项目教学法在中职Photoshop课程中的应用

李静

摘 要：目前，中职学校在Photoshop图像处理课程教学中大多还沿用传统的模式。基于此，笔者采用项目教学法在该课程中进行实践应用。经过实践教学，项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系，从而使学生的学习更有针对性和实用性。本文就谈谈笔者在该教学中应用项目教学法时的心得体会。

关键词：项目教学法 Photoshop课程 职业技能

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（b）-0095-01

Photoshop图像处理应用广泛，它不仅是广告设计、计算机应用和电脑美术设计等专业的必修课程，也是其他相关专业的选修课程。通过学习该课程，可以培养学生运用Photoshop技术处理摄影作品、设计网页和各种效果图等，培养学生学习能力、实践能力和创新能力。作为一名教师，综合近年来的教学实践与体会，我认为项目教学法能给我们的Photoshop的教学开辟一块新的天地。

1 Photoshop课程教学的现状

职业学校的教学目标是培养出适应社会需要的专业技能人才，然而长时间以来，中职学校在Photoshop课程教学中，从教学方式来说，主要还是采用以教师讲授为主，学生在课堂上听教师讲授命令、工具的用法等。学生学习较被动，兴趣日趋低迷，长此以往，想象力和思考力得不到锻炼，很难培养出优秀的平面设计人员。因此，为培养合格的职业技能人才，对这门课程的教学改革迫在眉睫。

2 项目教学理论

项目教学法是在建构主义理论指导下，由教师根据课程需要设置项目，师生通过共同实施这个项目而进行的一种教学活动。其中项目指具体的、有实际应用价值的任务。项目具有一定有难度，学生能学习到新的知识技能，还可以解决过去从未遇到过的实际问题。

在Photoshop教学过程中，笔者遵循“项目驱动，任务实施”的教学理念，摒弃了“讲菜单、讲工具”的传统方式，通过项目分解产生任务，使学生在每个具体任务实施过程中掌握实用操作技巧与基础知识，这种教学方法让学生在教学的过程中想象力和思维都得到丰富和扩展，为日后的设计奠定了良好的基础。

3 利用项目教学法进行Photoshop教学

在Photoshop图像处理教学中采用项目教学法，可分三步骤：项目制定、项目实施、项目的评价反馈。本文以Ps中《图层的应用》为例来分析各步骤具体操作。

3.1 项目制定

好的项目首先应能激发学生兴趣，引发其思考，使学生产生解决问题的欲望。同时应该适应不同的学生，满足各层次学生的发展需要，因此，项目的设计至关重要。教师在选择项目时应考虑以下几个方面：（1）目的性，项目要尽可能包含所学习的知识点。（2）启发性，制定的项目能启发学生思考，让学生对遇见的问题能独立解决。（3）实践性，项目要有实际可操作性，任务完成的同时要让学生掌握实用的技能。

在学习《图层的应用》时，学生已具备的知识水平包括：图像的基本操作，基本工具的使用等。制定项目为设计某商城宣传页，教学目标为认识图层控制调板，掌握图层的编辑方法，掌握图层样式的使用及管理图层的方法。同时培养学生独立思考、综合运用所学理论知识和技能，通过实际课题提高设计制作能力。

3.2 项目实施

项目实施时一般先进行项目分析，教师就项目应当透彻深入地讲解，让学生对项目进行模仿和拓展。宣传页在当今社会的产品销售渠道中应用广泛，生动的图片、详细的介绍，诱人的宣传口号等都能使我们对产品有一定了解，从而激发人们的购买欲望。首先因为要大量印刷，从节约成本考虑设置尺寸为210 mm×185 mm。其次该作品为商城宣传，所以需要传达出喜庆、热烈的感觉，故色调上采用红黄系的暖色调。经过分析，学生可了解要使用到的工具及相关的处理效果。然后让学生分组进行讨论，提出各自的制作方案，最后，在教师的鼓励思维创新的引导下，由学生独立上机操作，设计出各自独特的作品。

3.3 评价反馈

要掌握学生项目完成的情况，评价是最直观的方式。在进行作品评价时，应结合自评、互评、师评三种方式进行评价。教师要鼓励学生主动、客观地评价自己的学习成果，通过评价使学生了解各自学习的不足，同时巩固当堂内容。

项目教学法整个教学过程是为实现项目要求而设计的，可以将学生所学的知识有机地组合起来，让学生深刻理解相关的内容。

4 项目教学法实施后的思考

（1）采用项目教学法，首先要有实践价值。所以教师要寻找有一定应用价值的作品，例如：生活中的海报设计、杂志广告设计等。因为新颖的项目内容是核心，可以激发学生的求知欲。

（2）项目教学对教师要求较高，需要老师具备较强的综合能力。在教学过程中以教师为中心的传统教学模式被改变，教师变身为组织者、指导者和促进者等多元化角色。同时也要求教师要充分考虑学生的实际情况，制定出符合实际的不同的分层学习内容任务。

（3）项目教学具有综合性，要完成一个项目必须调动完成项目所需的综合知识和综合技能，所以并非教材中每个知识点、每项技能都能运用项目教学法。这也就要求处理教学内容时要具体情况具体对待。

综上所述，项目教学提高了学生的学习兴趣，学生在项目实施过程中不仅能更好掌握专业知识与技能，还可用所学知识和技能来处理和解决实际的问题。同时，也能促进教师在教学的过程中不断改进教学方法，使得教学水平和质量得以提高。项目教学法，在中职Photoshop课程中有着实际可行的操作性，在培养优秀的中职生中有着重要的意义。

参考文献

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[2] 黄晓玲.基于项目教学法的实践教学[J].实验室研究与探索，2006（3）.

[3] 卢宇清，万莉君.Photoshop平面设计项目实用教程[M].北京：清华大学出版社，2008，8.endprint