“互联网+”时代高校新型体育教学模式改革研究

解玺

摘 要 在“互联网+”的背景之下，教学模式改革成为了教育界的必走路径。所有课程教学模式都在逐渐变化和发展，因而各高校的体育课程要注重教学模式的改革。由此，本文将深入分析“互联网+”时代高校新型体育教学模式改革的后盾优势，以及“互联网+”时代高校新型体育教学模式改革的优选路径。

关键词 互联网+ 体育教育 教学模式 改革

0 前言

随着时代的进步和发展，移动电话成为人们相互之间的远程交流工具。而当今的“互联网+”时代，不仅仅改变了人与人之间远程交流的方式，改变了人们的工作方式，还改变了教学方式。在当今社会，几乎所有院校都实现了“互联网+”多媒体教学，而在“互联网+”的背景之下，教学模式改革也成为了教育界的必走路径。

“身体是革命的本钱”，这明确提出了健康的身体的重要性。而健康的身体与体育锻炼是分不开的。在各大高校，体育课程也十分之重要。当然，高校体育课程不仅仅是为了加强学生的身体健康素质，同时学生通过体育课程还能增强自身精神毅力。因此，必须高度重视高校的体育教学课程。

随着时代的变化和发展，所有课程的教学模式都在逐渐变化和发展，因此在“互联网+”时代，各高校的体育课程也要注重体育教学模式的改革。在当今的“互联网+”时代的新型体育教学模式之下，教师注重教学观念的改善，更加注重以人为本的理念，强调学生的主体地位的提升。这大大促进了体育学生的特长发展和全面发展。由此，本文将深入分析“互联网+”时代高校新型体育教学模式改革的后盾优势，以及“互联网+”时代高校新型体育教学模式改革的优选路径。

1 “互联网+”时代高校新型体育教学模式改革的后盾优势

在“互联网+”时代，高校新型体育教育教学模式改革的优势主要包括：教学环境的优化；教学内容的直观性；教学主体的良性互动；教学资源的全面共享。

首先，在“互联网+”时代，教学环境得到优化，为高校新型体育教学模式夯实了教学优势。教学环境的优与劣、好与坏，对教学模式作用的发挥将会产生巨大影响。在良好的教学环境之下，更能够吸引体育专业的学生积极投入到学习之中。而在恶劣的教学环境之下，则会在一定程度上消耗体育专业的学生学习的积极性。因此，在高校的体育教学实践中，必须注重教学环境的优化服务，要尽其所能为学生提供更好的教学环境。而在“互联网+”时代，教学环境得到大幅度的优化，无论是教学设备，还是教学用具，或是教学理念都进行了相应的改善。也正是教学环境的优化，为新型体育教学模式的改革和发展提供了最为基础性的条件，也成为了新型体育教学模式发展的最为基础性的优势。

其次，在“互联网+”时代，教学内容直观呈现，为高校新型体育教学模式提供了直接的优势。呈现出直观的教学内容使得体育学生吸收得更快，因而学得更快，掌握得更快。而如果呈现出模糊的间接的教学内容，则会在一定程度上降低体育生的学习进度。而对于各大高校的体育教育活动而言，存在诸多的难题。一些体育活动的基本动作复杂难讲是尤为困扰教师的难题之一。即使教师通过亲身示范，但在偌大的操场上，由于学生群体众多，远处的学生依然无法清晰地看清楚教师做示范的动作，这就使得呈现出的教学内容模糊化。因而学生的学习进度尤其慢，而且所学习的动作与教师所教授的动作之间往往存在差异。而在“互联网+”时代，教师完全可以充分利用多媒体，用多媒体的放大与缩小功能，快进与慢放功能来控制关键动作的播放，如此，学生便能够清晰地看清楚即将学习的体育动作，才能更为精准地学习并掌握关键动作。这就是教学内容直观呈现在学生面前的直接优势。

再次，在“互联网+”时代，教学资源普遍共享，为高校新型体育教学模式提供了重要的优势。资源共享能够促进共同进步，反之，如果资源无法实现共享，则会限制了彼此的发展，降低资源的利用率。在过去，由于各种条件的限制，各高校之间无法实现全面的教学资源的共享。因而各高校都只能依靠本校的教学资源展开教学活动。这大大限制了学生搜索资料的范围，也不利于学生展开自主学习活动。而在“互联网+”时代，资源共享已经得到很大程度的实现，无论是通过网页，还是通过各种APP和客户端，都能够搜寻到各个高校的教学资源。尤其是一些具有示范作用的体育教学课程，也能够快速地通过互联网搜索并自主学习。由此可见，教学资源共享，即为体育学生进行资料搜集提供了更为便利的渠道，也为体育学生进行自主学习提供了直接的途径，并成为了高校新型体育教学模式改革提供了重要优势。

