新“工科”背景下电气工程专业人才创新创业能力培养策略探究

曾进辉 兰征 黄浪尘

摘 要 创新创业教育是时代的主题，也是解决当前大学生就业困难的有效途径之一。现代高校人才培养与社会需求对接性不够，导致工科类大学生实践能力薄弱，综合素质难以提高。针对新形势下工科类大学生创新创业能力培养与就业、创业之间的矛盾，结合了当前高校双创培养的现状，提出了新“工科”背景下电气工程学科人才的培养策略与考核评价机制。阐述了创新创业教育的内涵，通过分析当前我国创新创业的发展情况，能够看出创新创业教育相比较国外而言，仍然存在一定的不足之处，必须要进行改善和创新，通过构建科学完善的考核体系，进一步增强学生的学习主动性和热情。从而促进学生学习积极性与主动性的有效发挥，切实提高学生的综合素养，培育出满足社会发展的高层次人才。

关键词 人才培养 创新创业 考核机制 新“工科”

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.017

On the Cultivation Strategy of Innovation and Entrepreneurship Ability of Electrical Engineering Talents under the Background of New "Engineering"

ZENG Jinhui， LAN Zheng， HUANG Langchen

（College of Electrical and Information Engineering， Hunan University of Technology， Zhuzhou， Hunan 412007）

Abstract Innovation and entrepreneurship education is not only the theme of the times， but also one of the effective ways to solve the current employment difficulties of college students. The lack of connection between talent training and social needs in modern colleges and universities leads to the weakness of practical ability of engineering college students and the difficulty of improving their comprehensive quality. In view of the contradiction between the innovation and entrepreneurship ability training， employment and entrepreneurship of engineering college students in the new situation， combined with the current situation of the innovation and entrepreneurship training in colleges and universities， this paper puts forward the training strategy and evaluation mechanism of electrical engineering talents under the new "Engineering" background. This paper expounds the connotation of innovation and entrepreneurship education. By analyzing the current development of innovation and entrepreneurship in China， it can be seen that compared with foreign countries， innovation and entrepreneurship education still has certain deficiencies， which must be improved and innovated. By building a scientific and perfect assessment system， students' learning initiative and enthusiasm can be further enhanced. So as to promote the students' enthusiasm and initiative in learning， effectively improve the comprehensive quality of students， and cultivate high-level talents to meet the social development.

Keywords talent training; innovation and entrepreneurship; assessment mechanism; new "Engineering"

1 國内外高校的创新创业教育发展及特点

美国是进行创新创业教育的最初国家，在1920年便开设了创新创业教育实践课程，发展至今已经具有强有力的创业实践案例。国内的创新创业教育起步比较晚，1999年，清华大学举办了第一届创业大赛，并且取得了圆满的成果，认为是创新创业教育发展的开端。在此之后其他高校进行效仿，华东理工大学便开设了创新创业教育课程，武汉大学实施了三创教育，重点要求高等院校培养学生的实践能力、就业能力和创业能力。

如今，随着我国高等教育的大众化，国家正大力的将创新和创业教育的内涵普及到中国高等教育中来，为实现该目标，既充满机遇也蕴含诸多挑战。由于我国社会经济水平不断发展，社会及企业单位对于人才的要求不断增加，要想有效促进创新创业教育发展，必须要解决当前学生的学习困难，解决就业矛盾。然而，创新创业教育并非仅是一种促进就业或经济发展的职业培训手段。在如今的“新工科”背景下，创新创业教育不仅可以大力培养工程人才，使大学生能够拥有自主择业的能力，还可以让大学生较快的适应社会并引导其发展，使他们更好的抓住个人发展的机遇。

2 电气工程专业创新创业能力培养现状

尽管在高等教育的人才培养环节中，创新创业教育是教学培养工作的首要目标，然而在实际教学活动中还存在诸多问题，如：

（1）电气工程由于其专业本身的特性，必须要发挥其实践性、动手性的特点，而具备实践工程经历的专任教师数量太少，大多数情况下只能满足学生对理论知识的学习。虽然电气工程专业在我国众多高校中已经开设多年，但是教师在实践方面的专业程度参差不齐，对教学内容照本宣科，理论结合实践方面仍然需要不断提升。

