提高初中数学教学效率的策略

郭廷娈

摘 要：要想提高数学效率教师在教学过程中要明确教学目标，课堂要有意识地培养学生的创新能力和学习能力，打破传统教学模式，优化课堂结构，提升教学内容的实效性，创设和谐融洽的教学氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望。开展教学活动时要与多媒体有效融合，多媒体技术将声音、图像融为一体，通过播放影像可以集中学生的注意力，将抽象的数学知识形象化、具体化，使学生能更好的理解掌握数学知识，给学生带来全新的体验和感受，调动学生的积极性，进一步提高初中数学教学效率和质量。

关键词：课堂教学 实效性 效率

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（a）-0169-02

教学过程中教师要根据学生的认知水平和学习能力设计教学内容，与时俱进积极运用多媒体技术，帮助学生扩展视野，拓宽知识面。有效的教学情境可以驱使学生的学习欲望，帮助学生更好地掌握理解数学知识。课堂上教师要明确教学任务，在开展教学活动时要从学生的角度出发，创设民主互动的教学环境，促使学生积极主动参与到教学中，教师不断优化课堂结构，利用多媒体技术来呈现教学内容，使学生对数学知识产生浓厚的兴趣。教师要引导学生自主探究知识，提高学生的自主学习能力和探究能力，有利于提高教学效率。

1 教学中要明确教学目标，提升教学内容的实效性

教师要想提高教学效率首先要明确教学目标，在日常课堂活动中要有针对性地设计教学目标，并体现出教学目标的导向性和实效性。教学目标要根据学生的认知水平去设定，通过一系列的教学目标最终实现教学任务和要求，使学生明确数学知识的重点。例如，在学习全等三角形时要引导学生明确这堂课的重点知识，教学目标是让学生知道什么是全等三角形，重点是要了解全等三角形的性质和全等三角形的对应边、对应角。教学的最终目标是提高学生数学概念的辨析能力和逻辑思维能力。通过指定教学目标有利于学生构建完整的知识体系。在设计教学目标时要从学生的角度进行思考，满足学生的需求，充分体现出教学内容的实效性[1]。

2 教师要优化课堂结构，提升教学活动的针对性

教师在教学过程中起到主导作用，在设计教学目标时一定要满足学生的发展需求，精心设计教学环节，为学生营造一个良好的学习环境。教师应对课堂结构各个环节进行优化，使其更加符合学生的年龄特点和认知水平，从而有效提升教学活动的针对性。教学活动中教师要积极参与、与学生多交流互动，有效地教学活动有利于优化课堂结构，教师要引导学生积极主动参与到教学活动中，以学生为中心最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。教师必须要针对教学内容精心设计课堂，有利于优化课堂结构激发学生的求知欲望，开展教学活动时要按照学习目标进行，有利于提高学生的学习能力和认知水平，课堂导入新课时教师要联系学生的生活实际设计教学活动，从而提高教学活动的针对性，运用各种教学手段激发学生的求知欲望，课堂上要给学生充足的时间和空间引导全体同学积极参与到教学活动中，最终实现优化课堂结构的目的。鼓励学生自主探究知识，多与同学交流互动，探究新知识的过程可以提高学生的探究能力和学习能力，能够有效提高教学质量和效率。优化课堂结构是课堂教学的重要组成部分，设计教学活动要具有针对性使学生更好地理解教学内容的重点和难点。教师可以创设合作交流的教学模式，更好地优化课堂结构。学生在合作中共同协作、取长补短，实现共同进步，合作交流的情境模式能够促进师生之间交流、生生之交流，形成和谐融洽的学习氛围，更有利于提高初中数学教学效率[2]。

3 创设和谐的教学环境，建立和谐互动的师生关系

课堂上创设和谐的教学环境，能够形成轻松活跃的教学氛围，促使师生关系更加融洽、相互信任，拉近了师生之间的距离，消除师生之间的隔阂。教学过程中教师要多与学生沟通交流，能够及时了解学生的学习状态，学生在和谐环境中可以充分表达自己的想法，激发学生的发散思维和创新思维，轻松愉悦的课堂氛围改变了传统的教学方式。教师要积极创设和谐的教学环境，设置问题调动学生的积极性，增加与学生互动的机会，充分借助“兵教兵”的策略，建立一个面向全体学生的生生互助、师生互动的双向和谐的氛围，这样能够激发学生的学生热情和求知欲望，改变单一的教学模式。教师要深入了解学生、接近学生，消除学生的逆反心理，和谐互动的师生关系是完成教学任务、提高课堂教学效率的重要条件，教师要用爱心和耐心帮助学生克服学习中的困难，教学中要与学生和谐相处，突出学生主体地位，有利于学生更好的掌握理解知识，和谐教学环境能够有效提高教学效率和质量[3]。

4 选用合理的教学方式，提升教学效率

新课改中明确指出要重视应用现代化信息技术，教学中要充分考虑到计算器、计算机对教学内容的影响[4]。传统教学模式单一、沉闷、枯燥乏味，教师可以应用信息技术丰富教学内容，信息技术可以为学生提供大量的学习资源，数学知识有很多抽象的概念和公式有时会让学生难以理解。教师可以在现代信息技术的教学环境下开展多样而新颖的教学方式，在学习平面直角坐标系时，教师可以运用多媒体技术将抽象的概念生动形象地呈现给学生，借助动画引导学生更好的理解直角坐标系的划分[5-6]。信息技术突破了抽象概念教学的难点，多媒体技术能够把抽象的概念转变为动态的图像，帮助学生更清晰地认知概念，从而提高教学效率。通过多媒體动态结合有利于激发学生的积极性，教师要选用合理的教学方式创设多媒体教学情境，多媒体技术不仅帮助学生在动态中学会去观察探索，而且可以帮助学生从感性认识知识到理性掌握知识。学生通过探索可以学习到各象限内的点的坐标有何特征？能够激发学生的学习兴趣，教师要将课堂内容与信息技术相结合，充分发挥信息技术的优点，使学生轻松学习数学知识，教师要多鼓励学生应用信息技术自主探究知识，提高探究能力和学习能力，课堂上应用多媒体技术可以加深学生对知识的印象，教师可以引导学生通过信息技术自主探究知识，合理选用教学方式设置多媒体教学情境，形成气氛活跃的学习环境，提升初中数学教学效率。

5 结语

教师在备课前要明确每节课的教学目标，根据学生的年龄特点和认知水平制定相应的教学任务，准确把握教学内容的重点和难点，这样才能在教学中做的得当，从而提高教学效率，课堂上教师要最大程度的优化课堂结构，用各种教学手段激发学生的求知欲望，努力创设和谐的教学环境，形成轻松活跃的教学氛围，加之于应用先进的信息技术，通过多媒体将知识生动形象地呈现出来，动态的图像可以让学生更好的理解抽象的数学知识，信息技术是提高教学效率的重视手段，教师要充分应用信息技术的优越性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和探究能力，进一步提高数学教学的效率。

参考文献

[1] 张玉.提高初中数学课堂教学效率的策略分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016：2.

[2] 王焕.论如何提高初中数学教学效率的策略[A].新教育时代（2015年11月 总第5辑）[C].2015：1.

[3] 况达，余静.浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].学周刊，2014（2）：201.

[4] 韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2012（16）：76，27.

[5] 陈利颍.浅析提高初中数学教学有效性的策略[J].科技创新导报，2014（13）：143.

[6] 魏林.提高初中数学课堂教学效益的策略研究[D].西南大学，2008.