“汽车电器设备”课程微课设计案例分析

王思卓+朱会霞+孔春玉+李薇+邓雯苑

摘 要 几年来，微课以其短小精悍的优势逐渐进入到教育领域，吸引着越来越多教育研究者。本文结合《汽车电器设备》这门课程特点开发这门课程的微课资教学源。文中以教学大纲所需掌握的重难点知识和网上调查的相关微课资源为分析原则，挑选出本次微课设计的知识点。针对每课时的教学设计，制作了具体微课的教学设计，并以此制作了微课资源。此次设计结合微课的特点制作出的微课资源以求能达到为教学服务的目的。

关键词 汽车电器设备 微课 案例分析 教学设计

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.045

Abstract In recent years， because of its small micro advantage gradually into the field of education， education attracts more and more researchers. Based on the course characteristics of “automobile electrical equipment”， this paper develops a micro teaching resource for this course. In this paper， the teaching syllabus need to grasp the key and difficult knowledge and online investigation of related micro course resources as the analysis principle， select the micro class design knowledge points. According to the teaching design of each class， the teaching design of specific micro lesson was made， and the micro class resources were produced. The design combines the characteristics of micro class to produce micro class resources， in order to achieve the purpose of teaching services.

Keywords automobile electrical equipment； micro course； case analysis； teaching design

1 “汽車电器设备”课程分析

1.1 课程内容特点分析

本设计选择的教材是由赵福堂编著的“汽车电器与电子设备”，分析教材可以看到汽车电器产品更新速度快，设备的工作原理更复杂抽象，而教材中并没有及时更新，这就要求教师取其精华，弃其糟粕，并及时补充相关专业知识。

1.2 “汽车电器设备”教学大纲

本课程的教学重点是掌握每一个电器设备的结构、工作原理、常见的故障现象及维修检测要点，例如在蓄电池一章中，重点是蓄电池的结构及分类标准，蓄电池的安全技术状况，以及相应的解决方案。本课程的内容学时及分配要求见表1所示。

本次设计将课程总共分成24次课，共48课时。课程总共分成电源部分、起动系统、点火系统，、照明信号系统与辅助电器系统5个模块。电源部分包括蓄电池、发电机与调节器。如表1课程内容、学时分配及要求所示。教学方法采用理论和实操结合的方式，理论教学以讲授、演示为主，全面系统地讲授本门课程的基础理论知识；实践教学采取教师演示操作、学生自主训练的方式。而这其中会利用到微课教学资源。

1.3 微课内容选取分析

依据教学大纲里各部分重难点知识，选取适合微课设计的知识点。在挑选的时候，对能用理论教学可以达到教学任务的知识点，以及结合网上现有微课资源的知识点，不进行微课设计。选取的另外一个原则是针对教师在课堂上讲解吃力或学生理解教材困难的知识点，作为重点微课设计选取对象。

图1 整体教学设计与微课内容选取分析图

如图1的整体教学设计与微课内容选取分析所示，其中图中加粗部分的课时里面的部分知识点是本次微课的设计内容，这些内容的课程特点用微课进行教学，相比理论教学，会起到事半功倍的效果。

2 “汽车电器设备”微课教学设计

2.1 “汽车电器设备”教学设计分析

教学设计源于西方教育科学研究，是一门独立的设计学科。它的目的是设计研发出一套教与学的系统，这个系统就是教学设计的成果。而最终的目的是促进学习者的学习和发展。教学设计一般包含4个基本环节，即分析教学对象，确立教学目标，制定教学策略，完成教学评价。[1]

（1）教学对象分析：此次微课资源的建设主要是为大学二年级的学生提供一种教学资源，这阶段的学生对“汽车电器设备”这门课程都还没接触过，但对汽车构造，电工电子技术等基础学科已经学习考核，具备一些理论基础。

（2）确立教学目标：教学目标分为知识技能目标和情感认知目标。知识技能目标即掌握每一个电器设备的用途，类型，结构和工作原理，特性等理论知识，以及判断常见的故障现象，保养，检测等实际操作技能。具体以ABCD教学目标撰写法作为参考。情感认知目标即学生在学习过程中，培养学生的团队协作能力，领导能力，自主学习能力，口头表述能力以及同学间互帮互助的精神。

（3）教学策略制定：制定教学策略指对选取的微课内容这次课设计出具体详细的教学方案，包括微课是应用于课前，还是课中，课下的具体安排，包括课前学生需要完成的任务，课中、课下教师学生的教学活动。endprint

