关于高职院校辅导员加强思想政治教育工作的思考

时迎婷

摘  要：在我国高等职业教育大规模发展的形势下，高等职业院校辅导员开展富有特色的思政教育工作有着更为深远的现实性和必要性。但是，当前高职院校辅导员在开展思政教育工作的过程中仍存在诸多需要改进和提升的地方。针对高职院校辅导员在开展思政教育工作中面临的困境，在辅导员队伍建设、辅导员素质提升和学生主体意识发挥等方面多措并举，提升高职院校辅导员思政教育工作的质量和水平势在必行。

关键词：高职院校  辅导员  思想政治教育工作  素质提升

中图分类号：G641           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（b）-0187-03

Thoughts on Strengthening Ideological and Political Education of Counselors in Higher Vocational Colleges

SHI Yingting

（HZ Domestic Professional College， Heze， Shandong Province， 274000 China）

Abstract： Under the situation of large-scale development of Higher Vocational Education in China， it is more realistic and necessary for counselors of higher vocational colleges to carry out characteristic ideological and political education. However， there are still many areas to be improved in the process of ideological and political education. In view of the difficulties faced by the counselors in the ideological and political education work in higher vocational colleges， it is imperative to improve the quality and level of the ideological and political education work of Higher Vocational College Counselors by taking measures in the aspects of counselor team construction， counselor quality improvement and students' subjective consciousness.

Key Words： Higher vocational colleges; Counselors; Ideological and political education work; Guality improvement

輔导员是现代高等学校中最特殊的一个职位，他们是学生管理的主要负责人，既要组织和实施学生活动，又要完成日常的政治引导和道德教育，同时还需要解决学生的生活问题，是一个具有综合性工作内容的关键人物。但是从中不难发现，辅导员是目前高校中思政教育的主要组织者，而其中的思政教育改革就成为了人们关注的焦点。

1  高校辅导员开展思政教育工作的必要性

1.1 引导学生的思想观念，筑牢大学生思想政治防线

根据统计数据显示，目前我国约有1379所高职（专科）院校，在校生人数一千余万人，我国高等职业教育和普通高等教育呈现出均衡发展的态势。在这样的发展趋势下，就更需要加强当代大学生的思想控制，从而推动学生重视意识形态领域的建设，这对加强我国思想政治建设具有巨大的推动作用，更是在当前加强意识形态工作，筑牢大学生思想政治防线的必然要求。

1.2 强化学科教育建设基础，创新思政教育方法与策略

思政教育是一个双向促进的教育活动，不仅能推动学生思想层面的发展，辅导员自身也能够在不断实践的过程中发现当前时代背景下学生的核心问题，能够提出具有创新性的应对方法和解决策略，并以此为突破，收获新的经验或充实该工作的内容与形式，以创新的角度为新形势下的学科教育建设开辟道路。

1.3 促进学生与社会实际贴合，推动教育事业稳定发展

思政教育既是辅导员的核心工作内容，同时也是接近学生的重要过程，可以以此为途径，实时了解学生的思想、行为特点和思想动态变化，及时发现和解决学生群体中存在的学习、心理和价值取向等各方面的问题，利于解决学生的实际问题，稳定校园和谐，从而推动学校教育工作的整体稳定发展，让高校的教育旗帜更加闪亮。

2  高职辅导员在思政教育工作中的问题分析

2.1 辅导员队伍缺乏完善管理

在高职院校实际工作中，辅导员被曲解为各项学生工作的“包揽者”，学生在校期间的各项大小事务多被列入辅导员的工作范围，学生各种大大小小的事情几乎让辅导员失去了一切自由时间，更是耗费了大量的精力，从而导致他们难以正常开展思政教育活动。

辅导员在角色定位上兼具教师和管理干部身份。但在部分高职院校中，正是由于这种双重身份定位不确定，导致辅导员无法明晰而准确地定位自身职业去向，而且在待遇上与专职教师存在差别，使得辅导员队伍整体流动性较大，难以维持一个稳定的状态。

2.2 辅导员存在非专职化现象

据调查，高职院校中的辅导员大多以本科学历为主，与普通高校的专职辅导员相比，高职院校辅导员具有相对偏低的学历水平。在高等职业院校中，兼职辅导员的人数较多，辅导员自身的政治素养不足以支撑其开展有效的教育活动，从而形成一定的负面影响。

