解析眼视光技术专业验光技术教学改革

杨小凤

摘  要：随着经济水平不断提高，我国各个方面都在不断进步，同时人民群众生活质量也在逐步增强，越来越重视自身身体健康，在眼睛视力修复方面，更加重视眼镜的质量，因此对眼镜行业以及相关医疗部门也有了更高的要求。那么，为了整个行业以及社会的发展，各个相关学校专业也在不断地进行调整，提高教学质量，提升学生各方面综合素质以及对验光技术课程进行改革，希望能够提升学生眼视光技术专业水平。对此，我们进行分析和讨论，从教学内容、教学方法、考试安排等各方面对眼视光技术专业验光技术教学进行改革创新，探索课程开放性实验，希望能够在完成教学任务的同时提高学生实践技能和操作水平，帮助学生实现就业，未来能够得到良好发展。

关键词：眼视光技术专业  验光技术  教学改革  课程开放性实验

中图分类号：G642    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（a）-0129-02

《验光技术》是眼视光技术专业中的基础和关键课程，具有十分重要的地位。在此课程中，对于学生来说，最重要的就是培养实践能力，提升专业技术水平。验光技术这种实验教学能够培养学生实践能力、创新能力以及相关职业技能，是一个很好的优势。然而，在目前我国各大职业学校的验光技术课程教学过程中，教师因为没有认识到实验教学对于学生创新意识、实验研究技能等多方面发展的重要性，仍然根据老旧的教学理念采用传统的教学方式传授知识，这严重阻碍了学生提升创新能力、培养创新意识以及提高综合素质。因此为了更好地让学生能够适应毕业后的工作发展，学校对验光技术教学进行改革，实现开放式教学，增强实践水平。

1  改革教学内容安排

1.1 改革理论课程内容

当前眼镜行业相关操作人员要具备多方面的综合能力，熟悉相关操作仪器，各种专业技能以及扎实的基础知识，因此，教师在进行教学时，要对教学内容进行适当的调整，遵循其实践性和应用性。教师在调整教材内容时掌握“必须与够用”的原则。希望能够通过理论课程内容的讲解为课后的实训课程做铺垫，让学生体验“玩中学，学中玩”。

1.2 改革实训课程内容

实训课程以锻炼学生具体的实践能力，操作能力以及创新能力为主要教学内容。同时教师也应该根据不同学生不同的技术水平和操作能力制定不同的课程内容。实训课主要需要训练学生的基本技能和基本能力。教师学会引导学生自觉解决问题，根据理论知识进行动手操作，切实解决遇到的困难，同时实现自身水平的提升。

2  改进教学方法

2.1 改革理论教学方法

在验光技术理论教学的过程中，要让学生充分理解和掌握所学的理论知识。然而，基础知识比较枯燥无聊，学生提不起兴趣是正常的，因而需要教育工作者改革理论教学方法，培养学生学习理论知识的兴趣爱好。通过不同的多样化的方式，让学生成为课堂的主人;同时，吸取传统教育模式的优势与现代教学方式相结合，逐步优化教学方法，针对学生的问题进行指导，实现师生间的互动。在当今社会信息发达、科学技术不断进步的大背景下，教师要学会利用这一先进手段进行改革创新，引进多媒体设备实现现代化教学，让学生爱上学习，从而提高学习能力，丰富知识储备[1]。

2.2 改革实训教学方法

在验光技术实训教学中，要全方面提升学生的综合能力。在参加实训时，学生应注意穿着问题，统一身着白大褂，认真对待实训内容。同时在每天实训课程结束的时候，学生统一做好设备检查工作，及时关闭仪器，打扫教室卫生。在进行实训教学过程中，教师也要注意把更多的时间、更多的空间留给学生自己，教师进行正确示范操作之后，让学生结合理论所学知识动手实践。遇到问题，老师引导学生自己解决。在解决个别学生不同的问题之后，将学生共性问题进行集中处理，从而共同实现教学目标。动手操作的过程也是加深学习知识的过程，因此在实训过程中学生自己亲自实验这个过程必不可少，所以学校应该尽可能地增加设备仪器或者及时开放实训室，让更多的学生有时间进行独立操作，提高学生实际技能。