（2）各个高校对于学科建设的进程不一致，有些院校并没有建立学科相关的实验室，学生只能将理论学习作为重点，导致学生完成学业后工程实践能力较弱。

（3）高校教学任务以理论为主时，学生容易失去兴趣，从而引发逃避学习等不良现象。没有理论基础及兴趣热情，学生的创新创业的能力无法得到科学、高效的培养。

3 电气工程专业人才创新创业能力培养策略

我根据当前电气工程专业创新创业教育的发展情况，我们能够总结出以下几方面内容。建构一种进阶式培养模式，将双创教育与人才培养全面结合，提出了以下改进策略：

3.1 培训师资、建设创新创业基地

通过不断发展创新创业师资队伍建设能够满足学生的多元化发展需求，为学生学习和实践提供创新创业练习基地，高度重视引进理论与实践能力相结合的人才，是国外创新创业教育成功的关键。具备良好的师资队伍，才能保障创新创业人才培养质量的提升。美国众多高校作为创新创业教育的起源地，其創新创业教育几乎涵盖了从基础教育到硕士教育的全过程，高校应当勇于承担创新创业教育职能，教师也应当不断提高自身专业教育水平。当前高校创新创业教育教师主要有两类，第1类是专职教师，第2类则是兼职教师。专职教师的教学重点是为在校学生奠基好坚实的理论基础;而兼职教师的教学重点是增强学生与企业、科研单位之间的联培，且均由经验丰富工程师担任。该举措既增加了理论科学背景，又提升了培养环节的实用性。目前，由于当前大部分高校在创新创业教育过程中存在各项问题，教育仍然处于不断的探索阶段，所以师资队伍水平较为滞后，严重制约着创新创业教育工作的有效发展，无法满足学生的多元化学习需求。根据这一情况，必须要切实加强创新创业教育改革，提高人才储备力量，完善工程兼职教师的引入机制，才能为大学生提供更为广阔的创新创业平台、资源以及更为扎实的创新创业理论体系，开拓了学生视野。

3.2 创新性与电气工程专业发展相融合

培养学生的创新创业能力是实现写生多元化发展的重要前提，也是提高高校教学水平的重要保障。通过构建科学完善的创新创业教育体系，能够实现教育事业的有效转化，鼓励学生积极踊跃的参与非课程教育活动，提高学生的社会意识，同时学校也应当加强与企业之间的合作交流，可以引入市场竞争机制，构建教学教研与一体的生产实践型教学体系。但是在此过程中，必须要确保教学内容以及教研成果能够与社会发展紧密需求，同时满足学科发展的需求，能够形成企业和学校、社会与政府与一体的教育教学培养体系，鼓励学生积极踊跃的进行实践，并且将培养出来的人才输送科研机构或者是输送到企业进行技术创新，有助于提高我国经济发展水平，拥有现代化信息技术促进各项创新竞赛活动的有效开展，为学生建立孵化园以及生产研发员，促使学生更好的进行创新创业实践。

3.3 提升大学生创新创业素质

培养学生的创新创业能力，有助于促进学生综合发展，合格的双创型电气工程专业人才应具备以下能力：（1）学生必须要具备夯实的理论知识以及扎实的学科理论，能够进行知识分析和数据总结;（2）同时学生要具备理论知识与实践相结合的能力，能够认真的进行过程分析，提高学以致用水平;（3）在信息化时代下，学生也应当有效应用信息技术进行学习和探讨，查找学习资料，进行巩固学习、阅读相关研究内容文献的能力;（4）具备严谨的科学素养和良好的团队协作精神。

因此，为了实现上述培养目标，高校的培养模式必须转变，在课程的设置、培养策略。所以在新时期必须要进一步实现并强化通识教育，有效摆脱学科之间的信息。孤岛现象，能够引导学生进行不断的实践和探索，通过潜移默化的引导，使学生增强挫折意识以及冒险精神，在高校创新创业，教育人才培养过程中，切实要加强专业知识和相关技能的训练，同时也应当重视培养学生的创新精神以及责任感，能够使学生接受多方面的能力熏陶以及培养，从而促使学生更好的成长和就业，为社会发展培养多技能人才。

3.4 推进创新创业文化建设

要想确保大学生创新创业活动有序开展，必须要切实加强教师的引导作用，同时结合国家的相关政策，引导学生积极踊跃的参与实践性活动，使学生能够接受良好的教育引导，并且以创业文化为支撑，提高学生的知识，学以致用能力，在此过程中高校必须要加强资源的有效整合，为学生营造良好的人才培养氛围。可以应用政府以及社会资源进行有效整合，营造良好的教育生态环境，积极有效的开展相关教育实践性活动。同时高校也应当与企业和政府以及各项科研单位构建合作关系，进一步实现创新创业文化建设，从而营造良好的教育教学范围。

4 结束语

新时代对创新创业教育与人才培养提出了新要求，特别将学生综合实践与创新能力的培养提高到前所未有的高度。因此，在人才培养过程中，必须要融入新型人才培养观念，采用循序渐进的教学方法不断提高人才培养质量，同时要实现学科发展优势以及产学研融合教育特点，进一步深化人才培养方法，从外部环境中获得全方位的合作与支持，才能够促进创新创业教育机制有效运行。当前创新创业能力培养是我国高等教育发展中的核心任务，传统的考核模式难以提高学生的创新意识和创新能力，所以高校应当响应国家的政策需求，构建科学完善的教学培养体系，形成完善的考核评价方案，应用创新创业成果进行人才检验，才能够培养出具有辩证思维和创新精神，团队协作精神以及领导能力的创新人才。

*通讯作者：兰征

基金项目：湖南省学位与研究生教育教改课题（JG2017B090），湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（2018-430）

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