时间:2024-05-18
马毅 李磊 王华伟 郭婷
摘 要 培养大学生的创业精神和创业意识是高校创新创业教育的目的,提升学生走出学校,面向社会后的创新、创业能力是高校创新创业教育的目标。本文从创新创业教育提出的背景、创新创业教育的本质和当前创新创业教育存在问题来思考大学生创新创业教育的发展。
关键词 创新创业 教育 大学生
中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.086
Abstract Cultivating college students' entrepreneurial spirit and entrepreneurial awareness is the purpose of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities. Upgrading students out of schools, and the ability to innovate and entrepreneurship after facing society is the goal of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities. This article considers the background of innovation and entrepreneurship education, the nature of innovation and entrepreneurship education and the current problems in innovation and entrepreneurship education to think about the development of college students' innovation and entrepreneurship education.
Keywords innovation and entrepreneurship; education; college students
1 創新创业教育提出背景
现今,国际社会竞争越来越激烈,其主要体现在国家科技和创新能力的竞争。民族自主创新能力已关系到中华民族实现伟大复兴的关键,为了顺应世界创新潮流,不使我国在思想观念上落伍于时代,我国早多年前,就对国家自主创新进行了长远布局。国家层面的创新从提出到全民总动员,其过程主要分为五个阶段。
第一阶段,2005年,在党的十六届五中全会上,会上提到增强自主创新能力,必须深入实施我国人才强国战略与科教兴国战略,要把提升自主创新能力作为国家战略,建设创新型国家。这是首次明确提出建设创新型国家的决策,并把提升国家自主创新能力作为国家战略。
第二阶段,2006年,国务院发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》,该纲要制定的主要目的就是促进我们国防事业、环境保护事业和科学技术创新发展,2007年在党的党的十七大报告提出“建设创新型国家,最关键的是要大幅度提高自主创新能力。
第三阶段,2012年,党的十八大报告中,为提高我国在国际中的综合竞争力,正式确立科技创新为国家发展的核心地位和建设创新型国家并做出战略部署,报告中提到,要把全社会的精力都凝聚在国家创新发展上,要加快建设国家创新体系。
第四阶段,在2014年中央经济工作会议上***总书记强调,要营造有利于大众创业、市场主体创新的制度环境。同年,国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛上提到“人人创新、万众创新”,继而在2015年,李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议政府报告中提到要调动亿万人民的聪明才智,迎来万众创新的新浪潮。
第五阶段,2017年,***总书记在十九大报告指出,引领社会发展的第一动力是创新,是加快建设当今现代化经济体系的战略支撑。加快建设创新型国家是我国迈向现代化强国的内在要求,只有加强国家科级创新能力,才能在全球竞争中赢得战略主动。
2010年,为进一步加快落实建设创新型国家,教育部从高等教育入手,全面推进高校创新创业教育工作,教育部出台了《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,为高校大学生创新创业教育提供指导意见。2015年,为深化高等学校创新创业教育改革,国务院发布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。把高校开展大学生创新创业教育工作提升到创新型国家建设环节中的重大战略举措,为高校深化人才培养模式改革指明了方向、为创新创业教育基础能力建设提供了办法,为创新创业教育政策保障及服务体系完善了相关机制。
2 创新创业教育的本质
(1)创新创业教育的本质是教育兴国。我们提到“科教兴国”,即是科学技术是第一生产力,要以教育为本,把科技和教育作为经济和社会发展的重要龙头,科技的进步可以加速国家的繁荣强盛,而科技的发展需要创新创业来带动,创新创业需要创新创业教育来支撑,因此,创新创业教育的本质是教育兴国。创新创业教育是培养具有开创性、冒险精神、独立意识、勇于迎接挑战的人,可以解决当前和未来面临的难题,这些人具有不追加眼前利益,追求改变创造的价值理念。只有培养出这样可异想天开、挑战权威、敢冒风险的人,去参与创新创业,就会对整个国家和社会的创新系统和创新生态革命性的价值,兴国就有了持续性的保证。
