高职院校创新创业教育体系研究

朱平哲

摘  要：现代社会经济的高速发展对我国高职院校提出了更高的要求，在此过程中，创新创业教育是其未来发展的必然趋势，该文首先分析了创新创业教育的教育原则和教育价值，然后以此为基础，提出了创新创业教育体系的构建策略，为同类高职院校创新创业教育体系的构建提供了一定的参考和借鉴。

关键词：高职院校  创新创业  教育体系

中图分类号：G710    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（a）-0122-03

Abstract： The rapid development of modern social economy puts forward higher requirements for higher vocational colleges in China. In this process， innovation and entrepreneurship education is the inevitable trend of its future development. This paper first analyzes the educational principles and educational value of innovative education. Then based on this， the author puts forward the construction strategy of the innovation and entrepreneurship education system， which provides a reference and reference for the construction of the innovation and entrepreneurship education system of similar higher vocational colleges.

Key Words： Higher vocational colleges; Innovation and entrepreneurship; Education system

在高職院校日常工作过程中，受众群体的不同和学生类型之间的差异性会在很大程度内影响创新创业教育事业的进一步发展，在具体构建创新创业教育体系时，相关工作人员必须确保高度遵循教育原则，明确创新创业教育的重要价值[1]，并以此为基础，科学展开教学活动，为了进一步明确高职院校如何更为有效地实施创新创业教育，特此展开此次研究。

1  高职院校创新创业教育原则

首先，高职院校在进行创新创业教育过程中，必须确保以人为本，辐射全体学生，基于专业优势和特色外展教学活动，科学构建教育实践平台，确保学生全面发展，实现人力资本素质的有效提升。其次，需要坚持问题导向，科学组织创新创业竞赛、跨专业实训、教育学分和素质训练，并将其纳入学分管理。创新我国传统教学模式，合理优化师资队伍，紧密结合创新创业实践、科研和教学，鼓励学生创新创业，确保进一步培养学生创业意识和创新精神，使其具有更高的创新创业能力。最后，还需要确保坚持协同推进，多部门合作共同构建教育管理机制，为创新创业教育创造良好的生态环境。在具体工作过程中，第一步需要高度落实教育主体责任，各部门工作人员要明确分工，通过创新创业教育的进一步开展科学构建管理机制，进行校内资源和校外资源的有效整合，确保院校多部门有效合作。以教务处为指导，团委、学生处等相关部门协同合作，科学构建教育协调委员会，对创新创业教育进行顶层规划设计。在此过程中科学构建教育委员会能够为其相关单位进行创业教育提供智能评议和咨询，最后进行创新创业顾问科学设立，有效结合动态聘用和长期聘用，由投资家、创业家指导院校创新创业培养方案。其具体实施策略如图1所示。

2  创新创业教育价值

2.1 满足高职教育性质

在我国目前教育系统中，高职院校是与社会经济发展联系最为紧密的一种教育形式，高职院校在开展教育工作过程中，主要在于培养技能型人才，相对于其他院校学生而言，高职院校学生普遍具有较强的操作能力，在新技术方面具有更高的敏感性，通常具有一定程度的实践能力，通过进行科学有效的创新创业教育，进一步提升综合素质，能够使其在就业创业中占据更高优势，进而有效推进我国现代社会经济发展[2-3]。

2.2 推进高职教育可持续性

在我国现代人才培养过程中，高职院校教育具有极其重要的价值，但是在我国目前教育体系内，高职教育依旧占据劣势地位，产生这种现象的主要原因在于高职院校人才培养相对于普通高校学生而言，具有一定程度的不足。相关学者提出，该部分的不足在很大程度内限制了学生后续发展能力，通过有效的创新创业教育为我国现阶段高职院校教育工作提供了新的发展思路[4-5]，以此为基础进行教育载体的合理丰富，对其传统实践体系进行科学完善，进而确保合理优化资源配置，有效保障我国现代教育活动发展的可持续性。

3  创新创业教育体系构建策略

3.1 改进现代高职教育理念

高职院校如果要想确保实现创新创业教育的进一步发展，必须确保科学转变教学理念，对其原有教育思想进行有效更新，推进我国现阶段高职教育更为有效的发展，使其进一步满足现代社会经济发展需求。在开展具体工作过程中，需要对以下两个方面加强重视：首先，科学转变传统教育理念，在我国目前高职院校学生大多是从中专院校而来，为了学校的进一步发展，高职院校普遍将短期目标作为教学重点，帮助学生获得工作技能，以此为基础，实现学校声誉的有效提升。但是在社会高速发展过程中，对于现代人才综合素质提出了更高的要求，不仅需要熟练掌握专业技术，同时还需要确保具有丰富的职业素养、自主创新能力和技术迁移能力。传统的就业教育已经很难满足高职人才需求。基于此，高职院校需要科学转变传统教育观念，进行创新创业教育理念的科学构建，进一步明确创新创业教育工作的主要目标，在具体教学活动中，全面贯彻创新创业教育，在科研体系和人才建设体系中，有效融入创新创业教育。其次，需要科学转变创新创业观念，在高职院校中进行创新创业教育能够对传统教育模式进行合理优化，确保能够进一步创新高职院校机制。高职院校在开展具体教学活动中必须以培养综合素质人才为目标开展具体教学活动，在此过程中科学转变传统就业观念，实现学生创新创业理念的科学树立，确保能够为国家经济建设培养更多的创新创业人才。