（4）完成教学评价：完成教学评估即学习者对学习完本课时内容的反馈，方便教师完善补充。本次设计中主要以学生的课后习题，实验报告，考核成绩作为反馈的方式。

2.2 “汽车电器设备”教学设计案例分析

依据上节讲述的教学设计原则，下面以《蓄电池使用与维护》的具體教学设计内容为例进行分析。在微课设计之前，先对《蓄电池使用与维护》2课时的内容进行整体的教学设计，包括课前预习，课堂教学，课后巩固三块的教师和学生的内容活动进行详细的组织安排，以及备好相应的习题。[2]

每次课的整体教学设计的内容介绍了设计的微课将用到教学中的哪个环节，例如《蓄电池使用与维护》这2课时的教学过程中，前期是导入，正文开始用PPT演示讲解充电方法，直到讲解蓄电池开路电压检测的时候会利用到微课视频。具体的活动安排是先将学生分组，然后让学生进行实验，其中教师和学生都可以利用微课在学生实验过程中做为辅助资料。老师可以通过大屏幕播放微课，学生可以利用手机下载微课后观看。在这个过程中，学生利用微课作为指导的教程解决学生在实践中遇到的问题，培养学生独立思考、解决问题的能力[3]。具体内容及时间分配如下所示：（1）引入新课：提问学生（5分钟）；（2）充电方法：PPT演示（20分钟）；（3）充电种类：学生分组讨论（20分钟）；（4）蓄电池技术状况检查：播放视频讲解（40分钟）；（5）教师总结（5分钟）。

2.3 “汽车电器设备”微课教学设计案例分析

在设计好每课次的整体教学方案之后，对这课次的微课进行具体的微课教学设计。设计好具体的思路之后，对知识内容讲解做时间安排，例如对上面《蓄电池使用与维护》中出现的“蓄电池开路电压的检修”的微课视频，其微课具体教学设计的部分内容如下：

（1）微课名称；蓄电池检修；

（2）知识点描述：蓄电池开路电压的具体检测步骤，包括准备工具，测量前准备等工作；

（3）录制准备：熟悉教材内容后，撰写微课录制脚本，准备好相关内容的PPT，动画视频以及讲课的基本思路；

（4）微课制作工具及方法：使用Microsoft PowerPoint 2003制做PPT，对具体步骤拍摄成视频，使用录屏软件对讲课视频和PPT进行录制，后期用会声会影剪辑，去除噪声，加背景音乐；

（5）设计思路：蓄电池工作时候接上负载后的额定电压是12V，但开路电压，即蓄电池在没有接负载情况下的电压，是大于或等于12.6V，检测蓄电池的开路电压能判断蓄电池的用电情况；

（6）教学目的：90%的学生在观看完教学视频和教材后，会使用正确的工具动手对蓄电池按步骤进行检测，判断蓄电池的好坏；

（7）重点难点：开路电压的具体检测步骤，测量放电电压的操作步骤；

（8）教学方法设计：讲授法：对蓄电池开路电压测量步骤及注意事项进行通俗化的讲解；演示法：蓄电池（下转第100页）（上接第97页）开路电压检测进行示范操作；探究学习法：带着问题对视频学习，寻找答案，对微课视频后端的问题进行探索。[4]

（9）微课脚本设计：①片头：蓄电池充电基本电压介绍（7秒）；②检测演示：测量蓄电池开路电压。包括检查万用表是否正常工作；就车检测操作；电压测量操作以及相关测量注意事项等（3分45秒）；③片尾：总结与反思。包括实际操作问题的提出及报告填写等（1分）。

3 总结

此次设计开发了“汽车电器设备”微课资源，以及附带的一些课前、课后习题，相应课时的教学设计和微课内容的教学设计。查阅探究了与微课、微课制作和“汽车电器设备”课程相关的文献资料，得出以下结论：

（1）由于汽车的电器设备随着时代的进步在不断创新完善中，为了满足学生学习的需求，避免出现所学知识跟不上时代步伐的情况，开发出与时代接轨的教学资源是具有重大意义的。

（2）在撰写教学设计的过程中，发现现在教师普遍都还存在的一个问题。在确定教学目标的时候，会使用模糊的词语进行描述，例如“掌握了”“了解了”等目标词语。在实际中，教师和学生对这些词语的理解程度不一致。

（3）本设计还有很大空间可以完善，也还有很多地方需要学习。希望各位学习者和老师在看完之后，能给出建议。

教改项目：项目名称：基于实践教学的《汽车电器设备》课程微课的开发研究，编号JYYB201625

参考文献

[1] 黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013.4：10-12.

[2] 吴秉健.国外微课资源开发和应用案例剖析[J].中小学信息技术教育，2013（4）：23-26.DOI：10.3969/j.issn.1671-7384.2013.04.007.

[3] 张文科，王坤.浅谈高职课程《汽车电器设备构造与维修》教学方法[J].科教文汇（下旬刊），2008（8）：85.

[4] 吕琴.微课教学资源的设计与应用研究[D].华中师范大学，2014.endprint