双创背景下市场营销专业教学改革研究

白秀娜

摘 要 李克强总理在十二届全国人大三次会议上提出“大众创业，万众创新”，强调以创业带动就业，以创新促进发展，由此掀起了全社会的创新创业浪潮。创新创业实践推动创新创业教育的发展。高校的创新创业教育也成为研究的热点，吉林省各类高校创新创业教育的研究和实践也迅速开展起来。本文在进行吉林省本科院校市场营销专业创新创业现状分析的基础上，总结吉林省高校本科阶段创新创业教育目和创新创业类课程开设情况存在的问题，并以吉林工程技术师范学院为例提出创新创业教育背景下市场营销专业课程体系改革对策。

关键词 创新创业教育 市场营销专业 课程融合

中图分类号：G642                                       文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.026

Research on the Teaching Reform of Marketing Specialty under

the Background of Mass Entrepreneurship and Innovation

BAI Xiuna

（Jilin Engineering Normal University， Changchun， Jilin 130052）

Abstract Premier Li Keqiang proposed "mass entrepreneurship and innovation" at the third session of the 12th National People's Congress， emphasizing that entrepreneurship can drive employment and innovation can promote development， which set off a wave of innovation and entrepreneurship in the whole society. Innovation and entrepreneurship practice promotes the development of innovation and entrepreneurship education. The innovation and entrepreneurship education in colleges and universities has also become a research hotspot， and the research and practice of innovation and entrepreneurship education in various colleges and universities in Jilin Province have also been carried out rapidly. Based on the analysis of the current situation of innovation and entrepreneurship of marketing major in Jilin Province， this paper summarizes the existing problems of innovation and entrepreneurship education programs and innovation and entrepreneurship courses in Jilin Province， and puts forward the reform countermeasures of marketing major curriculum system under the background of innovation and entrepreneurship education with Jilin engineer as an example.

Keywords entrepreneurship and innovation education; marketing specialty; course integration

1 創新创业的社会背景

创新思维是人类特有的认识世界、改造世界的主观能动性的高级表现，创新能力是一个民族持续进步的不竭动力。可以说社会的发展一刻也不能停止创新。创业主要是指创办事业，也就是创业者及其团队抓住商机，通过资源整合把商机转化为可以盈利的商业模式的过程。创业本身也离不开创新思维的运用和创新能力的支撑。

创新创业教育在本科阶段其主要通过培养大学生的创新精神、创业意识、创新创业能力，使其成为具有开创事业基本素质和创新型个性的人才，以适应社会发展的新需求。

社会的快速发展需要创新型人才，高校扩招带来的就业压力也需要大众创业来环节，创新创业教育在高校的开展也成为必然。总体来说高校在本科阶段开展创新创业教育的根本任务是提高大学生就业能力。

2 吉林省高等院校市场营销专业创新创业教育开展现状与问题分析

（1）创新创业教育在人才培养中地位不突出。通过对吉林省各高校市场营销专业的调研，可以看出在确定人才培养目标时并没有突出创新创业方面的要求。吉林省各高校市场营销专业在其人才培养目标中涉及到创新创业的关键词有“创新意识”、“创新思维”或“创业能力”，但这三个关键词几乎没有学校同时提到。创新创业能力在人才培养目标中没有得到全面阐述，在后续课程体系的设置，教学内容的选择方面就无法涉及创新创业相关知识，更无法实现创新创业教育的目标，这也是根本性问题。

（2）创新创业教育类课程与市场营销专业教育课程缺乏融合。从目前吉林省高校市场营销专业教育与创新创业教育的课程设置中发现二者在企业管理、团队建设、市场机会识别、产品推广、营销策划等方面知识点基本相同，但课程都独立开设。创新创业教育背景下，高校市场营销专业开展创新创业教学有必要进行系统分析，不能将创新创业教育课程与专业教育课程割裂开来，从人才培养方案制定、课程体系构建、教学方法革新、专业教师培养和保障措施等多角度，从理论、实践、教学方式和课外活动等多方面有效促进创业教育与专业教育的深度融合。吉林省各高校更应当重视创新创业教育的研究，构建“校-企-生”三方协同，从意识培养到知识传授到能力提升全面深入发展高校创新创业教育体系，使创新创业教育发挥对社会的最大效益，以实现“大众创业，万众创新”的梦想。

3 创新创业背景下高校市场营销专业教学改革对策

3.1 培养目标

市场营销专业以“创新精神、创业意识和创新创业能力”培养为核心，以职业技能培养为主线，着力打造具有双创能力的专业技术技能型人才。依托创新创业孵化平台和创新创业指导平台，鼓励学生参加各种双创比赛及项目申请，将专业技能提升与大学生创新创业实践紧密联系起来，以创促学，以创促教，教学相长。

具体培养目标为：结合吉林省市场营销人才需求情况，以校企合作为基础，以创新精神、创业意识和创新创业能力培养为主要方向，创建具有专业特色，能满足市场调研、市场开拓、商品推销、营销策划、营销管理和营销整合等工作岗位要求，能在市场营销专业相关领域工作以及转型升级和营销企业服务创新需要的发展型、复合型、创新型技术技能人才。

