高校工商管理专业创新创业教育改革的现状分析与对策

董建蓉

摘 要 随着社会经济的不断发展，对于学生创新创业能力的培养成为高校教育教学的迫切任务，在工商管理专业当中也是如此，不仅仅要注重理论教学，还要将创新创业教育纳入到教育教学的每一个环节，提升学生创新创业能力。本文在分析工商管理专业培养创新创业能力的必要性的基础上，提出了高校工程管理专业创新创业教育改革的相关对策，以此有针对性的提升学生的创新创业能力，推动创新型国家的发展。

关键词 高校 创新创业能力 工商管理

中图分类号：G642                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.12.017

Abstract With the continuous development of social economy， the cultivation of students' innovation and entrepreneurship ability has become an urgent task in the education and teaching of colleges and universities. It is also true in the business management specialty. It is not only necessary to pay attention to theoretical teaching， but also to integrate innovation and entrepreneurship education into every link of education and teaching， so as to improve the students' ability of innovation and entrepreneurship. Based on the analysis of the necessity of cultivating innovation and entrepreneurship ability of the major of business administration， this paper puts forward the relevant countermeasures for the innovation and entrepreneurship education reform of Engineering Management Specialty in colleges and universities， so as to improve the students' innovation and entrepreneurship ability and promote the development of innovative countries.

Keywords colleges and universities; innovation and entrepreneurship ability; business administration

当前创新驱动的发展背景下，高等教育改革要以创新创业能力的培养为目标。应用型的高效与理论型的高校有所区别，为此，这就需要高校在发展当中要能够结合自身的发展实际来进行相应改革，不断培养出社会发展所需要的人才具备创新创业能力素质，也就强调了在高校人才培养当中，要注重实践教学的开展。通过实践教学来强化学生的创业素质以及在实际当中对知识的应用能力，但是在以往的人才培养当中往往被忽视，这也就在一定程度上影响到了大学生创新创业能力的培养。为此，在当前形势下教育改革势在必行，在工商管理专业当中也是如此，要能够认识到工商管理专业对学生培养创新创业教育改革的迫切性，并有针对性的开展相关策略，从而更好地促进学生综合素质的提升。

1 工商管理专业培养创新创业能力的必要性

1.1 满足学生综合素质发展需求

学生综合素质发展中创新创业能力是其必重要的因素，是创新型国家发展必备的能力，极大提升学生综合素质。工商管理专业教学中由于受到传统教学理念的影响过多的重视对学生进行理论知识的传授，这种方式方法能够满足普通竞争者的需求，但是在创新创业能力背景下工商管理專业在注重理论知识学习的同时，也要强化学生实践能力，将重点放在学生创新创业能力的进一步提升中，这样才能够为岗位培养更多的创新者。为此，要意识到工商管理专业教学中通过创新创业能力的培养能够更好地满足当前大学生的发展需求。

1.2 实践教学目标要求

实践活动的开展是相比于理论教学的一个总称，实践教学与理论教学之间共同组成工商管理专业的教学内容。工商管理专业本身具有实践性属性，通过让学生参与到实践活动中才能够对知识有深层次的感知，强化其创新创业能力。以往的实践教学开展基本上是通过参观或者是参加培训的形式，但是这种方式很难满足当前学生创新创业方面的要求，也不能很好地提升教育教学效果。只有真正的加强对学生创新创业能力的培养，完善对于人才培养的相关体系，才能够真正的符合新时代实践教学所开展的目标。

1.3 促进创新型国家发展的需要

建设创新型的国家是我国当前发展的趋势，也是步入现代化强国的要求，而创新型国家的发展需要以开展各种各样的创新型活动作为动力。为此，在一定程度上一个国家所拥有的创新性技术和人才越多在国际发展中也会具备更多的竞争力，大学生是国家的储备力量，是摇篮。为此，高校要能够认识到大学生创新创业能力培养的紧迫性，从而更好地实现创新性国家发展战略。

