小学语文教研组活动有效性提升策略探讨

赵桃花

摘  要：随着小学教育改革不断发展，小学语文教研组建设也面临更深一层的挑战，在要求对教育研究方式做出改革和变化的同时也要求对小学语文教研组的教研活动看重更加灵活和更高的开展效果。事实上，经过分析小学教育研究组的发展史可以发现，小学语文教研组仍然存在很多需要改进的弊端，比如以学校自身为中心展开的研究制度还有待完善，还有对于开展教育研究活动的主题不明确、主体参与积极性不高等问题，这些弊端与现代小学教育的发展相悖，严重阻碍小学教育的发展。因此，考虑怎样展开以学校自身的问题为中心的教育研究活动与提高教研组老师的参与积极性和整个教研组活动的高效性是学校与教师实现质的改变需要第一个解决的问题。

关键词：小学语文  教研组活动  有效性  策略

中图分类号：G62           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（b）-0176-03

Discussion on Strategies to Improve the Effectiveness of Activities of Chinese Teaching and Research Group in Primary School

ZHAO Taohua

（Yangzheng Primary School of Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： With the continuous development of primary school education reform， the construction of primary school Chinese teaching and research group is also facing a deeper challenge， in the demand for education research reform and change at the same time also require the primary school Chinese teaching and research group teaching and research activities value more flexible and higher development effect. In fact primary school education through analysing the history of the team can be found in the elementary school language classrooms still exist many drawbacks in need of improvement， such as study system for the center with the school itself has yet to be perfect， and to carry out the theme of education research activities are not clear， the main body participation enthusiasm is not high， these drawbacks and runs counter to the development of modern elementary school education， a serious impediment to the development of elementary education. Therefore， how to carry out educational research activities centered on the school's own problems and how to improve the enthusiasm of teachers in the teaching and research group and the efficiency of the activities of the whole teaching and research group are the first problems to be solved to realize the qualitative change between the school and teachers.

Key Words： Primary school chinese; Activities of teaching and research group; Effectiveness; Strategy

在现代教育发展改革时一个突出的特点就是对师资队伍的质量也有更高的要求，教师必须对其自身的专业性进行质的改变才能不被淘汰，而且对于教师的专业性要求是社会发展的必然，同时也是教学活动的重要开展主体和引领者保障。因此，在小学教育发展过程中小学老师必须加强自身努力、不断学习进步，积极参与培训和教研活动以及加强交流，促进自身的教师转型。现代小学教育不仅要求专业性较强的老师，而且要求具有多元化发展的综合素质老师。而且小学学校老师要想實现飞跃性的转型需要积极参加以学校为中心展开的一切分析学校问题的教研活动，因为这些教研活动是一切教学活动的实践讨论和对未来教学活动的交流，存在极其丰富的经验知识。综上，笔者认为作为教研组活动的主体学校和教师应做到着重考虑教研组活动的开展方式和高效性改革。

1  创建专业化教研队伍

教师是教学和研究小组的核心组成部分。那么在高速发展的现代社会小学教育的改革要求学校和老师必须做到对教师的重视、教师教育能力的提高，教师专业化的提高是首先需要解决的问题。那么推动小学语文教研组的发展时必须对教研组的教师队伍做出更高的要求和更高效的培养。首先，小学语文教研组的组长作为一个专业的掌舵者和引领者必须为整个教研组的老师做出一个榜样作用，教研组的领导者必须充分发挥其主观能动性，积极努力提高其专业性和质量，不断学习新知识，开展创新的教学和研究活动。教研组组长必须充分发挥其主观能动性，积极努力提高自身专业化和素质，不断学习新知识进行创新教研活动。教研组活动顺利开展的充分前提就是一个成熟专业的计划，而这个计划就是需要教研组的组长进行专业化的制订和描绘，在充分详悉教学活动所需的理论指导前提下提出有效的多元新颖的教研活动开展计划，期以引导教师对整个教研组活动的熟悉和深化自身的专业化知识教育水平，进而认识到教师作为教研组的核心组成部分应担负的责任，主动参与到教研组活动中。例如，在学习《去年的树》课文时需要老师的专业性引导，“去年的树”是一个带有哲学性的题目，而且整个内容对小学生来说比较深奥，要求老师把课文简单易懂化。所以，提升小学语文教研组活动的有效性必须首先做到学校与教师对以学校为中心展开的教研活动根据小学的自身情况具体问题具体分析。针对学校的问题做出适合学校的教研活动策略，并召领教师不断加强自身专业化成长积极参与学校教研组活动;提升小学教育研究组的活动开展的有效性，要求负责教研组活动的组长担起重任，既要有发现教研组活动问题的慧眼，也要有解决教研组活动问题的能力。所以，教研组组长必须充分发挥其掌舵者的作用，不断提升自身专业化知识水平和能力，积极参加各种提升教研能力水平的培训和研讨，努力挖掘教师的潜力和引导教师积极参与教研活动，提高小学语文教研组活动的有效性。