3.2 培养方案

在创新创业的大背景下，市场营销专业的人才培养应将创新精神、创业意识和创新创业能力作为市场营销专业人才培养的重要指标，以培养学生专业基础素质、创新思维、创业意识以及职业技术能力、创新创业能力和就业竞争能力为目标，根据市场营销专业所需知识和技能的特点进一步完善“课堂+基地+创业实践”三位一体的创新创业人才培养模式，加强校企合作，充分利用校内外资源进行基地建设，将学生理论知识学习、专业技能训练和创业、就业实践有机结合起来，使教学通过实践与社会需求结合的更加紧密，从而实现“教学与实践相配合，专业核心能力与创业就业需要相配合，毕业与创业就业顺利过渡”的建设目标。

3.3 课程体系

以促进学生就业为导向，以提高学生能力为本位，以创新精神、创业意识和创新创业能力培养为主要方向，以行业企业主要知识和技能作为学习内容，通过基于职业行动导向的工作过程组织教学，精炼创新创业教育独立设置的课程，结合创新创业与营销专业知识和技能开发融合型专业课程，分步骤分阶段安排提升能力的实践环节，搭建具有专业特色的“三创三主线”创新创业课程体系框架。该课程体系，以创新精神、创业意识培养带动学生双创能力，将双创精神融入实际工作环境和工作任务，让学生体验实际工作状态和要求，达到积极、主动、自主学习，提高学历能力，同时提高学生的综合职业素质。

“三创”即在课程改革中始终贯穿创新精神、创业意识和创新创业能力的培养，“三主线”指独立设置的创新创业课、融合了创新创业知识与能力培养要求的市场营销专业课程和创新创业实践课程开发。独立设置的创新创业课主要包括创业意识和职业发展启蒙类基础性课程，融合性专业课包括等专业基础课、专业课和专业方向特色课程，创新创业实践课包括校内外的实习、实践课程。

作为应用型本科院校，市场营销专业培养的人才主要从事市场调研、市场开发、营销策划、产品销售与营销管理等，因此市场营销专业的课程体系就应围绕营销专业的核心岗位涉及的工作领域，课程内容的确定就应按照营销核心岗位涉及的主要工作内容来组织，同时结合创新和创业能力培养的要求拓展整合课程内容。按照简单到综合、由易如难、分阶段培养的原则，在保证全面发展的共性要求和实现人才分流培养的个性需要基础上形成课程“模块”。借助创新创业平台，以创新创业项目为载体，以岗位工作任务为驱动，开展“做中学，学中做，边做边学”理实一体化的教学活动，培养学生创新型专业核心能力。

3.4 教学资源

3.4.1 教学资料

在教材图书方面，我们要在借鉴现有教材的基础上，对创新创业内容进行重组，选择与创业联系紧密的创新型知识作为主体框架的教材，引导学生学习有助于创业的创新知识，并在创业案例分析和创业项目实训中运用创新，让学生体验“知识的价值”。

在课程建设方面，要以市场营销课、电子商务课等营销专业核心课程为主，建设一系列创新创业教育与专业教育融合的高品质精品课和资源共享课。充分挖掘营销专业课程中的创新创业教育内容资源，培养学生的创新精神、创业意识与创新创业能力。

网络课程开发方面，要共建共享信息网络平台， 鼓励高校在建立自身创新创业教育平台基础上建成高校间创新创业教育课程共享体系，实现高校间优势专业互相学习、优势课程互相借鉴、创新就业动向相互关注的新思路。

3.4.2 支持系统

充分挖掘校外资源，建立高校间联合、校企间合作、高校与地方协作及国际合作等多种协同育人机制，做精实体运行。学生创新创业能力的实现离不开社会资源的投入，因此要加强多方合作，借助各项创业优惠政策，联合国外优质教学资源，并与当地政府、各类企业、创业园、行业协会开展紧密合作。

3.4.3 教学环境

教学环境主要指教学和实践得以顺利开展的场所及必要的设施设备环境，为了能够让学生能边学习、边实践、边创业除了教室之外还强调实习实践基地的条件和环境建设。针对市场营销专业的学生，既要培养学生创业意识、创新思维、也要训练其掌握市场前景、把握市场机会、进行企业创立和运用的能力。因此营销专业学生实践基地的建立需要满足创业需求和营销岗位实践需求：（1）建立校内电子商务实训室、营销策划实训室、商务谈判实训室;（2）组织创业协会支持学生校内创办一些实体，为学生创业实战提供场所;（3）加强与企业的联系，在适合的企业建立学生创业基地、专业实习基地，将各企业办成创业教育基地。

3.4.4 师资队伍

建设一支总量充足、结构合理、素质良好、业务精湛、专兼结合、具有创新创业能力的高水平教师队伍。以提高组织、优化结构为主线，全面提高教师队伍素质为中心，建设“双师”素质和“双创”师资队伍。引进优质兼职教师，聘请有创业成功经验的企业家作为学生的创业导师，为学生提供创业指导。

基金项目：吉林省教育科学规划课题：应用型本科院校市场营销专业创新创业教育探索与实践研究（编号：GH180622）

参考文献

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