中职学生道德失范行为分析

摘 要 目前，中职学生的道德素质良莠不齐，影响学生全面发展。分析中职学生的道德失范行为原因，探索相关对策，对改善中职学生的形象，提高学生的自信心，具有重要的现实意义。

关键词 中职学生 道德失范行为 原因 对策

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.041

Abstract At present， the moral quality of the secondary vocational students is uneven， affecting the overall development of students. It is of great practical significance to analyze the reasons for the moral anomie behavior of the secondary vocational students and explore the relevant countermeasures to improve the image of the secondary vocational students and improve the self-confidence of the students.

Keywords secondary vocational students； moral anomie behavior； reasons； countermeasures

***总书记强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。职业院校的学生作为职业教育发展的主力军是国家重点培养的对象，学生发展的好坏直接影响到国家、社会的发展，可见道德教育在中职学生发展过程中的重要作用。

1 中职学生道德失范行为原因分析

1.1 认知方面

（1）学校道德意识培养重视程度不高。德育课程虽然目前仍然是中职学生的必修课之一，但是在实际教学过程中，很多学校并没有得到应有的重视。大部分中职学校都认为道德教育的内容与考试无关，对学校升学率没有帮助，对学生就业率没有帮助，因此对学生的思想道德教育并不上心，德育课程一再被压缩，成为“空中楼阁”。在调查过程中，只有32.9%的学生觉得学校经常性开展道德教育，这明显与***总书记在十九大报告中明确要求广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神的要求不相符。

（2）家庭教育的缺失。随着社会的发展，家庭教育尤其是家庭的道德教育慢慢被弱化了，在调查中，只有39.4%的学生认为父母在日常生活中偶尔进行道德教育。一方面，改革开放以来，经济高速发展，很多家庭为了能够给孩子更好的生活环境，心思全放在了工作中，完全忽视了对孩子的道德教育。另一方面，“望子成龙，望女成凤”的中国式家长心态，使得大部分家长把对孩子的培养放在孩子的成长成才方面，如上培训班、兴趣班、上名牌大学等，从而重视智力培养忽略了道德培养。

（3）道德认知的淡化。当今，受“重智轻德”思想的影响，很多学生自身也不重视道德修养，道德行为失范，此外，青春期学生的个性还不稳定，缺乏正确的社会主义价值观的引导，未能形成积极、正向的三观。调查中，42.5%的学生对《中职学生日常行为规范》不了解，这说明中职学生的道德认知正在淡化。

1.2 情感方面

（1）师生关系的弱化。师生关系是指在教育、教学过程中形成的老师和学生的相互关系。不可否认，中职学校的部分老师面对学生，未能完全做到从心里面热爱学生，因为潜意识里还是觉得这些学生本来就素质比较低，说教没用，只会浪费自己的时间。面对学生的时候，冷言冷语，不能站在学生的立场上去考虑学生的处境、心情、自尊心等等。这种冷漠的师生关系，不仅会失去学生对老师的尊重和敬爱，还会导致部分思想偏激的学生选择搞破坏的方式来对付老师，更不会听从老师的教育了。

（2）德育教育的落后性。目前，学校开展道德教育课程的方式主要还是以老师上课为主，学生思考为辅。课堂上讲完了课程以后就没有了下文，对于学生的道德情感和道德行为完全不了解、不跟踪，使得道德教育成为了一种形式。站在學生的角度，索然无味的课堂教学、机械的教学方式的确难以让人接受，昏昏欲睡的内容刺激不了学生的神经细胞，不能激起学生的学习欲望，无法激起学生的学习兴趣，因此学生不愿意学习，更不可能爱学习德育课程。

（3）同辈群体的影响。同辈群体是由一群年龄相仿、爱好相同、行为方式相似的人组成的一种非正式群体。中职学生正处于青春期，他们想要通过这样的一个群体去获得在家长和老师那里所获取不到的认同感，由于这种认同感弥补了青少年的特殊情感需求，因而同辈群体在未成年人中的地位远远超过了家长和老师。正因为同辈群体在青少年中的影响力比较大，如果同辈群体的价值观与社会主流文化方向相背离了，那么就会对中职学生的道德行为产生不利的影响。

（4）自身因素的影响。众所周知，职业教育在我国的认可度还有待提高，在很多家长、老师的眼中，职业学校的学生属于被淘汰的“差生”，无论是成绩还是综合素质都是不尽如人意的。在这种社会环境的渲染下，影响了部分中职学生的自信心、自尊心，为了对抗这种“标签”式的看法，他们存在自卑、自暴自弃的心态，干脆破罐子破摔。

1.3 意志方面

（1）缺乏自制力。青少年的思想正处于发展的过程中，价值观、人生观、世界观也处在不断发展和完善的过程中，对自己的行为还不能很好地掌控。互联网的飞速发展使得信息传播速度令人惊讶，面对各种各样的思潮和观念，青少年难以进行分辨，对内容的吸收完全靠自己，然后青少年的自制力还不够强，立场不够坚定，容易自我放纵，导致失范行为的发生。

（2）意志不坚定，这个时候的中职学生处于青春期，情绪不稳定，是非辨别能力不强，容易受到周围环境的影响或者他人的暗示而做出与道德规范不相符的行为。

2 中职学生道德失范行为应对策略

2.1 营造良好的社會氛围

国家越来越重视职业教育的发展，提倡社会各企业支持职业教育，在全社会营造崇尚技能的良好氛围，要求不断深化职业教育改革，使职业学校的学生能够与社会、企业的需求相契合，充分发挥职业学校学生不可替代的地位，弘扬工匠精神，铸就国门利器，展现职业教育的优势。

2.2 重视校园文化熏陶

学校应该重视校园文化建设，努力在学校形成积极向上的校园文化氛围，充分利用校园文化的导向、激励功能促进中职学生的良好行为的发展。学校可以通过校园里的宣传橱窗进行宣传教育，也可以社团、协会的活动来宣传社会主义价值观，通过喜闻乐见的方式开展丰富多彩的文化活动，让学生在活动中学习，在活动中成长。

2.3 充分发挥家庭引导作用

家庭是孩子成长开始的地方，父母又是孩子成长的第一位导师，因此家庭教育在中职学生的道德发展过程中有着不可替代的作用。作为家长，一方面要重视孩子的道德教育，以身作则，言传身教，让孩子在潜移默化的环境中学会道德准则，自觉遵守道德规范。另一方面，家长要充分利用生活中的现实例子，引导子女树立正确的三观，为孩子形成稳定、持久的道德观念打下坚实的基础。

2.4 构建和谐师生关系

构建和谐的师生关系，有利于增进师生感情，也有利于增进学生对教师的尊重，还可以让学生把对老师的崇敬信任迁移到道德教育的学习中。作为老师，应该以生为本，在日常生活中关心学生、尊重学生，与学生成为良师益友可以使道德教育取得事半功倍的效果。

2.5 改进德育方法

沉闷的课堂气氛，会让感到压抑、无趣，无法提起学习的兴趣。因此，老师在进行道德教育的过程中要掌握好课堂氛围，用生动有趣的内容来吸引学生的注意力，调动学生的积极性。道德教育中我们可以合理应用现代化教学手段、形式多变的互联网技术来调动学生视觉、听觉上的感官刺激，激发学生的学习兴趣。

参考文献

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