如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣

赵全敏

摘 要：兴趣是最好的老师，以往初中物理教学时，教师忽略了对学生兴趣的培养，随着教育改革的不断深入，新课标要求，在初中物理教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣，使学生自主学习物理知识，提高学生物理应用能力，因此，初中教师应采用科学的教学方式在物理教学中培养学生的学习兴趣。

关键词：初中物理 课堂教学 学生 兴趣

兴趣是提升物理教学效率的关键，因此，广大初中物理教师应了解物理教学中培养学生学习兴趣的意义，并在教学中不断研究与探讨培养学生学习兴趣的方法，使学生在物理学习中发挥其创造性思维，利用物理知识进行创新，以此提高学生的学习能力。

1 在初中物理教学中培养学生兴趣的意义

首先，兴趣是推动学生主动学习与探索的动力，在初中物理教学中，只有学生对物理产生了兴趣，学生才会主动学习，并在学习过程中主动研究与总结学习方法与技巧，因此物理教学效果的好坏在一定程度上取决于学生对课堂教学的兴趣，物理是一门比较抽象并且实践性较强的学科，对物理知识有兴趣的学生往往都会在课堂教学中集中精力学习，并千方百计地寻求解决问题的方法[1]。

其次，初中学生对新鲜事物有着较强的探知欲望，同时物理教学知识又具有一定的实践性，如果学生能够对物理知识产生兴趣，就会不断地发挥其想象力根据物理基础知识动手实践，因此，在物理教学中培养学生的学习兴趣，还能够增强学生动手实践操作能力，能够切实提高初中物理教学效率。

再次，在物理教学中培养学生的学习兴趣，学生会对物理问题进行主动研究，并能针对同一个问题寻求不同的解决方法，学生对物理教学产生兴趣，会在生活中不断发现与寻找物理现象，并利用物理知识解决生活中遇到的一些问题或利用物理知识解释生活常见现象，这能够有效提高学生的物理应用能力。

最后，在物理教学中培养学生物理学习兴趣，学生在探索过程中会发现一些新的问题，并着手解决问题，在解决问题的同时不断总结经验，寻求科学、有效、简洁的途径，并使学生养成良好的学习习惯，这对培养学生其他学科的学习能力具有重要意义。

2 如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣

2.1 利用丰富的教学资源激发学生兴趣

以往物理课堂教学仅仅围绕教材教学内容展开，物理教材中的内容缺乏生动性，给学生的理解带来一些困难，使学生对物理知识缺失兴趣，鉴于此，初中物理教师在教学时应注意以教学内容为依托，精心设计教学教案，通过各种渠道搜集丰富的教学资源，弥补教材内容局限性的缺陷[2]。例如，在初中物理《长度与时间的测量》教学中，教师通过网络资源搜集大量图片，使学生在图片中了解长度测量与时间测量的方法，图片包括一些立体建筑物和弧线，学生初步了解长度测量的简单方法，对立体建筑物以及弧线的测量产生了兴趣，在教师的指导下，学生进行观看，掌握了更多的测量知识，学生在丰富的教学内容中学会融会贯通、举一反三，有效地提高了学生学习效率。

2.2 物理知识与生活有效结合培养学生兴趣

将物理知识与生活有效结合是培养学生物理学习兴趣的重要途径之一，熟悉的生活元素能够充分降低学生物理学习中的畏难心理，使学生在生活中了解物理知识，并利用物理知识解决生活中的一些问题。例如，在初中物理《汽化和液化》教学中，教师应在课堂教学中做一些生活实验，如，教师利用酒精灯加热50 mL的水，使学生观察水在加热过程中的变化，学生对烧开水这一生活现象并不陌生，但这与物理教学内容有着什么联系呢？这使学生产生了兴趣，透过对透明玻璃烧杯的观察学生发现水随着加热时间的变化逐渐沸腾起来，并冒出大量的水蒸气，水蒸气遇到烧杯上方的玻璃片又变成水滴，这与生活中烧开水时，水蒸气在墙壁上形成水滴的过程完全吻合，学生为了弄清产生这些现象的原因，对物理教学内容产生了兴趣，开始积极主动地跟着教师的教学思路进行学习，这对提高学生物理應用能力十分重要。

2.3 创造活跃的教学氛围使学生产生兴趣

活跃的课堂教学氛围不仅是提高教学效率的前提，更是激发学生学习兴趣的重要途径，因此，在初中物理教学中教师应注重营造活跃的课堂教学氛围，使学生在活跃的课堂氛围中对教学内容保持兴趣。例如，在初中物理《噪声的危害和控制》教学中，教学？箍？对大家说“给大家1 min时间，可以乱喊、乱叫、大声说话、唱歌，每位学生都不能沉默，尽情地喊叫吧！”学生认为教师的要求非常有趣，便开始大喊大叫，制造噪音，到1 min后，教师立刻喊“停”，噪音瞬间停止，这时教师问大家刚才的感受，学生分别表示，声音杂乱太吵，听不清对方的讲话内容。这时教师说：“如果让大家每天都生活在刚才的环境中，如何？”学生纷纷表示抗议，教师询问学生抗议的原因，之后教师展开教学。活跃的课堂氛围充分激发了学生的学习兴趣，学生通过学习掌握了噪音的危害以及控制噪音的方法，有效地提高了课堂教学效率。

2.4 利用多元化教学手段培养学生兴趣

利用多元化的教学手段培养学生兴趣，需要教师充分了解学生，并根据学生的学习需求采用相应的教学手段开展教学。例如，在初中物理《声音的产生与传播》教学时，教师应将教学课堂拓展到户外，使学生聆听大自然的声音，培养学生对教学内容的兴趣，之后教师为学生展开教学，使学生了解悦耳的鸟叫声、有力的蛙叫声以及人们说话的声音都是怎样形成的，学生带着兴趣，整堂课全神贯注地跟着教师进行学习，充分提高了学生学习质量。

3 结语

综上所述，兴趣是影响和制约初中物理教学成败的关键，培养学生物理学习兴趣、发展学生的物理学习能力，并不是一朝一夕的事情，需要初中物理教师根据其多年的教学经验，不断总结与挖掘合理的教学方法，从改进教学方法方面着手培养学生的学习兴趣，提高学生的物理学习能力，进一步促进初中物理教学的发展。

参考文献

[1]姚昌斌.浅谈提升高中物理课堂教学效率的方法[J].数理化学习：教育理论版，2016（10）：63-64.

[2]赵同林.如何实施新课程标准下初中物理课堂教学[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2006（1）：85-86.