幼儿园打击乐游戏化教学的实践与探索

刘霄霄

摘 要 幼儿教学有很多形式，由于幼儿阶段的孩子对很多事物都感到好奇，所以教师在对幼儿进行教学的时候，一定要采用趣味性的教学方法，只有这样才能够更好地激发幼儿的学习积极性。有关幼儿研究专家表示，打击乐活动教学是幼儿园音乐教学中的一种特殊形式，运用该种形式来培养幼儿的节奏感是很有效果的。打击乐与孩子与生俱来的本能有着很多相似性。这种敲敲打打的游戏能够让孩子们在学习中拥有热情，教师可以借助打击乐来激发孩子们爱玩的天性。让幼儿们在玩中学习，在玩中体验童年的快乐。下面将会针对幼儿园打击乐游戏化教学的实践与探索等内容进行具体的分析和论述。

关键词 幼儿园 打击乐 游戏化教学 实践研究

中图分类号：G612 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.070

Abstract There are many forms of early childhood teaching. Because children in early childhood are curious about many things， teachers must use interesting teaching methods when teaching young children. Only in this way can children's learning enthusiasm be better stimulated. The relevant early childhood research experts said that percussion activity teaching is a special form of kindergarten music teaching， and it is very effective to use this form to cultivate children's rhythm. Percussion has many similarities with the innate instinct of children. This kind of knocking and playing game can make children have enthusiasm in learning， and teachers can use percussion to stimulate the nature of children's love of playing. Let the children learn while playing and experience the joy of childhood in the play. The following will be a detailed analysis and discussion of the practice and exploration of kindergarten percussion gamification teaching.

Keywords kindergarten； percussion； gaming teaching； practice research

0 引言

在现阶段的幼儿园教学中，培养幼儿们对音乐的兴趣很重要，现如今越来越多的家长开始注重对幼儿综合能力和综合素质的培养，并不仅仅局限于一些简单的数学知识和拼音等，家长们也意识到了业余爱好的重要性。实际上打击乐是幼儿教学中的一个重要部分，打击乐也是一种十分重要的教学形式。运用打击乐可以更好地提高幼儿的音乐素养和综合素质。因为打击乐更具有动感，这与幼儿天生好动的性格十分相像，打击乐动态化很强，幼师将打击乐与幼儿教学完美融合到一起，这样能够更好地帮助孩子学会如何把握节奏感，对于培养幼儿的节奏感具有十分重要的帮助和意义。幼儿对于新鲜事物有着较强的好奇心，教师在引入打击乐的时候一定要采用循序渐进的方法，要逐步培养孩子对打击乐的学习兴趣，培养幼儿的节奏感，所以在实际的幼儿教学中，教师一定要注重打击乐游戏化教学策略的实施与探索，只有这样才能够更好地发挥出打击乐的优势和作用。

1 创设游戏化的故事情境

打击乐教学的引入一定不要突兀，要循序渐进的引入，只有这样才会更好地让幼儿接受，以便于更好地发挥出打击乐教学的优势和重要性。良好的故事情境式幼儿教学的关键，为了能够更好地集中幼儿的注意力，教师一定要注重营造良好的课堂氛围，让孩子们身处愉悦的环境中，这样能够更好地发挥出打击乐教学的优势。幼儿阶段的孩子比较喜欢故事，有故事能够让孩子们有一种身临其境的感觉，教师可以借助幼儿这一心理来對其进行教学。例如可以以“圣诞王国”的故事来引出打击乐教学，话说每年的圣诞节圣诞老人都会为小朋友们带来很多礼物，然而圣诞老人在准备礼物的时候花费了很多精力，当故事讲到这的时候一定会充分的调动幼儿的积极性，会令幼儿的注意力集中起来。这时候幼师可以借助多媒体等辅助性教学课件来播放一些撒种子、修雪橇、锻炼身体、包装礼物的动作和声音，因为这些声音便于幼儿们区分。这些声音在播放的时候一定要配备相应的音乐，如《Jingle beus》和《铃儿响叮当》，这个音乐一出场就可以引出打击乐教学了，这种逐渐引入的模式能够更便于幼儿接受，也能够更好地引入打击乐游戏教学。[1]