最后，在“互联网+”时代，教学主体互动增强，为新型体育教学模式提供了内在的优势。如果教学环境的优化、教学资源的普遍共享，教学内容直观呈现都是为新型体育教学模式提供了有益的外在优势。那么，教学主体互动增强则为新型体育教学模式提供了内在的得力优势。仅有外在优势，虽然仍能够巩固新型体育教学模式改革的优势，但是却不是全部的或者是足够的优势。只有外在优势结合内在优势，才能够使得新型体育教学模式的后盾优势更为全面。而教学主体的互动也即是师生之间的互动正是新型体育教学模式改革的内在优势。师生作为教学主体，是教学实践活动中的活跃分子，是教学过程中的主体，他们有思想，有想法，所有的教学实践活動即是由他们实施，也是为他们服务。师生之间的互动，使得师生能够及时沟通他们的想法与问题，并协商解决问题。与此同时，师生之间的互动也在某种程度上使得学生的主体地位得到提升，这也符合新型体育教学模式的人本观念。因此，作为新型体育教学模式的内在优势，师生之间的互动坚定了新型体育教学模式改革的前进力量。

2 “互联网+”时代高校新型体育教学模式改革的优选路径

在“互联网+”时代，虽然新型体育教学模式已经取得了初步的发展，还仍然需要继续改革，继续前进和发展。具体来看，“互联网+”时代高校新型教学模式改革有三条优选路径。

第一，利用现有教学条件，继续促进教学环境的优化。虽然当下的教学环境相较于从前已是硕果累累，但是人们的目光总是向前看的，当今社会的科学成果都日新月异，教学环境理应跟上时代前进的步伐，充分利用最新的科学成果，为教学实践提供最为时新的教学环境。如此，学生才能在优化的教学环境中学习更多的体育知识和技能。

第二，利用现有网络条件，继续改良和完善互联网平台。在当今社会，互联网平台已经成为人们沟通和学习的主要阵地之一。对于新型体育教学模式而言，虽然已经有了较为发达的网络资源，但是许多资源散乱甚至混乱，许多无用的资源和有用的资源交汇到一起，使得学生无法辨认哪些资源才是好的，哪些资源是无效的。这就大大消耗了学生搜索有效资源的时间和精力。因此，为了体育学生创造更好的网络学习环境，必须继续完善互联网平台。可通过建立专用的专业的体育学习网站，或者创设出专门化的体育学习软件。如此，学生只需通过专业网站或者其他专业软件即可展开学习活动，既节省了时间，资源又有保障。

第三，发展现有教育理念，强化以人为本价值观教学理念。教学理念是教学实践活动的灵魂所在。优良的教学理念往往能够有效指引教学实践活动的发展，而落后的教学理念则只会在一定程度上阻碍教学实践活动的发展。只有教师的教育理念得到优化，学生的主体地位才能真正在实质意义上得到提升。为了改善和发展教育理念，各高校的体育教学活动中应该加强自由观念，平等观念的传输。只有平等观念深入师生内心，才能促进师生敞开胸怀，交流教学过程中存在的问题以及改进策略。也只有教师的教学理念足够先进，才能站在更高层次上引导学生的成长与发展。因此，紧随时代发展的节奏，强化以人为本的价值观教学理念是新型体育教学模式必走路径。

总而言之，在“互联网+”时代，新型体育教学模式改革具备多种优势：具体教学环境得到优化；教学内容直观呈现；教学资源普遍共享；教学主体互动增强四个方面。而新型体育教学模式不能仅仅满足与现有的优势，必须紧随时代步伐，通过继续促进教学环境的优化，继续改良和完善互联网平台，强化以人为本价值观等三种途径，实现新型体育教学模式的持续发展。如此，才能为体育生提供更为优化的学习环境，促进体育知识和体育技能的快速吸收，为国家和社会培养出更多高水平的体育人才。

参考文献

[1] 李远辉.互联网+时代创建新型体育教学模式的改革研究[J].当代体育科技，2017.3.

[2] 肖尔盾.“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索[J].中国电化教育，2017.10.

[3] 王晶.浅谈互联网对高校体育教育的影响及对策[J].才智，2013.5.