高职院校先进典型教育工作思考

孙婧

摘 要：现阶段，随着社会环境的多元化发展，高职院校学生的价值观也发生很大变化，先进典型教育面临着新的形势和挑战，如何适应这些新变化，提高先进典型教育工作的时效性，对高职院校教育工作者提出了新的要求，该文通过阐述先进典型教育对高职院校思想政治教育工作的促进作用、分析高职院校先进典型教育工作中存在的问题，进而对如何做好高职院校先进典型教育工作提出了自己的思考。

关键词：高职院校 先进典型教育 工作 思考

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0248-01

运用先进典型在高职院校学生中进行示范教育是做好高职院校思想政治教育工作的有效方法。现阶段，随着社会环境的多元化发展，高职院校学生的价值观也发生很大变化，先进典型教育面临着新的形势和挑战，如何适应这些新变化，提高先进典型教育工作的时效性，对高职院校教育工作者提出了新的要求，该文通过阐述先进典型教育对高职院校思想政治教育工作的促进作用、分析高职院校先进典型教育工作中存在的问题，进而对如何做好高职院校先进典型教育工作提出了自己的思考。

1 先进典型教育对高职院校思想政治教育工作的促进作用

（1）有利于树立正确的舆论导向和价值取向。高职学生的独立思维能力还需要进一步提高，审时度势的树立能够体现当今社会的主导价值、引领良好社会风气的学生先进典型，对照先进典型的优秀品质，高职学生将会及时的端正和纠正理想信念的偏差，确保人生规划的正确方向。

（2）有利于为学生自我教育、自我成长提供激励和示范。先进典型是一面旗帜，可以引起学生的强烈共鸣，产生积极的鼓舞作用，激励高职学生坚定理想信念追求。先进典型的事迹又是具体而形象的，广大学生看得见、摸得着、可借鉴、好参考，为营造比学赶超的良好风气，提供了行为示范和模仿途径，得到更直接地指导。

2 高职院校先进典型教育工作中存在的问题

（1）对先进典型的界定有偏差，认为无典型可树或树立的典型缺乏示范性。习惯性的认为，只有那些“高、大、全”式的才具备先进典型的特质，加之进一步地夸大宣传，使其缺失了典型的真实性和示范性，学生虽然对他们的英雄事迹倍感尊敬，但难以从行动上效仿，这种典型也就成了游离在现实生活和精神世界之间的一种符号，难以发挥实际作用。

（2）对高职院校特点缺乏深入分析，选树的典型缺乏针对性和个性化。依据经验和惯性思维，在先进典型的选拔培养中，注重更多地还是爱国主义、民族精神等类型，对于高职院校学生迫切需求的就业、创业、技能提升、特长发展等，这些与今后自身发展息息相关的现实问题，缺乏关注和重视，使学生认为典型离自己太遥远，难以触动他们的内心。

（3）先进典型教育工作缺乏计划性和系统性，教育实效难以保证。先进典型教育工作中，也存在轰轰烈烈搞形式、热热闹闹走过场的现象，以开展各种先进典型评选活动代替长期、系统的先进典型教育工作，在集中一段时间进行评比、表彰后，便任由先进典型自生自灭，缺乏后续的培养和深入推广，使学生更多的感觉先进典型教育只是一种形式和任务，难以从内心形成认同。

3 做好高职院校先进典型教育工作的几点思考

（1）精心选树典型。①要贴近学生、突出群众性。选树典型要接地气，通过深入基层，多渠道组织评选，挖掘学生身边满意的、认可的典型，只有根植于基层，先进典型才会让人感到可亲、可信、可敬、可学。②要贴近生活、突出真实性。要注重发掘平凡学生身上的闪光点，只要能给大家提供经验、树立榜样就具备了典型的价值，保证典型的主流是好的，就可以考虑选树，高职学生的文化素养还存在差距，不能一味的追求完美无缺，只要确保选取的先进典型是形象的、生动的、具体的，而且具有极强的可接受性和感染性即可。③要贴近高职院校特色、突出时代性。要充分考虑学生的思想变化和高职院校特点，围绕学生的现实需求，多层次、多角度选树典型，除了宣传主流的时代精神、伟人巨匠，也要选树踏实努力、追逐梦想的同窗好友；既要选树学习成绩优秀的学习达人，也要选树有一技专长的技能达人、校园活动的民间领袖，使选树的典型有血有肉，简单易学。

（2）重点培育典型。①端正思想、正确定位.被确立为先进典型之后，随之而来的是各种荣誉、生活环境的变化、周围人群的褒贬不一，这对先进典型的心理带来了诸多不适应，各级组织有责任帮助其树立正确的人生观和价值观，正确认识自己的身份和定位，以平和的心态面对一切变化。一是要正确对待荣誉，不骄傲自满，时刻鞭策和激励自己，争取更高进步；二是要正确面对自己的缺点，充分理解“人无完人，金无足赤”的道理，放下包袱；三是要正确面对复杂的人际关系，怀有感恩之心，服从老师安排、团结普通学生、共同进步。②内强素质，保持先进。先进典型是学生学习的榜样，但不代表各方面都优秀，必须加强对先进典型的培训学习，提升政治理论水平。要针对实际情况，有意识地加以引导，为他们创造一个有利于成长的环境和土壤，使先进典型不断进步、不断提高、不断成熟，始终保持先进性。③大胆任用、经受磨练。先进典型在某一方面是有自己的独到之处的，选树之后，要加强跟踪培养，充分发挥其所长，帮助先进典型在更大范围发挥影响力，促进其向更高水平发展，如果，选树宣传完了就放在一边置之不理、一劳永逸，也就削弱了先进典型教育的意义。

（3）大力宣传典型。①宣传内容要实事求是。先进典型的生命力就在于客观真实，在宣传中，要避免将先进典型任意拔高、神化的现象，把先进典型说的尽善尽美、没有瑕疵，就脱离了群众基础，失去了鲜活性，导致学生对典型的不信任，甚至反感。②宣传途径要多样立体。对先进典型的宣传要利用广播、电视、图片、报纸、黑板报、手抄报、表彰通报、领导讲话、事迹宣讲、面对面座谈等一切可利用的方式，也要充分利用微博、微信、微电影等新媒体手段以及利用文学艺术手段进行宣传。③宣传过程要持续深入。先进典型的示范作用不是简单通过一次报告、演讲就能起到效果的，需要一个长时间的、持续的认同过程，要循序渐进地用典型去感化学生、引导学生，最终使模仿学习典型成为一种内在自发行为，使先进典型的作用得到深入持久的发挥。

总之，高职院校先进典型教育工作是一项系统工程，从先进典型的选树、培育到宣传，需要建立长效的、联动的机制，各个环节紧密相连、互相影响，要做好高职院校先进典型教育工作还需要我们科学的、系统的规划，确保先进典型教育工作的实效性得到优化。

参考文献

[1] 邓立志，于盛达，陈艳明.大学生先进典型培育工作的研究与探索[J].吉林广播电视大学学报，2013（5）：19-20.

[2] 卢玉军.大学生先进典型的作用及培育[J].高校辅导员学刊，2014（4）：7-9.endprint