2 当前高校工商管理专业创新创业教育改革的现状

2.1 教学理念有待更新，不利于实践教学开展

工商管理专业教学中由于受到传统教育教学理论的影响，在教育教学中往往仅重视理论教学，认为管理知识内容就是培养优秀的管理者，着重对理论知识进行讲解，实践教学的开展更多的是一种形式。虽然在工商管理专业的教学中也都进行了相应改革，但是明显的还是理论知识相对比较多，最终教学效果并不是很理想。其中涉及的创新创业案例少之又少，完全不能满足学生的发展需求，教学都是依据知识的学习，以体验和参观的形式为主，内容缺乏系统性，更不具备对学生创新创业能力素质的培养，学生虽然经过了实践教学活动，但是收获不多，也达不到对学生进行创新创业培养的目的。

2.2 资源匮乏，不利于实践教学开展

工商管理专业教学中要想提升实践教学效果，需要丰富的资源作为其保障，但是在专业发展中由于受到各种因素的影响，资源还是相对匮乏，不足以支撑实践教学的开展，实践教学开展的教学设施严重不足。工商管理专业与会计财务管理等其他的，专业共同拥有实训室、实验室，自身并没有专门的实验室，导致学生缺乏实践训练场地。此外，工商管理专业实践教学的开展并没有自己单独的实践基地，即使有校园建设的基地，也都是以模仿为主，质量参差不齐。也有一些高校与企业之间相互合作，但是校企之间的合作因为缺乏共性的利益，导致合作并不稳定，持续时间也不会长，并不能为实践教学的开展提供保障。另外加之，在实践教学中教师素质整体稍弱，与理论教学教师所具备的素质相比，实践教学教师所具备的实战经验比较稀少，也没有具备有关心理学、经济学等方面的基础知识。而且当前大多数的工商管理专业实践教学的教师识并不具备创新创业方面的经历，也很难发挥对教师学生指导的作用，从而影响到最终的实践教学效果。

2.3 实践教学体系有待完善，实践教学效果不理想

工商管理专业教学中考虑到内容的完善，一半都会设置实践教学环节，例如给学生开设专业方面的指导，毕业论文设计等，在这些实践活动中会引导学生发挥自身实践性，但是各个环节之间缺乏有机联系，导致实践活动的开展并没有发挥其作用，与最终培养学生创新传业能力的目标相差甚远。分析其原因在于一方面在实践环节的设置中缺乏明确的目标以及方式方法。大多数实践教学的开展，适量的分配，在内容、方式方法上都没有用做到科学以及合理的安排。另一方面，在工商管理专业教学实践课程的开展主要是依附于理论知识的学习，并没有形成相对完善的实践教学目标体系。在实践课程当中大多数是以选修或者是讲座的形式，在形式上存在很大的随意性，不能很好地对学生的创新创业能力进行培养。

3 高校工商管理专业创新创业教育改革对策

工商管理专业教学中要能够认识到实践教学的重要性，在教育教学的开展中应该是以实践为主，为此，在工商管理专业教学中要能够在当前时代发展背景下不断进行改革，发挥实践教学作用，促进学生创新创业能力的提升，并将创新创业能力的培养融入教育教学的各个环节，从而更好的培养创新创业人才。

3.1 更新教学理念，开展实践教学

工商管理专业实践教学开展的最终效果往往取决于相关的理论，为此，在实践教学中要注重相关理念的更新。随着对工商管理专业实践教学活动认识的不断加强，在实践教学中更加注重对实践活动进行设计，并将相关理念融入其中，并与理论教学形成一体。实践教学的开展更多的应该具有多元化，表现出一定的层级性。多元性主要是能够为学生提供丰富的实践平台，通过丰富的内容进一步促进学生综合素质的提升，以此对学生的创新创业能力进行培养。而系统性主要是指在实践教学中应该将基础专业以及综合相关的内容整合在一起，以此构建相对完善的实践教学活动，主要是根据不同的年级要涉及不同难度的时间，教学活动遵循循序渐进的原则，促进学生创新创业能力的提升。

