能力得到切实提升。此外，校企之间紧密联合可以更好的了解到学生的实习工作情况，老师可以予以学生技术理论上的指导，或者人际关系调节方面的指导，从而让学生更好的融入到企业实习当中。虽然建筑类专业的互动性很强，但是不同的建筑企业都有自己的工作特色和技术专长。在定岗实习期间，学校要与企业沟通，了解学生定岗工作的具体表现，如果企业对某些学生的工作能力非常欣赏，学校则要将学生的在校表现与企业汇报，从而积极推荐学生毕业后留在该企业工作。总之，学校与企业之间进行良好的接洽工作，有利于学校有针对性地培养学生的建筑技能，有利于企业发现优秀的人才，有利于学生毕业后快速找到工作，一举多得。

2.5 健全顶岗实习体系

高职教育中的校企联合办学成为主要趋势，定向培养也能够满足学生就业和企业纳新人才的双向需要。顶岗实习可以最大限度地检查学校教学和企业人才需求之间的匹配度，也为学生的找工作提供了最为直接的平台。所以，高职学校要健全顶岗实习体系，既要保证自己的学生具有良好的专业技术能力，又要保证企业可以为学生提供匹配的工作岗位，还要对学生的实习表现进行监管。这就增加了顶岗实习的管理难度，所以高职建筑类专业的教师要有强烈的责任感，做好学生、学校和企业之间的协调工作。全面深化改革背景下，高职建筑类专业老师要利用好这个契机，为自己的学生争取最好的实习条件，为提高学生的就业率和就业质量而不断努力。

3 结语

综上所述，高职建筑类院校定岗实习管理工作要从有效监管学生实训情况入手；要优化实习考试方式以保证学生在顶岗实习期间能够保质保量完善工作任务，同时提升自己的工作能力；为了保证学生在实习期间的人身安全和实习任务匹配，校方要在实习之前处理好学生的意外保险落实问题，同时强化学生的安全工作意识，学校还要与企业做好接洽工作以保证学生在定岗实习中，工作内容与自己的专业高度匹配。总之，高职建筑类专业的教师，要健全顶岗实习体系，全面提升管理效率，从而为学生安排可以锻炼自己的实习企业，同时为建筑企业输送具有优秀技术能力的人才。

参考文献

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