(2)创新创业的本质是素质教育。高校的职能是一是人才培养,二是科学研究,三是服务社会,四是文化的传承。高校创新创业教育是面向全体师生,贯穿于大学生人才培养全过程,创新创业教育是高校素质教育改革创新后具体化的表现形式,是大学生专业教育改革的必然趋势,也是高校大学生专业教育的突破点,更是培养学生勇于创新、敢于创业、树立社会责任感、诚实守信的有效途径。
(3)创新创业的本质是培养创新创业精神。创新创业教育不是让每个人都去创业,不是非要把人培养成企业家,而是激发个人创业精神进而提高创新能力,是一个持续不断的过程,贯穿于受教者从初等教育到高等教育乃至繼续教育全过程,而是通过培养创新创业意识,待走向社会可以走得很快,也会飞得很高。
3 创新创业教育存在的问题
(1)高校创新创业教育缺乏系统规划,高校创新创业教育相关工作是一个系统化工程,具体涉及教务处、学工部、团委、二级学院等多个部门。虽多数高校成立了创新创业教育学院,但基本上都是非建制学院,创新创业教育学院工作人员都是各相关部门兼职人员,在实际工作中,都在本部门各自为政,创业的搞创业,创新的搞创新,没有统一的规划,难以将学校的资源合理整合,造成资源浪费,工作效率低下,使得创新创业教育流于形式。
(2)高校创新创业教育的校园文化氛围不足,高校缺乏校园创新创业文化,课外实践活动形式较少,导致大学生通过实践途径获得的知识、技能不足。另外因没有完整的创新创业教育理念,使得一些相关宣传只是流于表面, “大众创业,万众创新”成了一个单纯的口号,其实际意义,没有真正融入学生的价值观。
(3)经费投入不足。相比东南部高校,中西部高校在创新创业教育经费投入上,平均水平较低。究其原因,一是地域收入水平不平衡,学校财政收入有限,导致在创新创业教育方面,教学经费和培养资源投入不足,缺乏资金,学校无法聘请校外有经验的高水平导师来指导学生创新创业相关知识,导致创新创业教育工作难以得到有序开展。
(4)创新创业教育体系不完善。当前,高校创新创业教育服务与保障制度不健全。一方面,高校创新创业教育工作开展比较晚,缺乏激励制度,相关工作进展缓慢,加之创新创业专业师资薄弱,缺乏一支理论与实践兼具的创新创业专职师资队伍。另一方面,高校没有形成完整的创新创业教育课程体系。尽管高校开设了一些的创新创业基础理论课程,但创新创业教育仍独立于人才培养方案之外,还没有完全融入人才培养的全过程。
(5)创新创业教育与专业教育彼此独立不融合。一是当前高校的创新创业教育与专业教育结合不密切,创新创业教育游离在专业教育之外,其理念没有贯穿到专业课程的全过程。二是创新创业教育导师没有相关的专业的专业知识。三是缺乏专业实践训练、创新创业训练、创业实践相衔接的创新创业实践训练平台。四是没有建立创新创业教育学分积累与转换制度,没有把创新创业教育与学生学业考核挂钩。
4 创新创业教育的发展
高校创新创业教育的主体是“大学生”,要体现大学生的主体地位,需要合理处理好如下三种关系。
(1)创新思维与创新能力之间的关系。创新思维不受现成的思路约束,用多角度,独特的思维方式去解答问题,经过重新组织已有的观念,衍生出某种新的产品。创新思维的主要特性一是主动的求异性,敏锐的洞察力。二是具有独特的知识结构,思考问题不拘泥于所学专业知识。三是有强烈的创新意识。为了培养大学生的创新意识和创新思维能力,大学生要结合自己的专业积极参加一些创新创业的竞赛等实践活动。创新能力是具有创新思维的人通过实践,利用自身全面的知识解决问题和做成事情的能力。因此,高校创新创业教育的基础是具有丰富的知识、关键是独特的去思考、根本是通过具体实践去执行。
(2)创新创业教育与素质教育之间的关系。创新创业教育既不能拔苗助长,也不是受众比较小的精英教育,而是全员参与并贯穿于学生培养全过程的素质教育。创新创业教育与素质教育的共同点就是有同样的人才培养目标,素质教育人才培养的关键是培养创新精神和实践能力。创新创业教育是培养学生的创新精神、创业意识和创业能力,使得受教育者提升其独立工作能力。创新创业教育是素质教育具体表现形式,使得素质教育可以与时俱进,适应社会发展。
(3)创新创业教育与专业教育之间的关系。创新创业教育属于综合性教育,并不限制某一个具体专业,但创新创业教育不能独立于具体专业教育而存在,创新创业教育必须完全融入高校人才培养全过程中才能体现其特点。高校大学生的创新精神、创业意识与创业能力的培养是建立在以专业教育为中心的基础上,创新创业教育可以使专业教育及时接触并利用到本专业学科领域的前沿知识,同时也反映本学科专业相关行业和产业发展的前沿成果。创新创业教育理论与实践的基础是专业通识教育,把创新创业融入专业教育,是专业教育教学改革的重要途径。
5 结语
创新创业教育是高等教育自身为适应社会经济发展的必然改革,通识教育注重传授知识,创新创业教育注重培养学生创新意识的同时兼顾丰富其知识基础,要正确认识创新创业教育的本质、创新创业教育与素质教育、创新创业教育与专业教育的关系,要杜绝创新、创业、教育三者之间的孤立与割裂,使创新创业教育成为无根之萍。
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