3.2 循序渐进中开展实践教学

对学生创新创业能力的培养应该是循序渐进的过程，要能够根据本学科自身所具有的特点，在不同的阶段确定不同的教学目标，开展实践教学，工商管理专业本身所涉及的应用性比较强，涉及行业范围也相对比较宽，学生在毕业之后会进入到各个企业的管理部门，商业、饮食、管理能力，应该是实践教学当中培养的重点。为此，工商管理专业教学中，实践教学活动的开展具体可以分为不同的等级，主要是从基础、专业以及综合等环节进行开展。基础阶段是初步的对学生的创新创业能力进行培养，也是工商管理专业当中最开始的认知阶段，这个阶段主要是以社会调查见习，以参观相关的讲座为主，让学生从感性的层面认识到工商管理专业知识，激发学生创新创业的兴趣。专业阶段是主要是为了进一步提升学生的创新创业能力，也是引导学生对工商管理专业进行深层次的把握，在這个阶段主要是让学生进行专业知识的学习，参与到具体的实践项目中，科研探索等相关的活动，在各种活动中对专业知识进行学习，以此强化对问题分析以及解决能力。综合阶段可以说是对学生创新能力进行培养最为关键的阶段，也是对知识进行应用的阶段，引导学生参与到具体的项目实践以及到合作企业进行实习等，让学生在真实的情境当中对知识进行灵活的应用，并充分的挖掘学生所具有的潜力，对学生的创新创业能力进行培养。

3.3 构建实践教学平台，强化创新能力

在专业教学中要注重以实践基地为载体来开展实践教学，可以构建校内校外以及校校联合的实训基地，实训基地是学生在实践教学活动当中所接触的第一场，根据专业本身所具有的特点，设置多样化的校园基地。由学校牵头与企业之间相互合作，可以构建一些创新创业的孵化中心，并配备相关的实验设备，运营环境，设置理论与实践之间相互的缓解，从而强化学生的创新创业能力。通过相关校园平台的构建进一步提升学生的感知，以及对问题进行分析，深层次解决的能力。学校可以与企业之间相互合作构建实践教学基地，引导学生在企业真实的环境当中体验管理工作，并也可以为学生构建网络教学平台。多个学校之间通过合作的方式来设置创新创业基地，各个高校之间要通过优势互补的形式来满足实践的教学需求。

3.4 提升教师队伍素质，强化实践教学

工商管理专业教学中实践教学的开展教师的素质是其中的关键，也是有效提升教育教学效果最为重要的前提。在当前工商管理专业教学中要注重提升教师自身所具备的创新创业能力，可以选派一些理论教师到具体的企业进行实践能力的提升，可以参与到企业具体的实践项目中。通过参与具体的流程，可以积累相关经验，以此更好的應用到具体的教育教学中。此外，学校也可以邀请一些有经验的教师入驻学校进行实践教学经验分享，以此带动学生参与实践的积极性。为实践教学教师队伍带来更多的动力。

3.5 完善管理以及评价制度，调动实践教学积极性

工商管理专业教学中，为了更好地对学生的创新创业能力进行培养，要制定相对完善的管理以及评价制度，当前很多高校并没有制定相对完善的管理或者评价制度，从而不利于实践教学的开展，为此，在教育教学中可以依据学校的相关政策，结合学校的实际情况制定教学计划实施以及反馈等方面的管理。实践教学方面的本质应该是对理论教学的灵活应用。为此，在对学生的实践活动进行评价是要注重全面以及多元化，往往是以学生的实习报告、毕业论文等来评定，主要考核学生的写作决策等方面的能力。通过这种方式能够更加科学全面的对学生创新能力进行培养，激发学生在实践活动的积极性。此外，还要对教师群体进行评价，从理论以及实践两个部分进行开展教学，有计划的进行监督，通过这种方式也能够极大地调动教师开展实践教学的积极性。

4 结语

高校工商管理专业教学中不仅要注重专业知识的传授，还要在这其中灌输创新创业能力，从而更好的培养具备创新创业人才。为此，在工商管理专业教学中要注重更新教学理念、提升教师素质、完善相关制度，以此促进学生综合素质的提升。

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