情境模式的设置必定离不开教师与幼儿在动作方面的配合，教师可以将孩子分为春夏秋冬四组，每一个幼儿所承担的任务也有所不同，在情境环境中教师可以为幼儿播放打击乐，然后每一组幼儿在听到自己节拍的时候做相应的动作，这样既能够调动幼儿的参与积极性，还能够培养幼儿的节奏感。刚开始教师可以让所有的孩子都假装睡觉，然后当听到两个音乐八拍后，让孩子们“起床”，随后相应的播放音乐A段、B1段、B2段、B3段音乐，每一段音乐都代表着一个季节，当播放到A段的时候，春天组的学生离开座位，并且开始表现圣诞老人骑雪橇的工作环节，然后当音乐编导B1段音乐的时候，夏天组的幼儿可以做撒种子的动作，每一个动作都要跟上节拍打相应的节奏，以此类推，这样即可以培养幼儿节奏感，还能够让幼儿集中注意力去聆听音乐，借助打击乐来更好地实现游戏化教学，让孩子们在轻松愉悦的环节中掌握打击乐所带来的乐趣。[2]

该种情境教学模式能够让幼儿参与到游戏化教学中来，不仅如此，还能够激发幼儿的合作能力和动手能力。在这种打击乐教学过程中，幼儿始终都是处于一种扮演环节中，每一个幼儿都会发挥出自身的价值和作用，幼师让孩子们在游戏中学习、在游戏中体验成功，可见打击乐游戏化教学在现代幼儿教学中发挥出了十分重要的价值和作用。

2 打击乐教学材料选取游戏化

幼儿教师在实际的教学环节中一定要注重材料的选取，因为打击乐主要就是以乐器为载体来实现的一种艺术。在新课改理念的冲击下，幼儿教师一定要注重打击乐材料和游戏情境之间的融合，很多时候故事情境需要匹配相应的音乐，而音乐节奏也要与故事情境相搭配。另外幼儿阶段的孩子对于很多话题比较敏感，所以在选取音乐的时候，也要注重考虑幼儿的心理，选择合适的打击乐器材，为营造良好的游戏教学氛围奠定坚实基础。

为了能够更好地激发幼儿的想象力和积极性，教师可以为孩子们播放一些日常生活中他们喜欢的动画片，以此来激发幼儿的兴趣，现阶段比较受幼儿欢迎的动画片有《熊出没》、《小猪佩奇》、《喜羊羊与灰太狼》等，教师可以事先为幼儿们播放一段《熊出没》片段，先吸引幼儿的注意力，然后将孩子们分为若干小组，每一小组都配备一些器材，然后教师向幼儿抛出一个问题：“敲击哪种器材能够模仿出光头强用电锯砍树的声音”？“哪种器材能够模仿出熊二走路的咚咚声”？这种问题一抛出会让幼儿感兴趣，也能够激发幼儿的合作能力和动手能力。器材中可以配备厚塑料盆、钢丝球、筷子、瓷碗等，这些日常生活中的器材经过敲击、摩擦会发出不同的声音，运用这种教学方式可以引导幼儿开动脑筋、动手实践，让幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围中感受音乐的节奏感，经过自己敲击所产生的声音更具有特殊性，能够更好地激发幼儿的兴趣。[3]

