比赛教学法在乒乓球教学中的运用

陈浪波

摘 要：乒乓球作为我国的国球已经渐渐被大多数人所熟知，也开始受到教育界的重视，不少学校都开展了乒乓球相关的课程。随着乒乓球的兴盛的发展，不少学生被乒乓球的独特魅力所吸引，开始关注乒乓球，逐渐对乒乓球产生兴趣。而且乒乓球作为一项全民都可以参与的运动确实是可以有益于身心的健康。在乒乓球热的今天，如何可以引导国人好好的学好乒乓球就值得令人深思了！正确的运用比赛教学其实就可以很好的达到教好乒乓球的目的，不仅可以增强学生对于乒乓球这项运动的兴趣，还可以在比赛的过程中不断加深学生对于乒乓球技能的运用。但在具体的运用时，老师应该根据自己的学生的实际情况，来制定具体的实施策略，以此来达到理想的教学结果。所以每个教授乒乓球的老师都应该仔细斟酌如何合理的将比赛教学法运用在乒乓球的教学之中。

关键词：乒乓球教学 比赛教學法 科学化教学

中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（c）-0212-02

乒乓球的教学方法有许多种，其中最卓有成效的应该就是比赛教学的方法。如何正确的将比赛教学的方法运用于实际的乒乓球教学之中，这个问题应该被所有的体育老师所沉思。只有合适的根据实际情况出发的适时调整的科学的教学方法，方能为我们现代社会培养出一批优秀的运动健儿。而现在学校中广泛运用的传统的教学方式已经无法满足现在乒乓球教育的需要了，但比赛教学法的运用完全给传统的乒乓球教学中注入了新鲜的血液，不仅可以用竞争意识来激发学生对乒乓球的热爱，还可以在某种程度上让学生形成一种终身体育的意识。

1 比赛教学法运用于乒乓球教学的意义

乒乓球是我们国家的国球，是我们国家在世界上各种体育赛事中的强项。就拿刚刚过去的里约奥运会来讲，中国在游泳体操等体育强项上都有着巨大的失误，但唯独在乒乓球这一项没有什么巨大的失误，获得四金，也完全可以说明中国在乒乓球这一方面的强大的实力。但根据我的观察，几乎所有学校的乒乓球的教学都采用了传统的教学方式，而传统的教学方式中不可避免的出现了许多的难以解决的问题。

首先，我们乒乓球的学习场地几乎没有在室外的，大部分的都是在室内。场地在室内就给我们体育课上带来一些问题，这让学生的运动量无法达到一定的量，体育课也就失去了其拥有的最大的意义。另外在现在传统的教学模式之下，学生几乎每周只有在上体育课的时候才会进行乒乓球的练习，根本没有学生会在课后抽时间练习，而大部分学校的体育课都是一周只有一次的，这就说明学生一周只会练习一次乒乓球，练习的时间无法得到保证，练习的强度更不上，乒乓球的技术运用完全无法达到娴熟的程度。于最后，不得不说的一点就是，大部分学校的乒乓球都是作为一种选修课的存在，学生对于乒乓球的热爱程度还是很高的，但学校明显的老师数量的不足，导致许多对乒乓球有兴趣的同学都不能很好的系统的学习乒乓球这一门课程。

除此之外，在传统的乒乓球的教学模式之中，老师都是先讲解后示范，最后让同学练习。现实情况下，许多老师可以自己很好的掌握乒乓球的打球的技巧，却很难用一些简洁明了的语句将这些技巧表现出来，导致学生在学习乒乓器这一方面产生阻碍。就拿发球来说，许多老师自己发球都很好，而鲜有初学的学生能够很好的发球。学生会很认真的听老师的讲解，但老师在讲解的过程中往往会使用大量的专业的术语，学生即使练习老师的示范，也难以理解。老师在讲解的时候就应该斟酌一下，用一些简明的语句来讲解，让学生更好的掌握。

