实习模式与课堂教学的有机结合的探索

张秀平　邱敏　车文实　刘宇飞　牟艳男

摘 要：学生进行实习是将工学和人才培养的方式进行有机融合的一种主要形式，同时也是培养较高水平化工技术人员的地区经济适应性的主要手段。本篇文章主要是简析过去化工生产实习的方式所表现出来的主要问题和弊端以及问题产生的原因，在这个基础上提出了就如何优化新建本科院校化工类教学的实践水平的解决方案，也就是才去有效的实习模式。具体来说，可以建立质量较高的实习基地，根据实习的实际状况来制定课堂教学方法，建立和完善可行的实习管理运转制度来支持课堂教学等途径，尤其是处理好课堂教学和实习模式之间关系，使课堂教学更加有效并且适应实习现状。

关键词：实习模式 课堂教学 化工类 新建本科院校

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（b）-0096-01

要知道，实习是高层次教育实践性教学系统的一个主要构成部分，同时也能够为社会提供针对生产、服务和控制方面的高质量知识技能人才，而高等的职业院校已经经过了很多次的探讨和研究。和高等职业院校不同，新建本科院校的实习到现在在文章上报道的少之又少。从它的本质原因来看，是由于人们对本科的教育存在一定的认知偏差，觉得本科的教育教学应该要重视学生的学术方面，不应该浪费太多时间在实习上。就拿新建本科院校来说，因为新建的学校其试验和实际训练的水平是很难适应实习教学方面的要求的，而且过去的化工生产实践性模式中显现出较多的问题，使得化工类的学生没有得到基本的专业知识训练，很难达到实习的基本标准，导致很多化工类的学生在离开学校后在找工作方面遇到瓶颈。所以说，怎么对实习模式进行改革和完善，使得教学尤其是课堂教学可以和市场的要求相符合，这就是当前新建本科院校在化工方面需要急需解决的问题。

1 过去化工类生产实习模式的弊端与成因

1.1 实习内容与专业之间存在一定差距

因为化工类专业的构架和地区产业构架之间其实是不相匹配的，而且很重要的一点是新建本科院校在建立前期的名声比较小，是的影响和促进企业发展的作用不够大。要知道，大部分化工的企业重点专注于生产安全和经济收益，主动性和参与性较低，能为学生提供较为对口的实习职业比较少，导致化工类学生的实习位置是非常有限的。

1.2 实习教学模式过于简单

我们知道，几乎所有学校都会在相同的时间段内为学生提供实习的活动，而学生实习的时间为30～50天。没有考虑到企业的实际人员需求状况，都是采用一起进一起出的方式，然而，当企业真的需要人员是，学校却因为自身的教学规划无办法为企业安排学生实习，从而使企业的参与性大大地降低。

1.3 教学考核的机制不够完善

大部分的院校实习考核内容主要是实习纪律、实习知识、实习论文、实习成效这几个方面。最先是让学生对自己进行评价，然后企业相关人员对学生实习的过程进行一定的考评，最后让学校内部相关老师对学生的表现进行综合的考核。但是因为学校背部的老师和企业相关考核人员在考核内容和方式上的交流不是很多，导致对学生的实际能力考核存在一定的难度。

1.4 学生自身的认识误区

和高等职业院校的学生不一样，本科院校的学生对就业要求较高，把实习当做是以后毕业后的职业，不重视具体的操作工作，觉得以后毕业也不要做这样的工作，没有不要去实习磨练。另外，学生太过看重实习的薪资待遇。

2 实习模式与课堂教学的有机结合的重要途径

面对过去化工生产实践性活动出现的弊端，提出要根据实际情况来制定合理的教学方法，尤其是课堂教学的模式，使之与实习模式能够有机地结合起来，为社会和企业培养高素质的化工类人才，同时也让学生的实习状况得到一定的改善。

2.1 制定合理的课堂教学方案

因为化工类的特别性，在实际车间操作的安全度较低，所以在编制实习课堂教学方案是，除了包括化工类应达到的专业实践基础要求外，还要认真收集实习企业关于生产安全性的建议，和实习企业一同探讨和研究实习的课程要求，根据实习的岗位特点和岗位技能要求，制定有效的合理的课堂教学方案。使得在进行课堂教学时，老师可以针对性的进行教学，而不是盲目的无针对性地将普遍化知识教授给学生。同时，在跟实习企业进行探讨和研究的过程中也可以使课堂教学与实际更加密切地联系，不会脱离实际生产的需要。

2.2 制定实习课堂教学的考核标准体系

所谓实习课堂教学的考核标准体系，就是老师在进行课堂教学时，有一套科学的考核体系可以来判定教学是否有效，是否达到了教学的目标。要知道，老师在教学的过程中可以采取不同的教学手段和教学方法，而不同的手段和方法产生的效用是不相同的，那些对实习模式的建立有促进作用的，那些是多余的，这都需要对老师课堂教学的效果进行一定的考核，使得教学可以更好地和实习模式的完善有机的融合一起。

2.3 制定课堂教学内容

我们知道，教学的内容和实习模式的建立是息息相关的。如果没办法使课堂教学的内容适应学生的实习，那么可以说这样的教学是失败的。所以说，要编制有效的课堂教学内容。而内容可以结合学生实习的实际情况，对出现的问题进行整合和处理，制定出有效的教学内容，使在教学过程中，可以为实习模式的建立提供一定的基础。学生在接受课堂教学后，自身的实习理念也会有所改变，实习想法也许会发生转变，这样的话，就有利于摒弃传统实习模式中不合理的部分，是实习模式更加科学，更加适应市场的需要。

3 结语

课堂教学的质量如何很大程度上影响实习模式的建立和完善。因此，老师在进行课堂教学时，可以先去实习企业进行调研，收集有效的实习信息，然后再课堂上为学生的实习提供更加准确的实习意见。老师在教学时，务必将企业实际和教学理念有机的结合起来，不可脱离企业实际来空谈实习理论。使得学生可以在更加有效的教学模式下，进行实习，提高学生的实习素质，解决企业人才紧缺的难题，为企业和社会提供专业对口高质量的化工类人才。

参考文献

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