民办高校贫困生心理压力现状分析及影响因素

余乐

摘 要 考察民办高校贫困生的压力水平及影响因素，是对其压力进行科学化调适从而保障贫困学生健康学习生活的逻辑起点。方法：通过分层抽样对西部某民办大学234名大学生开展心理压力的问卷调查。结果： 民办高校在校生普遍存在着不同程度的心理压力及情绪不稳定等问题;贫困大学生与非贫困大学生的心理压力来源差异主要体现在经济问题和学业问题上;民办高校贫困生的心理压力仅在学业问题上存在性别差异以及在自我认知和环境适应上存在年级差异。影响因素：社会、学校、家庭、个人。

关键词 民办高校 贫困生 心理压力 影响因素

中图分类号：G444                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.082

Abstract It is the logical starting point to scientifically adjust the pressure level of poor students in private colleges and universities and its influencing factors， so as to ensure the healthy study and life of poor students. Methods： 234 college students from a private university in Western China were investigated by stratified sampling. Results： the students in private colleges and universities generally have different degrees of psychological pressure and emotional instability; the source of psychological pressure between poor college students and non poor students is mainly reflected in economic and academic problems; the psychological pressure of poor students in private colleges only exists gender differences in academic problems and grade differences in self cognition and environmental adaptation. Influencing factors： society， school， family and individual.

Keywords private colleges; poor students; psychological pressure; influencing factors

隨着我国高等教育招生体制的不断改革，民办院校队伍逐渐壮大，据统计，我国民办院校约有658所，已成为我国高等教育不可或缺的部分。由于区域间经济发展的不均衡及家庭经济收入的悬殊，校园内出现了一部分因为家庭经济问题无力交付或者难以交付教育费用的贫困生。贫困生面临着物质和心理上的双重压力。调查显示：83.2%的贫困生承认自己有心理压力。周晏研究发现心理压力对大学生心理健康有着消极影响。[1]国内学者的研究大多聚焦于对贫困生心理压力及调适策略的研究，这些研究普遍缺乏调查与分析，多属于综述形式，且减压策略往往局限于物质减压和形式单一的说教方式，并无多大的针对性和专业性。据资料显示，目前我国高校贫困生占在校学生比例约为20%-30%，特困生为5%-10%。民办院校贫困生的占比略低于这个数字，这有其特殊性。由于民办高校学费高、发展环境差异大以及贫困群体数量相对小等原因，民办高校的贫困生承受着比普通高校贫困生更大的心理压力。[2]同时随着我国高校在数量和规模上的拓展，就业形势的日益复杂化，大学生就业形势不容乐观，使得民办高校学生就业形势更加严峻。这一系列问题都对民办高校在校贫困大学生产生了心理上的冲击。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以某民办高校在校大学生为总体，结合工程技术学院和英文学院的资助名单，以自填式电子问卷调查学生的人口统计学特征，了解学生的心理压力状况，应对方式等。最终有234名在校大学生参与了本次调查，其中贫困大学生98人（男生48名;女生50名）为实验组，非贫困生136人（男生34名;女生102名）为对照组。

1.2 工具与方法

在借鉴《大学生心理压力感量表》和《大学生心理压力量表》的基础上，自编大学生心理压力调查问卷，问卷共18个条目，分别从人口统计学特征、压力源、自我认知、应对方式等层面对学生心理压力进行调查。对调查数据使用SPSS19.0进行描述性统计分析和卡方检验处理。

2 民办高校贫困生心理压力现状

2.1 民办高校学生心理压力的总体特征

对某民办高校在校生心理压力的调查数据从整体上进行描述性分析及贫困生与非贫困生心理压力源的差异检验，结果如表1。

调查发现，民办高校的在校生普遍存在着不同程度的心理压力。由表1可知，民办高校学生心理压力从高到低依次为：经济、学业、自卑、父母期望、交际、情感、环境、其他。对贫困大学生与非贫困生的心理压力来源进行差异性检验，结果表明两组在经济问题上存在显著差异，贫困大学生承受着更大的经济压力，在学业问题上，两组也存在差异，非贫困生面临的学业问题高于贫困大学生。