日常生活中很多形式都与打击乐教学十分相似，教师在引导幼儿学习的过程中一定要懂得观察生活中的细节，这样能够更好利用打击乐来实现游戏化教学。打击乐教学一定离不开动手和敲击等环节，所以教师在利用打击乐实现游戏化教学的过程中，也要注重材料的选择和题材的设置。例如谈到年糕想必很多幼儿都非常喜欢吃，那么话题来了，人们在制作年糕的时候有怎样的制作环节呢？在《年兽来了》当中曾经讲到打年糕——炒年菜——滚元宵——打腰鼓等情节都包含了很多我国的民风、民俗。幼儿教师可以让孩子们观看此类视频，然后将擀面杖和木碗发给孩子们，让他们敲击，感受两者之间摩擦所发出的声音，让孩子们用来模仿打击乐的特点和节奏感。在模仿炒菜声音的时候，可以选择不锈钢勺子和盆，两者之间进行摩擦能够发出炒菜的声音，这些微妙的细节能够更好地体现出音乐的节奏感，让打击乐在游戏化教学中发挥出更多的价值。

3 利用肢体游戏开展打击乐教学

上文中主要讲述了利用一些生活器具来模仿打击乐，让幼儿感受音乐节奏的快感，而实际上如果不利用其它外界器具也能够打出节拍。人的身体本身就是一个天然的“节奏乐器”，人们通过拍手、拍肩膀、跺脚都会发出不同的声音，这些声音也可以是有节奏的音乐。教师可以带领孩子们做一些“徒手游戏”，常见的游戏有拍手儿歌，这种游戏在现代化幼儿教学中较为常见，也比较受欢迎，很多幼儿教师都比较喜欢该种教学形式，因为其既简单又便捷。“徒手游戏”能够很好地调动幼儿的节奏感，通过身体之间的简单扭动和拍打发出具有节奏的音乐，让孩子们在动手过程中打击出具有节奏的音乐。例如“你拍一、我拍一、一个小孩穿花衣，你拍二、我拍二、二个小孩梳小辫，你拍三、我拍三，三个小孩吃饼干，你拍四、我拍四、四个小孩写大字，你拍五、我拍五、五个小孩敲大鼓等。这些朗朗上口的儿童已经编成了“徒手游戏”，幼儿唱起来朗朗上口。[4]

很多幼儿教师在设置游戏化教学的时候过于枯燥，没有认识到趣味性教学的重要性，实际上趣味性教学对于提升幼儿的学习积极性是十分重要的，是一个不容忽视的话题。常见的肢体律动音乐有《竹竿舞》，《竹竿舞》打击乐演奏活动主要就是演示竹竿之间敲打所发出的声音及动作等，将其引入到实际的幼儿打击乐游戏化教学中，能够避免传统幼儿游戏教学中的枯燥，在调动幼儿动手能力的同时，还能够培养幼儿的节奏感，为日后幼儿趣味性学习的发展开辟新路径。打击乐游戏化教学在现代化的幼儿教学发展中具有十分广阔的發展前景，科技在进步，时代在发展，幼儿教学也不能够停滞不前，一定要跟上时代的潮流，只有这样才能够为我国未来社会的发展输送更多高素质、全方面发展的人才。

4 结束语

综上所述，本文主要论述了幼儿园打击乐游戏化教学的实践与探索等内容，通过分析可以发现，在现代化的幼儿教学中，趣味性和游戏化的教学模式是非常重要的。而打击乐作为一种演奏技能的表现形式，在现代化的幼儿游戏化教学中应用十分广泛，运用该种教学形式，一定要注重材料和情境模式的选择，科学有效的教学形式能够更好地提升幼儿的学习积极性，对于调动幼儿动手能力和实践能力具有十分重要的意义和作用。在未来的幼儿游戏化教学中，幼师一定要帮助孩子获得更美好的音乐感受与体验，让幼儿得到全面的发展。

参考文献

[1] 巢悦.敲敲打打，其乐无穷——幼儿园游戏化打击乐教学尝试[J].视点·关注，2014（9）：123-128.

[2] 钟棕.幼儿园开展生活化教材打击乐教学的策略初探[J].课程教育研究，2015（5）：109-111.

[3] 鲍艳艳.幼儿园打击乐游戏化教学的实践与探索[J].读与写杂志，2016（4）：103-111.

[4] 刘丽萍.开展幼儿园游戏化美术活动的策略研究[J].考试周刊，2013（4）：121-129.