河南省体育旅游专业人才的培养模式

赵晓飞

摘 要：体育旅游业已经成为拉动旅游业发展的新动力，是体育产业不断横向发展产物，更是旅游业发展的新领域。河南省由于地处中原拥有独特的自然和文化旅游资源必将促进河南省体育旅游的迅速发展，但是由于河南省体育旅游人才的严重缺乏已成为制约河南省体育旅游发展的重要因素，为顺应体育旅游也市场发展的需要，本文运用调查法、文献资料法、统计法等方法对我国目前体育旅游专业人才培养现状进行分析，找出在河南省高校开设体育旅游专业（方向）培养应用型专门人才的必要性，提出了“三证书”制和“1+3”技能”，学校+公司的定单式人才培养模式。

关键词：体育旅游专业 人才培养

中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1672-3971（2014）05（b）-0247-02

随着我国人民生活质量不断提高，特别是我省生活水平的提高，人们对健身、养生、旅游等休闲娱乐消费大大增加，这就为体育旅游产业的发展提供了一个良好的时机和环境。随着后奥运时代的到来，服务业、体育业、旅游业等第三产业将持续发展。也给体育旅游业的飞速发展提供了良好的发展机遇和机会，体育旅游专业人才的缺口也在不断的增大。国内现已经有多所大学对体育旅游人才培养进行了一些尝试，目前成都体育学院、沈阳体育学院和天津体育学院等高等院校均已开设了体育旅游专业，同时越来越多的综合性大学也开始开设体育旅游专业，但体育旅游专业人才的培养速度却大幅度落后于体育旅游也自身也的发展，河南省拥有众多地旅游资源但仅有一家本科学校开设培养体育旅游专业或方向培养专门人才，以一定程度上已经严重制约了河南省体育旅游的发展和旅游强省的发展战略。因此，对河南省高校开设体育旅游专业或方向的可行性进行分析，并对河南省本科层次体育旅游人才培养模式进行探讨，将加快河南省体育旅游人才的培养，促进河南省体育旅游的的发展。

1 河南省高校开设体育旅游专业（方向）的可行性研究

1.1 广阔的招生就业前景

改革开放近40年来，我省的体育旅游业需求的快速发展和崛起，将为体育旅游人才提供越来越多的就业岗位。同时，国务院早在2009年12月1日下发的文件《国务院关于加快发展旅游业的意见》中就已经明确提出大力推进旅游与文化、体育、农业、工业、林业、商业、等相关产业和行业的融合发展战略和思路。2009年12月10日，国家体育总局、国家旅游局在“动观天下”中国体育旅游发展高峰论坛上联合向社会发出《促进体育旅游发展的倡议书》。以上政策的出台，意味着体育旅游发展即将出现一个大飞跃，同时现在很多高校又提出“就业—培养—招生”的就业理念。因此，现在在高校开设体育旅游专业（方向）是大势所趋，体育旅游专业（方向）的招生就业前景非常广阔。

1.2 扎实的基础条件

河南省大多数高校现均开设有体育专业和旅游专业，在长期的办学中积累了丰富的教学经验，培养了一大批专业教师，以现有的师资力量和教学条件来看无论是软件设施还是硬件设施都能够满足体育旅游专业教学需要。同时，河南省丰富的体育旅游资源也为专业学生提供广泛的实践实习场所。因此河南省高校拥有增设体育旅游专业的所需基本条件。

2 河南省体育旅游专业人才培养模式

2.1 人才培养目标

体育旅游人才培养目标在充分的借鉴人文社会科学中的经济学、文化学、管理学、人类学、社会学、市场学、心理学等学科的培养目标的基础上，再重点结合体育专业和旅游专业的特点，注重体育旅游专业是实践性极强的应用型专业，高等院校设置体育旅游专业不仅要注重学科的理论教育，而且要培养具有行业业务操作能力、行业所需知识结构和职业素质的专门人才等的特点。体育旅游人才培养目标：是指具有良好的人文知识背景和教育学、旅游管理学、市场营销学、心理学素养，同时精通设计各种体育活动并可以指导各类户外活动，具有解决体育旅游实际管理问题能力。同时，要具备基本、必要的救生和自救技能，具备一定的相关知识，学会使用地图等定位工具。可在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位、各级体育部门从事体育旅游管理工作的高级复合型专门人才。

2.2 人才培养方案

目前各大学的体育旅游专业学生的培养方案基本相似，包括两段式教育，学分制，主、辅修制等。由于体育旅游专业的特殊性和它的职业特点，还应重点突出以下培养模式：

2.2.1 “三证书”制和“1+3”技能

坚持突出“实际、实用、实践”的原则，狠抓学生社会体育职教技能及实践能力的培养，要求学生毕业时须取得国家承认的本专业职业资格证书与技术等级证书。有效地实施了“三证书”教育，即本科学历及学士学位证书、导游资格证书和体育行业相关资格证书。“1+3技能”即在三年级的学生选项教学时，每个学生可自主选择1个主项运动技能贯穿始终实施学习，同时，还必须进行每个学期变更选择1个副项运动技能实施学习，以培养学生具备一个主项和三个副项的技能素质为目标的训练学习。

2.2.2 “全中有特”的培养模式

究竟是培养专业化窄口径人才还是通才型宽口径人才，不能一概而论，体育旅游的范围非常广，在广泛学习专业基础知识的前提下，应针对河南体育旅游特点，以户外运动和民族传统体育作为河南体育旅游特色，同时加强救生和自救技能，地图等定位工具使用设置和传授。

2.2.3 学校+公司的定单式人才培养模式

由于体育旅游企业对体育专业人才的要求肯定是实用型人才，第四学期末，学生即将进入三年级学习时，由签约公司或学校与学生之间进行双向选择，确定就业意向与课程选修方向，部分课程可由体育旅游公司资深教练教授，直接参与在校生教学，学生在假期及四年级毕业实习时直接到所选择单位带薪实习及就业。

2.3 人才培养规格

培养本专业学生主要学体育旅游方面的基本理论和知识，接受到社会体育活动相关运动技术与技能的基本训练，掌握从事体育旅游的基本能力。掌握体育旅游所需的体育学、旅游学和社会学的基本理论和基本知识；掌握体育健身运动项目的技术及练习方法；具有从体育旅游的咨询、技术指导、组织管理、社会调查的基本能力；熟悉国家有关体育旅游和旅游动的方针、政策和法规；了解体育旅游的理论前沿和社会需求；具有一定从事体育旅游科学研究和实际工作的能力，具有一定的创新能力。

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