新教改模式下计算机教育教学方法初探

武云霞

摘  要：众所周知，伴随着计算机技术的不断创新与发展，高校计算机专业教学的目标和对象也随之发生了很大的变化。在全新的教学模式下，高校计算机专业教学又面临着更新的教学要求和教学标准，高校只有积极主动地去更新自身的教学理念，尝试和应用更新的教学方式，才能够更好地满足当今计算机专业的教学需求，其所培养出来的计算机专业人才才能够在激烈的人才市场中具有更强竞争力。该文将就新教改模式下计算机教育教学方法进行深入的分析和探究。

关键词：新课改  计算机专业  教育教学方式  创新探究

1  当前计算机专业教学中出现的问题分析

1.1 师资力量不到位

近些年，高校计算机专业教学中的师资力量越来越强大，而且教师队伍结构也越来越完善与合理。但是，根据笔者的调查和了解，发现当前负责学校计算机专业教学工作的教师们基本上都是来自高校的毕业生，他们虽然拥有着比较扎实的理论基础，对计算机的发展也比较了解，但是，当前计算机专业教师群体中存在着一个普遍且严重的问题，那就是他们严重欠缺实践经验，而计算机专业本身便是一门偏实践类的专业，学生们需要通过参与各种各样的实践教学来提升自身的實践和应用能力。教师欠缺实践经验，他们在组织实践教学时必然会存在着能力方面的欠缺，进而也会影响到计算机专业学生实践能力的培养和提升。还有，笔者还了解到，一些计算机专业的教师是计算机专业毕业的工科生，他们对于计算机的了解非常全面，对计算机的应用和实践也算比较到位，但是，他们并不是专业师范学院毕业的学生，未经过专业的教师培养和历练，因此，他们在教学方式和教学技巧上面与专业师范大学毕业的教师们相比，存在着比较大的差距，他们在实际教学过程中也很少与学生们进行交流和互动，教学氛围更容易呈现出一种刻板的状态，学生们的学习热情会受到很大的影响，教学质量自然也不会太高。

1.2 教学方式和考核方式都存在着很多的问题和漏洞

现阶段，从事高校计算机专业教学工作的教师都逐渐展现出在教学方面的惰性，虽然很多年轻的教师在一开始都非常积极主动，要想尝试和应用各种全新的教学方式和教学理念，但是，伴随着时间的推移，因为受到各种因素的影响，他们也开始逐渐呈现出应试教育根深蒂固的思想苗头，慢慢地便开始还原到传统的教学模式当中来，开始照本宣科地按照既定的教学大纲来完成教学任务，不再寻求创新和突破。这就导致当前高校计算机专业课程教学无论是在教学方式还是在考核方式上面都呈现出单一固定的特点。每一节课都是按照统一的教学方式来进行，无论是什么样的教学内容和教学主题，而考核方式也基本上以笔试为主，以最终的考试成绩来作为衡量学生学习好坏的主要标准。这样的教学方式和考核方式已经严重影响到了计算机专业学生参与学习和考试的积极性，近些年，计算机专业考试的通过率逐年降低，很多计算机专业的学生也已经开始对计算机不再感兴趣，而是基于学习压力而参与学习，这必然会影响到他们的学习质量，这对于他们未来发展是非常不利的。

2  新教改模式下计算机教育教学方法的创新与完善

2.1 加强资源整合，实现资源的优化配置

在当前高校计算机专业教学工作当中，可以利用和整合的教学资源越来越丰富和多元化。在实际教学与管理工作当中，高校计算机专业必须要重视起教学资源的整合与规划，这是当前计算机专业教学工作必须要完成好的一项重要任务。计算机专业教育教学资源整合工作质量的高低会在很大程度上影响着计算机专业的创新与发展。笔者建议高校计算机专业可以从以下几个方面着手：首先，高校可以联合合作企业建立起校企计算机实践教学基地，将各种各样适合计算机专业教学的资源都集中在教学基地里面，方便教师对资源进行利用和探究。其次，高校可以组织与计算机相关的讨论会或者读书会，鼓励教师和学生都积极参与其中，让学生们也加入到计算机教学的资源整合与优化工作当中来，为教师们的教育教学工作提供新的思路和方式。还有，高校应该加强与兄弟学校的合作，通过召开合作会议以及其他活动来分享自己的教学资源，实现资源的互通与共享，各高校应该积极主动地敞开自己的校门，去接纳更多新的教学资源的流入。当然，高校也应该大方地将自己所拥有的教学资源输出到合作学校当中去，让计算机专业的学生们都能够享受到更多的教学资源。

2.2 注重实践教学，创新实践教学的方法

众所周知，计算机本身便是一门实践性比较强的专业，当今社会衡量计算机专业人才的一个重要标准便是他们的实践与应用能力。因此，高校必须要注重起计算机专业的实践教学，积极创新实践教学的方式方法，重点培养学生们在计算机方面的实践能力。笔者建议高校计算机专业的教师在实际教学过程中，要结合课本教学的内容，多围绕学生们的技能来对实践教学进行精心设计，为学生们提供更多上机操作和学习的机会，一步步提高学生们的技能操作水平。

举例说明：在高校计算机课本中，有一章节讲的是路由器和交换器的配置。教师们在讲到这节课时，可以让学生们对路由器仿真软件进行利用，然后再进行路由器的配置实验，让学生们通过实践操作来更深入地了解和掌握路由器和交换机的配置操作。如果教师讲这节课的教学内容设计成理论教学，学生们只能够掌握到理论上的配置方式，并没有亲自参与操作和实践，其技能操作水平就不能得到有效检验，学生们也不知道自己是否能够真正完成好配置任务。

2.3 尝试将翻转课堂应用到计算机专业教学当中来

翻转课堂是当前比较先进高效的一种教学方式，高校计算机专业可以尝试将翻转课堂应用到实际教学当中来。具体内容如下：高校计算机专业教师可以提前将每一阶段的计算机课程教学内容梳理成一个个独立的知识点，然后根据这些知识点来分别录制成为独立的教学视频，视频时间最好能够控制在10min以内，这样学生们在利用视频教学的方式进行学习时也不容易产生疲倦或者反感的情绪，而且注意力也会比较集中。

以Word文档的设置来进行说明，计算机专业教师可以根据不同层次学生的学习需求来将各个教学重点录制成为精致简短的视频，根据教学重点难度的不同来适当地调整教学的速度，一些比较容易学习和掌握的内容可以提高速度，而一些难度比较大的教学内容则需要教师们放慢讲解速度，一步步对内容进行有效的讲解，与此同时也加深教学的深度。这样一来，学生们的学习也会自主地被划分出难易程度，学生们也能够在第一时间去了解重难点内容，进而进行更深入的学习。

3  结语

综上所述，新课改模式下计算机教育教学方式的创新与优化是当前高校计算机专业教学工作中一项至关重要的任务，高校是否能够建立起高效新颖的教学方式、是否能够更好地调动起学生参与计算机学习的积极性，会在很大程度上影响到高校计算机专业的长远发展，也会影响到高校培养计算机专业人才的质量。因此，高校必须要对此表示出高度的重视，竭尽全力去提升计算机专业的教学质量。

参考文献

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[3] 石琰茹.网络教学模式下高校计算机教育教学方法初探[J].计算机产品与流通，2019（3）：240-241.