高中数学教学中培养学生的学习兴趣策略

屠艳玲

摘  要：对于大多数的高中学生来说，很多人学习数学是为了高考而学，所以对于数学根本就没有兴趣。所以老师在讲授数学知识时，学生们不会提起注意力学习数学，老师在教学过程中也会遇到很多困难。所以对于老师来说，首先需要提高学生的学习兴趣，如果有了学习数学的兴趣就可以转化为内动力推动学生主动学习数学，产生兴趣之后，学生才可以在课堂上得以放松和老师积极地探讨数学问题。

关键词：高中数学  兴趣  数学老师

数学是高中学科三大主科之一，所以数学课程在高中阶段是极其多的，受高考的影响，学生会有较大的心理压力，同时数学知识又是抽象复杂的，有的学生没有较强的数学逻辑思维能力，在学习过程当中往往会失去兴趣。但是获取知识的第一步就是培养兴趣，也是在探究数学知识的最强推动力。强制性的教学方式不是要求学生们去学习，这是不成功的教学方式。有效的教学方式是培养学生的学习兴趣，让学生开展自主学习，激发求知欲，从而增加对数学的了解和对数学的喜欢程度。

1  建立融洽的师生关系，培养学生学习数学的兴趣

影响学生们对学习的主要因素为师生关系，友好的师生关系可以增加学生对学习的兴趣和热情，还能营造出良好的学习氛围。假如师生之间相互不理解疏远，那么使学生对学习的兴趣减少，对于探索知识有着阻碍作用。

1.1 教师的育人理念

教师在上课过程中面带微笑，对学生亲切和蔼，可以使学生的心情得以放松。教学过程中最能拉近师生距离的是老师对学生要有亲切感，这样会让学生心理和情感的需求得到满足。在课堂上亲切和蔼的老师在讲话过程当中可以让学生积极主动地发言，学生在发言过程中也会进行主动思考，自主学习。在讲授教材时，老师要尽量多地结合肢体语言进行教学，当老师提出问题之后，学生在回答时表现出色的话，老师要给予充分表扬，可以对学生进行赞美用类似真棒、聪明等夸赞词语。如果学生对于提出的问题产生怀疑的话，老师也可以进行鼓励赞美，可以说：主动思考问题，表现不错等。如果学生回答不上来的话，老师也应该给予鼓励。在课堂上多用一些鼓励赞美的话，可以让学生心情愉悦非常开心，同时还会增加学生的学习兴趣和课堂氛围，通过对学生的夸奖和赞美还可以让学生们在课堂上充分表现自己，在表现自己的同时会注重问题的思考。同时数学老师还应该抓住此机会引导学生进行回答，让学生们积极地参与到课堂活动中，将自己的思想和见解大胆地说出来，营造一个融洽的教学环境，使课堂充满活气。同时还会使师生关系更加和谐，学生可以持有轻松的心情对待这節课，可以大幅度提高教学质量。

1.2 教师的育人原则

让每一位同学在今后的生活和工作方面有较好的发展是教学过程中的最终目的。要实现此目的首先需要老师要充分相信每一位学生，相信他们每个人都有其独特的魅力，并且要对学生进行鼓励赞美，激发学生的潜能，老师在对待任何一位同学都要有所尊重，拿出平等的态度进行教学，在与老师进行讨论过程时提高自己的思维能力。老师以平等的态度对待学生，学生会感到存在感，有认可感，学习时会更加努力，也有更大的兴趣。

1.3 教师的育人方法

高中数学每天都会有一项重要的任务，也就是数学作业。但是老师每天没有较多的精力可以批改作业，所以老师可以将作业分发给学生进行互相批改，在此过程中老师只是起到调控作用。在批改作业过程中，不管是批改自己的作业还是相互批改作业，都可以使学生从中受到鼓舞，发现自己优点的同时还能关注到其他同学的优点，学生之间相互促进、相互提高。这样做会提高学生的书写规范性，因为在批改作业过程当中能认识到自己的不足。在批改作业过程当中还可以提高学生的主动参与能力，同时加强学生学习数学的自信心，给学生一种为人师者的感受，从而可以推动学生带着愉快的心情投入到学习当中。科学合理的评价可以推动学生能力的发展，也是检验发展的最有效手段，数学教学过程当中应加强让学生自评或者互评，让学生们积极地参与到数学学习当中。