2 如何在乒乓球的教学过程中合理的使用比赛教学法

2.1 根据学生的实际情况，分层教学

有许多学生其实在正式的上乒乓球课之前就已经接触过乒乓球了，甚至还有一些学生已经系统的接受过一些专业的训练。就拿大学的体育教学来说，许多学生在高中的时候就上过乒乓球的体育选修，也有一些在大学之前没有接触过一点乒乓球的，还有一些在高中或初中受到过一些乒乓球专业的训练的。这足以看出乒乓球教学中学生的起点大多不同，值得老师注意。老师在开始正式的讲课之前，可以做一个小的比赛，摸清一下学生乒乓球的基础，将不同程度的学生分开，进行分开教学的教学模式。只要老师稍微花一点心思，将这个具体落实在实际操作上也是十分的容易的。比如在第一堂课上，老师可以不教授什么具体的知识，单纯的让学生进行乒乓球的比赛，通过比赛，老师就可以很好的了解到学生每个人的基本水平。

2.2 将技术教学与比赛教学相互联系

老师在摸清学生的基本情况之后，就可以让一些已经掌握了基本知识技能的学生相互比赛进行练习，单独教授那些没什么基础的学生，教给他们一些实际的基础性技术。根据学生的实际情况单独教学，不会让那些对于乒乓球有些基础的人觉着无聊乏味，渐渐失去对于乒乓球的兴趣。也不会让那些没有接触过乒乓球的人觉得自己更不上教学的节奏。这样就可以兼顾到各种不同层次的学生。举例个例子来说，老师可以在上第一节课的时候，先不忙教授专业的知识，简单的询问一下学生乒乓球的水平，让有点基础的学生进行比赛，那些没有怎么接触过的学生就不需要了，可以在旁边观摩，进一步了解一下乒乓球。这不正是将比赛教学法完美的融入，乒乓球教学的一种方式吗。

2.3 以专业比赛来要求学生之间的对决

在学生掌握了些乒乓球的基础性技能时，就可以让学生进行比赛了。值得一说的是老师应该尽量用专业的比赛要求来要求学生，让学生对乒乓球赛事的规则有更好更直观的理解，也方便学生以后欣赏乒乓球的比赛。当然老师也应该发挥自己的主观能动性，充分的调动学生的积极性。举例来讲，在让学生进行规范性的乒乓球比赛时，为了避免学生对枯燥的规则产生厌恶性，老师可以将班上的学生分成两组，如果男女人数相当还可以分成男生一队女生一队，两队进行比赛，以此来调动学生的积极性。此外，教师还应该注意到，不同的能力的学生不应该一起进行比赛，这样容易磋商两方面的学生的比赛的积极性。举个例子来讲，在安排比赛的时候，教师应该将学生按照能力分成若干个部分，而后让每一个部分的学生进行自由的搭配，然后进行比赛。因为这样的搭配可以让能力相近的学生相互联系，这样才能够更好的激发学生的比赛的兴趣，避免部分学生产生挫败的情绪或者骄傲的情绪。而且教师也应该在一旁及时的给学生进行指导，在学生需要的时候给学生提供积极的指点和帮助。这样不仅能够有效的提升学生的学习质量，还能够拉近师生之间的距离。

在现在学校的乒乓球教学的过程，比赛教学法的运用确实可以在一定程度上让学生掌握更多的专业知识，也能在学习中感受到乒乓球学习的乐趣，最重要的是可以让学生培养出一种终身体育的概念。希望各大学校的体育老师可以合理的将比赛教学方法运用于乒乓球教学中，相信这一定可以很大程度上提高课堂的效率。同时在实际运动比赛教学法的过程中，教师和学生都应该明确的认识到，乒乓球运动是十分灵活的运动，在训练的过程中，学生应该及时的和教师沟通，说明自己存在问题的地方，这样及时的反馈可以帮助教师更加快速的了解到学生面临的问题，从而采取更加有针对性的解决办法。这是更好的发挥比赛教学法的价值、提升乒乓球教学的质量的必然选择。

参考文献

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