2.2 民办高校贫困生心理压力的群体性差异分析

（1）性别结构比较。对民办高校贫困生心理压力进行性别差异检验，结果如表2。由表2可知，民办高校贫困生心理压力仅在学业问题上存在显著的性别差异，贫困女大学生面临着较大的学业压力。

（2）年级结构比较。对民办高校贫困生心理压力进行年级差异检验，结果表明民办高校贫困生心理压力仅在自我认知（=12.285**，P< 0.01）和环境适应（=9.760*，P< 0.05）上存在显著的年级差异。

3 民办高校贫困生心理压力影响因素分析

3.1 社会因素

一切心理与行为都是个人的社会-文化生活的产物。随着教育体制的改革，高校实施招生并轨制，学费逐年增加，民办高校学费更多，这一举措旨在改善办学条件，提高教学质量，但对于经济困难家庭的子女来说，无疑是提高了进入大学的门槛。除了经济压力，民办高校贫困生也面临着更大的就业压力，这既与学生自身内在因素有关，也与社会经济整体状况、国家对民办教育的扶持政策、民办院校的教学质量、社会企业的用人标准等外在因素有关。

3.2 学校因素

高校是大学生生活和学习的主要场所，它对贫困学生的影响是直接的和不可回避的。据调查，56.1%的贫困学生进入大学后的状态是积极努力的;23.5%是完成应该完成的任务，不做多余的努力;4.1%是漫无目的;7.1%认为学习外的生活经验更为重要，学习无需太好;9.2%不断为未来感到担忧，充满失落并伴随巨大压力。学校对贫困生的影响主要是正面的、积极向上，但因其开放性，必然会有大量的社会价值观念的涌入，部分学生的拜金观念、泛娱乐化、负面思想等也会潜移默化的影响贫困生，极少数的教师在教学过程中的等级观念、对物质的追求、追名逐利也会对贫困生的心理造成伤害。

3.3 家庭因素

从社会因素到学校因素、家庭因素是逐步細化、缩小的影响环境，但就其影响效果来讲依次更加直接和强烈。一方面家庭的期望会给贫困生一定的压力。尤其是民办高校的贫困生，他们是改变家庭经济现状的希望，因此绝大部分贫困生肩负着改变家庭命运的使命。本次调查，50%的贫困生因父母、亲人的期望而产生了很大的心理压力。通过对民办高校贫困生对自己的期许过高产生压力与父母期望产生压力进行差异检验，=33.26，P<0.001，结果表明在各维度存在着显著差异，因父母期望产生压力的贫困生对自己的期许也高，往往有双重压力。另一方面，经济贫困可能造成贫困学生“心理贫困”。一个人的生活习惯、价值观、思维方式、行为方式是根深蒂固的，受家庭影响较深，这使他们很难融入大学校园和同学圈，而他们有着较强的自尊，内心较敏感，因此容易出现焦虑、偏执、冷漠、自闭、虚荣、缺乏自信等心理问题。[3]

3.4 个人因素

外因通过内因起作用，民办高校贫困生的个性特征和心理素质是影响其心理的内因。艰苦的环境造就了贫困学生“坚毅、自律、刻苦”的人格特质，[4]但相应的，因经济问题和家庭环境，部分贫困生自尊心太强，过于敏感，可能表现出人格不健全，内向、谨慎、情绪不稳定、对待一些人和事过于偏激，社会参与度较低等。此外，因家庭经济困难，一些贫困学生心理素质较差，会出现对自己不自信，缺少自我认识，心理防御机制和能力差，学习动机过度导致考试焦虑和学习效率低下等心理问题。

基金项目：西安翻译学院校级科研项目（19B40）

参考文献

[1] 周晏.当代大学生心理压力及对策研究[J].长春工程学院学报（社会科学版），2010（3）：123-125.

[2] 李霞.民办高校贫困生心理问题分析[J].辽宁行政学院学报，2013（5）：137-138.

[3] 葛芳玉.民办高校贫困生心理问题研究及应对策略建议[J].牡丹江教育学院学报，2012（3）：100-101.

[4] 张杰，王立新.西部地区民办高校贫困生人格现状及影响因素[J].沈阳大学学报（社会科学版），2013，15（6）：813-817.