浅谈新媒体技术下如何提高高校思政教育的实效性及创新

黄晓东

摘  要：高校思政教育承担着立德树人的重任，新媒体时代的到来，使得高校思政教育较之以往有了极大的改变，在这种情况下，为了更好地提高高校思政教育效果，就需要借助新媒体优势，积极改革高校思政教育方法，创新思政教育工作体系，以此增强思政教育实效性。对此，该文从三个导向、三个贴近、教育创新等方面入手，分析了新媒体时代对高校思政教育的要求;在此基础上提出了新媒体时代下提高高校思政教育实效性的策略，如更新教育观念提升思政教育队伍素质、优化思政教育模式实现线上线下联动、强化网络监督构建良好思政教育环境、创新教育管理等。

关键词：新媒体  高校思政教育  实效性  创新

中图分类号：G206   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0246-02

新媒体技术在高校思政教育活动的应用，彻底打破了以往思政教育“以教师为中心”的教育局面，调动了学生的学习积极性，激发了学生创造性，促进了学生个性化发展。同时新媒体技术具有去中心化、碎片化、高度开放等特点，在很大程度上加剧了大学生思想观念异化，在这种情况下，高校必须科学合理地应用新媒体技术，创新高校思政教育模式，引导学生可以积极主动地参与到思政教育活动中，强化高校思政教育效果。

1  新媒体时代对高校思政教育的要求

1.1 三个导向

在新媒体时代下，高校思政教育必须坚持服务、开放、平等的导向，全方位推进思政教育活动开展。高校必须树立良好的服务观念，并将服务看作是思政教育的主要导向，全心全意地为学生提供教育。高校思政教育者需要及时把握学生的思想动态，了解学生生活、学习状况，对学生开展相应的心理干预及指导，避免学生出现心理问题。其次高校还需要坚持开放的教育观念，要改变以往固定的课堂教学模式，借助新媒体技术，丰富思政教育内容，指引大学生可以树立正确的价值观念。

1.2 三个贴近

在新媒体环境下，高校开展思政教育活动时，还需要做到三个贴近，即贴近专业、贴近生活、贴近社会，以此强化高校思政教育的实效性。在高校思政教育活动中，应该尽可能地将思政教育与专业教育结合起来，比如，在思政教育中增加职业道德教育内容，提高学生对于思政课堂的重视力度。其次在高校思政教育中，应该与学生的实际生活相关联，要借助新媒体技术，将思政教育融入学生的实际生活中，指引学生在生活中践行、应用思政知识。此外，思政教育还需要贴近社会，要结合国内外发生的新实践，社会热点话题，指引学生将目光放在社会中，用学到的理论知识解决社会问题，促进学生社会责任感及使命感培养。

1.3 教育创新

新时期下，大众创业、万众创新已经成为时代的旋律，对于高校思政教育也应该结合时代需求，以教育创新为前提，借助各种新途径、新手段来提升思政教育效果。在高校思政教育中，要特别注重学生创新意识培养，通过现代信息技术手段，为学生构建相应的思政教育网络平台，创设良好的育人环境，充分调动学生的思政学习热情。此外，高校思政教师也需要鼓励教师开展教育创新，并将其看作是考核教师的重要指标，促进教师创新观念形成。

2  新媒体时代下提高高校思政教育实效性的策略

2.1 更新教育观念，提升思政教育队伍素质

在高校思政教育中，教师是最为关键的因素，教师的综合素质会对高校思政教育效果带来了很大的影响，所以，在实际中必须构建一支高素质的教师团队。新媒体时代下，高校思政教师必须具备良好的政治敏锐性，要从复杂的网络信息群中找到正确、有价值的信息，并把握好政治导向，自觉抵制不良诱惑，以自身坚定的政治信念感染学生。另外，高校思政教师必须改变自身教学思想，要借鉴现代新媒体技术，转变以往单纯说教的教育方式，强化与学生的沟通交流，用学生比较喜欢方式开展思政教育活动，如利用微信、微博、QQ等新媒介，强化网络思政教育，切实提高思政教育有效性。

2.2 优化思政教育模式，实现线上线下联动

新时期下，随着新媒体技术的快速发展，新媒体技术在教育领域中的应用也越来越广泛，在高校思政教育中，也需要特别注重思政教育模式的改革优化，将新媒体教学、课堂教学、实践活动全面结合起来，做到线上线下联动教学。首先，要构建相应思政教育网络平台，借助网络本身的信息传播速度快、受众人群多、传播广泛等特点，对思政知识进行宣传讲解，同时要借助网络平台，引导学生对社会热点、时政要点等进行沟通交流。此外，在思政教育中，还可以借助微信公众号、微博等，将思政实践活动、思政作品等展示出来，通过网络活动充分调动学生的思政知识学习热情，强化高校思政教育效果。此外，在高校思政教育中，还可以借助移动在线教育的方式，建立相应的人机交互互动情境，通过视频、音频等方法，增强思政教育的趣味性，促使学生可以随时随地在网络上学习思政知识，提高思政教育效果。

2.3 强化网络监督，构建良好思政教育环境

在新媒体时代下，网络空间充斥着各种信息，这些信息好的方面可以促进大学生心理健康，有助于大学生正确价值观念形成，但是好的信息也会造成大学生错误价值观念的形成，也会削弱高校思政教育效果。所以，在实际中，必须加强对网络的监管，为思政教育创建良好的环境，一方面要进一步提高思政网络教育的话语权，新媒体平台在信息传播上具有渠道多样化、扁平化的特点，这也造成了学校、教师不再是学生获取信息的唯一方式，在这种情况下，为了更好地提高思政教育效果，就需要充分占据网络话语权。思政教育工作者需要与学生构建良好的师生关系，改变以往生硬的灌输教育方式，借助新媒体平台的优势，灵活地应用学生可以接受、喜欢的网络流行语，与学生交流，增强思政教育感染力。另一方面要注重网络信息的监管，思政教育工作者应该全面收集、整理与学生相关的网络信息，把握学生的真实想法，甄别网络信息的真伪，对不良信息进行屏蔽、处理，尽可能地让学生接触到积极健康的信息。此外，还需要全面加强网络舆论导向控制，要从学生比较关注的焦点事件、热门话题入手，对问题进行分析，帮助学生及时消除疑点、困惑点，并指引学生在微博、论坛等平台上对正能量话题进行讨论，指引学生将注意力放到正确价值观导向中，促进正面舆论网络氛围的形成。

2.4 创新教育管理

新媒体环境下，高校在开展思政教育管理活动时，也需要发挥出新媒体技术的优势，探寻全新的管理。首先要根据新媒体本身的开放性特点，占据校园舆论阵地，建立完善的思政教育网站，并设置专门的思政教育管理模块，引导学生利用校园WiFi登录网站自主学习，而高校也应该为学生提供丰富的思政教育内容，便于学生自主学习活动的开展。其次，教师应该以新媒体平台为重要辅助手段，对学生进行一对一思政引导，鼓励学生将自己生活、学习中遇到的问题与思政教师沟通交流，便于教师给予其针对性引导，促进学生良好发展。

3  结语

总而言之，新媒体环境下，高校思政教育者必须结合学生发展需求，创新思政教育模式，调整思政教育内容，积极的利用新媒体技术开展思政教育活动，并落实以学生为本的教学观念，引导学生转变思想，指引学生树立正确的思想道德观念，以此提高高校思政教育实效性。

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