而现今，高职院校的学生大多为95后孩子，普遍存在张扬个性、小我中心的思想，存在自制力不强、学习动机不高、养成性教育欠缺等问题，呆板的说教式思政教育，无法被大多数的学生群体接受，使得日常思政教育的说服力和影响力大打折扣。

2.3 高职院校招生情况复杂

在高校进行招生录取时，高等职业院校的录取在普通本科招录之后，一定程度上导致了高职类院校招收的生源相对较差，学生整体的综合素质偏低。此外，部分高职（专科）院校招生情况复杂，存在中等职业教育、高等职业教育、三二连读制和五年一贯制等不同学生层次，但是他们接受到的思政教育却完全统一，这就導致思政教育工作缺乏针对性和导向作用，大大降低了工作开展的效率。

2.4 辅导员忽视对思想政治教育工作的开展

据了解，高职院校辅导员大部分由专业课教师担任兼职，教师年龄层一般在35岁以下，一周平均学时在16课时以上。由于教师的教学任务过于繁重，作为年轻教师若要保质保量达到教学任务，一定要付出更多的精力和时间。还有一些教师为了自我提高，也要完成艰巨的科研任务。这样一来，有部分兼职辅导员的工作显得力不从心，缺乏培养学生思想政治教育工作的意识。

3  高校辅导员加强思政教育工作的思考与建议

3.1 建立健全辅导员队伍建设

思政教育工作需要长期而稳定的发展，因此辅导员队伍必须要具备良好的稳定性，只有辅导员贯彻统一的指导思想，才能保证这项工作的可持续性。因此，建立辅导员保障机制就成为了发展重心。第一，要足额配备符合规定师生比例的专职辅导员，从人员配备上保障辅导员队伍的稳定性。第二，要制定并实施相应的规章制度和职业规范。第三，要定期举行高职院校辅导员岗位技能培训和技能大赛。第四，要完善辅导员考评体系，一方面要将辅导员队伍建设的相关问题纳入考核范畴，另一方面则应通过强化外部监督，促进辅导员的自我约束力和自主学习意识，从而为思政教育的顺利实施奠定基础。

3.2 提升辅导员的整体素质，搭建思政教育的基础建设

第一，辅导员必须要提升自己的政治理论水平，只有扎实的理论指导，才能让辅导员的工作开展科学而合理，避免进入误区。第二，高职院校辅导员要在教育学、应用心理学等方面广泛涉猎，一方面要从实践中吸取经验，提升自己的组织教育能力，另一方面则要强化自己的问题敏感度，能够在与学生的相处过程中及时发现并解决问题。第三，辅导员还应掌握当前的新媒体技术，通过网络平台开展教育活动。第四，辅导员还应虚心谨慎，既要能够认识自己的不足，又要善于吸收和借鉴他人的经验，以此不断完善思政教育工作的方式。

3.3 重视学生的自我教育，开辟思政教育的光辉大道

大学生是高校开展思政教育的主要对象，同时也是教育价值实现的根基所在，高职院校辅导员要不断引导和帮助学生树立自我教育的意识，将思政教育通过学生的自我教育内化为潜移默化的优秀品质。第一，要加强校园文化建设，以学生喜闻乐见的校内、校外文化活动为载体，实施潜移默化的影响教育。第二，要推动大学生健全人格的全面培养，增强教育者与受教育者有效的心理互动，把学生培养成勇敢、勤奋、感恩、爱国、有用的人，让思政教育“培养人”的目的真正实现。

3.4 开展学生思想政治教育工作应具备丰富性、多样性的形式

高校辅导员要树立起“全面育人、全员育人、过程育人”的教育理念，学生思想政治教育工作以丰富多样的形式开展。辅导员可切合实际情况举办主题班会，为学生普及安全教育知识和相关教育活动。比如，辅导员深入学生寝室了解学生日常生活情况，创造与学生之间相互交流沟通的机会，从多方面了解学生的兴趣爱好以及在生活学习中面临的困难，做好学生心理疏导工作，营造良好生活环境，并共同营造班级文化、寝室文化、校园文化的氛围。在日常生活中，辅导员可以组织学生积极参与专业实践活动、志愿者服务活动等，为学生即将迈向职业生涯做准备，帮助学生规划职业发展，指导就业相关的知识。辅导员应积极发展学生入党，并以多种方式组织学生学习政治理论知识，更好地进行思想政治教育工作。

参考文献

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