3.2 优化人才培养方案

目前，我国高职院校学生所具有的创业能力与各行期待值之间存在很大程度的差距，因此，能够反映出人才培养方案在具体实施创新创业教育过程中存在很大程度的不足，需要对其人才培养方案进行科学的改进，实现人才培养机制的创新性。高职院校相关工作人员需要基于企业建设和行业发展在用人方面的具体需求以及创新创业导向对其人才培养方案进行合理纠正和科学完善，确保进一步改革创新创业教育。对创新创业教育，积极开展学术研究，探索更为科学的教育方式，同时进行反馈机制的科学构建能够进一步保障教育质量。在此过程中，高等院校需要设置相关制度确保更为有效地跟踪毕业生就业，以企业需求为导向科学构建专业结构，进行人才培养类型的有效调整。

3.3 强化教师专业技能

在深化改革创新创业教育过程中，具有丰富的创新创业经验以及更高教学水平和专业素质的师资队伍是相关工作开展的关键要素。在具体进行创新创业教育过程中，基于相关师资力量薄弱的现状，高等院校需要确保进一步明确教育人员端正创新创业教育观，同时在教师职务评聘和绩效考核中合理纳入创新创业教育专业评价。在此过程中高职院校还需要科学配备专职教师队伍，确保能够进行更为有效的创新创业指导和教育。对创新创业师资队伍定期进行专业培训，使其能够进一步明确相关知识，同时还需要对其进行定期考核。高职院校需要打破传统的用人门槛，积极拓展选拔渠道，引进各行优秀人才。在此过程中，还需要定期组织教育人员深入先进企业生产一线参观学习，进一步明确企业需求，在具体实践过程中，能够确保教师更高程度认识创新创业，积累更为丰富的实践经验。

3.4 科学构建实践平台体系

在对创新创业教育优化实践平台时，相关人员需要基于院校既有实习实训平台科学整合社会、企业和学校的各项资源，有效结合实践活动和专业课学习活动，确保能够进一步结合实习实训、社会实践和科研活动，以培养学生实践能力起点，基于专业背景科学构建实践平台体系，确保能够实现实践、实训和实习的一体化发展。教育人员需要从3个层面进行创新创业实践体系的科学完善。第一，为实践活动平台，具体包括教育讲座和创新创业大赛等多种形式。高等院校通过科学开设创新创业计划大赛，为学生提供更大的交流平台，比赛活动能够对学生创新创业动力进行有效激发，使其进一步感受创业的魅力，从而进行创业兴趣的有效培养，使学生能够更为自主地参与创新创业活动。就本质而言，创新创业大赛是模拟开展创新创业活动，为学生创建更为真实的创新创业氛围，从而能够进一步实现创新创业体验。因此，进行科研训练和大赛不仅可以为创新创业教育提供沟通平台，有效增强团队协作力，而且可以进一步培养学生团队精神。第二，有效结合教育实践体系和院校原有师训体系。高职院校实践体系具体包括实训、专业实习和课程实验等，基于职业技能开展的活动和校内基地校外基地等基于专业岗位技能開展的活动。有效结合创新创业教育和原有体系具体是指基于原有专业素质技能和基本素质技能有效添加创新创业能力、学生心理素质、综合素质和综合能力进行更为有效的培养，使其进一步满足职业发展需求。综合知识具体是指基于原有知识机构有效添加金融、法律等方面知识。数字建设是指在实训平台中合理融入创业心理训练等，进一步培养学生心理素质。第三，创新创业教育科学构建服务平台，合理应用现代互联网手段，为应届生和毕业生提供更大共享平台、信息交流平台和咨询平台，确保为毕业生和在校生提供更大的帮助，进一步支持院校创新创业教育发展。

4  结语

总而言之，通过改进现代教育理念，优化人才培养方案，强化教师专业技能，科学构建实践平台体系，完善教育评价系统能够确保在院校科学构建创新创业教育体系，确保教学活动能够进一步满足高职教育体系，推进我国现代教育事业发展的可持续性，使我国现阶段高职院校教育工作得到更高程度的发展，为我国教育事业的进一步发展奠定了坚实的基础。

参考文献

[1] 刘帆.高校创新创业教育现况调查及分析——基于全国938所高校样本[J].中国青年社会科学，2019，38（4）：67-76.

[2] 游艺，李德平，高莉.创新创业教育促进高职院校生态发展的功能探[J].职教论坛，2019（5）：132-135.

[3] 谢秀兰.高校创新创业教育组织模式：演变逻辑与建设机理[J].大学教育，2019（8）：166-168，182.

[4] 陈亮，任民.论高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系[J].教育与职业，2019（14）：67-69.

[5] 孟晓媛，刘继东.基于数据分析的大学生创新创业教育研究[J].现代教育管理，2019（7）：112-116.