3  创新实验教学

3.1 培养团队意识，加强协作精神

团结的合作意识能够促进整个团队的协作能力，对于眼视光技术专业来说也不例外。学校在开展眼视光技术专业验光技术实验教学改革过程中，一定要注重对学生团队意识的培养。在具体操作过程中，可以将学生分成不同的小组进行学习，让学生互相帮助、互相探讨、共同研究，一起完成小组课业目标，发挥小组力量完成实验操作流程。夯实理论知识，拓宽行业视野，创新实践形式，发展临床应用型实验。通过相应的开放性实验帮助学生提高学习能力和专业知识水平。同时小组作业的形式也能够实现优劣互补，让学生在学习他人长处的同时及时改正自己的不足，从而使每一位学生的综合素养都能够得到提升和加强。

3.2 激发创新热情，培养创造性思维

学校设置课程开放性实验能够激发学生创新热情，培养学生创造性思维，提高学生学习兴趣，调动学生参与到实验中的积极性，从而体验实验教学的乐趣。多接触设备仪器也能够让学生对具体操作过程产生强烈的欲望。进行实验设计时，教师可以设计不同的且各具特色的非命题实验，注意难度适当，鼓励学生积极参与，大胆思考，丰富其创造力，以及能够自己利用创造性思维、激发发散性思维进行实验操作[3]。

3.3 转变教学观念，增强实践能力

在开放性实验教学过程中，逐渐弱化了教学中教师主导课堂的作用，让学生不断参与课堂，与此同时，教师也加入到实验教学中，积极引导学生进行接受知识和能力提升，让学生有更多的机会接触设备仪器，亲自动手实践，加深对验光操作过程的认知和理解，保证学生的操作越来越规范，越来越熟练，也能自己解决一些实际问题。教师也可以激发学生创造能力，根据正确的实践理论动手创作，自己设计小仪器，强化理论知识，锻炼实践能力[2]。

4  考试改革

传统的考试内容主要考察学生理论知识，缺少对学生实践能力以及创新能力的考核。经过对考试方式进行改革，形成一个相对完善又绝对公平的考核体系，将理论考试成绩和实训成绩进行按比分配，各占50%。通過理论知识试卷检测学生对于专业技术知识的掌握和理解;其次，再通过实训考察学生实践能力，同时也将学生出勤和实训情况列入考察范围[4]。同时，因为在日后从事眼镜行业相关工作时需要一定的沟通能力和冷静解决问题的能力，所以，在进行实训考核过程中，学校教师可以通过设置具体的特定情境，用相关专业上的操作问题考察学生的综合实力和职业素养，让学生在进行自我提升的同时明白各方面的能力对今后发展的重要性。而后教师进行综合分析，考察学生多方面专业素质，最终确定学生考试成绩。

5  结语

总体来说，随着科学技术的日益更新，眼镜已经离不开人民的日常生活，同时在眼镜行业发展的过程中，需要不断引进先进技术以及高水平的专业人才。对眼视光技术专业验光技术教学进行改革的主要目的是要迎合行业发展，为社会、为国家培养出高素质的专业型人才。

参考文献

[1] 司俊峰.眼视光技术专业验光技术教学改革的探讨[J].继续医学教育，2018，32（9）：5-6.

[2] 金桂兰，张琴，陆跃鸣，等.眼视光学技能训练中心建设研究与实践[J].医学美学美容，2015，24（6）：902.

[3] 陈立辉，施国荣.五年制高职眼视光技术专业《验光技术》课程开放性实验教学方式探索[J].考试周刊，2014（15）：151-152.

[4] 赵国良.睫状肌麻痹验光下近视患者两种验光方法的对比观察[J].今日健康，2015，14（12）：190.