2  利用网络技术高效开展教学研究工作

通过对现代小学语文教育研组的发展情况分析，我们总结出以下问题：一是在小学学校和老师开展小学教育研究组活动时文化教育在教学活动中占比较大，而相对于专业的教研组活动占比反而较小;二是长期以来教研组活动的筹备和开展都缺乏健康良好的讨论交流氛围环境，这些问题则影响混淆教师对小学语文教研组的正确理解，而且长期缺乏良好的沟通交流，教师之间的联系不紧密，对教研组的活动开展极其不利。例如，在学习《寒号鸟》这一课文时内容简短易学，但是教师在课堂上为学生解答寒号鸟是哪种类型的动物时明显可以利用网络教学，利用网络实拍寒号鸟图片，再利用文字详解课文意思以及作者所要表达的意思，既可以给学生进行科普又可以引导学生需要掌握哪些知识和道理。因此，要做到有效提升小学语文教研组活动，就得针对上述两个大问题提出解决办法。首先，小学学校和老师需要平衡文化教育和教研活动的占比，不能削一方而补另一方，应让两方平衡健康开展;其次，应建立健康良好的教研组沟通交流氛围环境。那么对于建立一个良好的交流氛围环境必须要求学校提供教研组一个良好的外部环境，比如宽阔舒适的教研组工作室也需要提供现代化技术的办公技术设备，利用现代化网络技术进行有效的沟通交流，互相分享教育经验和教研经验。而且针对一些特别专业的理论性教研问题教师可以利用网络技术寻找自己想要的答案并进行交流，这样快捷迅速的交流为教研组节省了时间和资源，可以更加有效地提高教研组活动的质量。

3  以课堂教学为中心开展教研活动

开展教研活动的最终目的就是更好地进行课堂教学，那么反过来说，如果想提高小学语文教育研究组活动的有效性，需要通过深入探讨课堂教学，总结实践教学课堂经验，发现更适合现代小学语文教育的教学模式，提高课堂质量，不断创新课堂教学。紧跟现代小学语文教育改革的步伐，建立灵活愉悦的课堂氛围，调动学生的互动积极性和主动学习能力。而且语文教师也在不断进行自我提升，努力提高自身的专业化知识水平能力，与教研组教师进行交流沟通，互相分享经验，给予建议共同进步，也进一步建立了良好的教研组氛围环境。例如，学习《胡萝卜先生的长胡子》一文时，教师可以创新课堂的教学方式，比如采用情景模拟的方式进行教学，然后让不同的学生分别扮演课文中出现的角色。同时，在此过程中学生还可以创建小组讨论胡萝卜先生胡子的作用是什么，以此营造热情积极的课堂氛围。这样不仅有利于学生学习理解课文的意思，而且还能让学生对课文的知识产生浓厚的兴趣。所以，着重考虑课堂教学，促进小学语文教研组活动有效性的重要途径。

4  结语

总而言之，小学语文在小学教育中的地位作用是不可小觑的，而语文教研组作为提高教学质量的关键组织，其应该明确自身的任务和存在价值，并且要付诸更多精力，使教研组的整体质量能够达到理想的目标，这样教研组在开展相关的教学活动时才能达到令人满意的效果。而若想提高小学语文教研组活动的有效性必须做到如下3个方面：一是要注重专业化教研队伍的创建;二是要注重小学语文的学科专门探究;三是要注重以学生为中心的课堂探究。因此，必须从以学校自身的问题为中心的教育研究制度为基础进行建设，充分分析探究适合学校的教研组模式，加强教研组教师的专业化能力，以此提高小学语文教研组活动的有效性，从而促进小学语文教育的发展。

参考文献

[1] 周建利.小学语文课堂有效性的提高策略探讨[J]. 考试周刊，2016（45）：39.

[2] 刘秀玲.小学语文高年级课堂提问有效性的提升策略探讨[J].新课程（中），2017（5）：189.

[3] 董绍荣.小学语文教研组活动有效性提升策略探讨[J].课外语文，2018（9）：74.

[4] 朱鑫炎.小学语文综合性学习微课应用现状研究[J].科技资讯，2019，17（18）：108-109.

[5] 阿班.情感教育在小学语文教学中的运用[J].科技资讯，2019，17（15）：116，118.

[6] 孙金影.分析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].科技资讯，2019，17（23）：138，140.

[7] 李鹤凌.小学語文教研组活动有效性提升策略探析[J].小学生作文辅导：五六年级版，2019（6）：10.

[8] 姚宁宁.探析小学英语教研组活动管理有效性及提升途径[J].英语教师，2018，18（24）：91-93

[9] 李文杰.浅议如何提高英语教研组活动有效性[J].读写算（教育教学研究），2012（22）：177.