创新能力培养下的电工电子技术课程教学改革刍议

沈校强

摘 要：电工电子技术教学属于目前教育领域发展中重要的项目，有利于培养新时期社会需要的技能型人才以及职业型人才，与职业岗位之间存在紧密联系。在此情况下将教学工作向着生产技术以及岗位靠拢，培养学生创新能力与职业能力，有利于提升其实践操作水平，促进日后学习与操作的良好发展。所以，在电工电子技术课程教学过程中，应重点关注学生创新能力的培养，编制完善的教育计划方案，全面提升整体教学水平，为其后续发展夯实基础。

关键词：创新能力 电工电子技术 课程教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（b）-0212-02

创新能力培养下的电工电子技术课程教学中，要求教师针对课程进行合理设置，重点培养学生创新思维与学习自信心，形成良好的创新意识，更好的完成目前教育工作任务，打破以往教学模式局限性，为社会培养更多具有创新能力的人才。

1 创新能力培养下电工电子技术课程教学问题分析

对于创新能力培养而言，需要通过实践操作途径以及创新教育途径培养学生的创新能力，使其具有较高的创新思维，可在学习以及操作中更好的参与创新活动。然而，目前部分电工电子技术课程教学中，教学方式存在问题，难以更好地提升学生创新意识，严重影响教学效果。具体问题表现如下。

第一，未能合理地针对课程进行设置，缺乏创新思维的培养模式。电工电子专业教学中，主要课程内容就是培养学生的理论知识以及专业技能，且重理论轻实践操作的观念较为严重，导致理论知识的教育量增加，无法更好的培养学生创新能力。与此同时，在日常教学中未能充分意识到实践操作教学重要性，难以采用科学化以及合理化的方式进行课程改革完善，无法全面培养学生创新能力，严重影响教学效果。

第二，教学内容较为枯燥，教育方式过于单一。从实践操作教学情况来讲，很多电工电子技术专业在实践教学中，都重视基础验证类型实验课程的设计，缺乏步骤操作的实验课程，未能更好地培养学生独立思考问题以及解决问题能力，难以合理学生创新能力。且在课程教学中实验方式老旧，多将板书作为主要的实验教学指导方式，难以凸显学生的主体地位，不利于培养学生分析与解决问题的能力，无法激发学习兴趣，不能更好地培养其创新能力[1]。

2 创新能力培养下电工电子技术课程教学改革

在电工电子技术课程教学工作中，应根据创新能力培养特点以及需求，编制完善的教育计划方案，利用科学化以及合理化的方式，完成目前的教学工作，提升整体教育水平，达到预期的教学改革目的。具体措施如下。

（1）课堂教学的改革。

在创新能力培养的背景之下，应重视课堂教学改革，根据电工电子专业教育需求以及发展特点，做好课堂教育的改革工作，全面提升整体工作效果。首先，应充分意识到学生创新思维培养重要性，充分发挥学生创新能力重要性，在课堂教学中合理分析以及研究，更好地提升学生创新思维能力，营造良好教育氛围。在此期间，还需树立以人为本的观念，将学生作为课堂教学主体，教师只进行引导，致力于提升学生发现、分析以及解决问题的能力，自主思考，获取相关知识，养成良好的思维习惯。在课堂教学过程中，教师需要提出有层次的问题，鼓励学生大胆发言。也可以将学生划分成为几个小组，在小组探讨的过程中，勇敢提出疑问，参与到创新活动中，保证每个教育环节合理性以及创新性效果，使得学生更好地获取专业知识，形成良好创新思维[2]。在课堂教学改革工作中，应总结丰富经验，创建科学化的教育模式，培养学生的学习能力以及思维能力，在合理开展教学工作的情况下，充分发挥各方面教育方式积极作用，增强各方面工作的可靠性以及有效性，确保可以充分发挥课堂教学方式积极作用，不断培养学生的自主思考能力。

（2）建设高素质教师人才队伍。

为了更好地培养电工电子技术专业学生创新能力，应建设高素质教师人才队伍，在教师的支持下，合理完成目前教学任务，提升整体教育水平。当前，很多电工电子技术教师的专业素质较低，缺少到企业中实践操作的经验，实践操作能力较低，缺乏创新意识。在教学中只重视学生理论知识以及技能的掌握，未能合理培养创新能力。所以，学校应重视教师人才队伍的建设，聘用专业素质较高的教师，要求到企业中参与实践操作，总结丰富经验。并且树立正确的创新观念，充分意识到培养学生创新能力的重要性。与此同时还需针对教师进行阶段性专业知识与先进技能的培训，使其掌握学生创新能力的培养技巧，可以在日常工作中更好地培养学生创新思维与能力，提升教育水平[3]。在教师队伍建设工作汇总，还需重视思政教育，培养教师的职业道德素养，使其在教学中树立正确观念，合理地解决目前教育问题，探索科学化的教学方式方法，在提升教育效果的基础上，充分发挥各方面教学工作的积极作用，增强教育力度，重点关注电工电子技术专业学生的职业能力以及实践操作能力。

（3）创新教育模式。

电工电子专业教学过程中，需要针对教育模式进行创新，重视学生创新思维以及能力的培养。可以将理论知识与实践操作有机整合，杜绝相互脱节的问题，在其中凸显出实践操作优势，在学生掌握理论知识之后，培养其实践操作能力，使其将理论知识应用在操作中。在实践过程中还需重视创新训练活动，利用创新训练的方式，全方位提升学生创新能力，使其在实践操作中掌握创新技巧，总结丰富经验，更好地参与到相关操作中，全方位增强学生的创新意识[4]。

3 结语

在电工电子技术专业教学发展的过程中，教师应充分意识到学生创新能力培养重要性，遵循科学化的教育原则，在教学过程中总结出丰富的经验，充分意识到学生创新思维以及能力培养的重要性，合理完成當前的工作任务，达到预期教学目的。

参考文献

[1] 孙科学，郭宇锋，肖建，等.面向新工科的工程实践教学体系建设与探索[J].实验技术与管理，2018，123（5）：233-235.

[2] 姚禹，董红丽.教育思想大讨论下“电工电子技术”课程创新[J].文化创新比较研究，2017，45（24）：89-90.

[3] 陈媛媛.电工电子学课程课后延续教学设计[J].科技资讯，2017，26（32）：197-198.

[4] 张勇.信息技术与中职电工电子课程教学的整合探究[J].考试周刊，2017，5（38）：141-144.