2  设计科学合理的课堂结构，提高学生的学习兴趣

2.1 课堂导入精彩化

在每个人的心中都希望自己成为探索者，这种想法根深蒂固的扎在了心灵深处。如果学生对学习数学有强烈的兴趣，他们就会以最大的精力投入到学习当中，对数学知识进行探究，进而发挥在学习过程中的主体地位。进行数学教学主要是分为3个部分，分别是讲授新知识、开展习题课、开展复习课。在该节课融入精彩教学课堂会提高学生的学习兴趣。在进行课堂教学时一定要和生活实际多结合，因为数学本身是从生活中产生的，所以有效地和实际生活结合可以提高学生的学习兴趣。例如，在老师讲到二分法这一课时，这个课题比较抽象复杂，若不能有效解决，学生们往往会产生厌烦心理，所以老师可以结合实际进行讲解。例如，我们学校教室到校门口的水管堵了，维修工人需要怎样检查？是从教室查到校门口，还是在教室和校门口之间取中点向两边进行排查？大部分的同学都会选择是选中点向两边排查，然后老师就可以指出这就是二分法。将抽象的数学问题形象具体化，让同学们可以快速地理解二分法。老师再加以引导，进行适当的点拨，告知学生解题步骤，同时也讲解如何使用函数进行解决，学生们轻松愉悦地就学会了此知识。若老师呆板地灌输知识，而不想办法提高学生的学习兴趣，那么就会使学生持有淡漠的情绪，降低学生的学习兴趣。

2.2 优化课堂环境

要想让学生自主的探索数学问题，首先是让学生产生疑问，拥有求知欲之后，才会在学习中进行探索。所以高中数学老师就需要创设问题情境，先是让学生对此问题产生疑问，让学生在此问题上更加专注，保持积极活跃的思维状态。为了提高学生们学习数学知识的兴趣，老师在课堂上还可以讲一些和数学有关的趣味故事，让学生们更多地了解数学史。多给学生们讲解一些研究数学问题的领军人物，最大限度地激发学生的好奇心，在好奇心的影响下，会提高学生的主观能动性进行自主思考、自主探究。同时还要抓住学生争强好胜这一特点，在数学教学过程中可以开展数学竞赛，例如，将该节课学习的知识例题用投影投射出来，看哪位同学解题速度最快，并且解答答案正确，可以活跃课堂气氛，促进学生的学习兴趣。

2.3 将抽象复杂的问题形象具体化

因为数学知识源于生活，所以在讲授数学知识是一定要与实际生活相结合，可以抽象复杂的数学问题用生活中形象具体化的事物表现出来，让学生可以更清楚地理解这一知识，将抽象复杂的问题和实践相结合，进而便于增强学生的认知理解能力。同时也可以利用多媒体技术多次进行演示，使用多媒体中的视频进行播放，形象具体的画面可以引起学生的注意力。例如，在学习圆锥曲线这堂课时，大多数学生对于椭圆曲线方程并不是很了解，可以让学生搜集生活中的椭圆图形，另外让学生去研究椭圆的特点。在学生们主动参与到活动当中时，老师要进行夸赞表扬。同时，老师根据学生们探究出来椭圆的特点和相关的知识相结合，将曲线方程形象具体地呈现给学生。学生在学习过程中，积极主动地参与，优化了教学质量，并且提高了学生学习数学的积极性。

3  结语

在高中的数学教学过程当中，最重要的推动力是学习兴趣，让学生可以进行自主学习的唯一方式也就是激发学生的兴趣。同样，和谐融洽的教学环境也是激发学生学习兴趣的一种方式，老师要放低姿态，平等共处，使其拥有自信心，进而提高学习兴趣。

参考文献

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