职业院校教师企业实践存在的问题与对策

袁永富+陈贤清+毛鑫荐+曾晗

摘 要 教师企业实践是职业院校师资队伍建设的重要途径，以提高专业教师实践能力，保证人才培养质量。目前教师企业实践存在政策落实困难，学校重视不够，企业没有积极性等问题，本文通过分析提出通过充分发挥政府的宏观管理、指导、协调作用，制定有利于调动企业积极性的政策法规，协调好学校和企业，制定完善的教师企业实践方案； 充分发挥学校的主导作用，深化校企合作，努力提高学校服务企业的水平等措施，调动企业参与的积极性，积极实施并进行过程管理与考核，保证教师企业实践的效果。

关键词 职业院校 教师企业实践 对策

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.032

职业院校教师的实践能力是影响提高职业教育质量的重要因素之一，为此国家多次出台了相关的法规，鼓励、支持职业院校教师企业实践，如《职业教育法》、《职业教育校企合作促进办法》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等，对职业院校教师队伍的建设提出了明确的要求和支持政策，各地也出台了相应的鼓励、支持政策，据调查取得了一定的效果，但在实践上还存在一些问题，影响了教师企业实践效果。

1 影响教师企业实践效果存在的主要问题

1.1 政策制度方面存在的问题

尽管国家和各地方政府出台了一系列的政策，但都是倡导性和鼓励性的，在实践中操作性差，只有学校积极，企业不积极甚至消极，教师也不主动。

1.2 职业院校存在的主要问题

（1）重视程度不够。各职业院校都有教师企业实践锻炼的管理办法，但不够合理，有处罚办法却没有相应的鼓励办法或鼓励措施不到位，难以调动教师的积极性，如实践期间不计算工作量，教师评职称受到影响，津贴没有或是很少，导致教师收入减少等。

（2）教师企业实践没有形成长效机制。不少学校一般只安排新教师到企业实践3个月至半年不等，其他教师很少安排，不利于教师职业能力的发展。另外教师企业实践方式也单一，如有的学校以带学生企业实习代替教师企业实践。

（3）有的学校教师企业实践是为了做资料，迎接评估或检查，有计划安排无落实，考核就是交资料，走形式。

（4）学校与企业合作程度不够，部分教师企业实践没有实际岗位，难以参与到企业生产活动中。

1.3 企业方面存在的问题

教师到企业实践有利于提高教师的职业能力，提高学校的人才培养水平，从全局看对企业整体是有利的，但这不是直接的利益，企业看不到，即使看得到也认为不是自己的责任，另外教师到企业实践还可能会影响企业生产，存在安全隱患，有技术泄密的可能等，导致企业对教师实践没有热情，接收教师实践是被动的，应付了事。

1.4 教师个人存在的问题

主要是对眼前的得失和短期内对生活的影响看得多，对自身的长远发展考虑得少，对企业实践的政策不太清楚等，导致对到企业实践的意义认识不够，主观积极性低。

2 提高教师企业实践效果的对策

2.1 充分发挥政府在教师企业实践中的宏观管理、指导、协调作用

（1）加强宣传引导，让有关各方主动参与、积极支持教师企业实践。通过宣传引导，让社会各界尤其是企业认识到支持教师企业实践、发展职业教育对国家、企业发展的重要性，引导企业要顾眼前利益，更要顾国家、企业的长远利益，大力支持、做好教师企业实践工作。

（2）制定有利于调动企业积极性的政策法规。企业在教师到企业实践工作中有不可替代的作用，他们是否有积极性，决定着这项工作的质量、成败。尽管国家早已出相关的政策法规，要求企业应接收职业学校和培训机构的学生和教师实习，但都是一些原则性的，鼓励性的，操作性不强，而且是非强制性的。企业以赢利为目的，教师到企业实践没有给他们带来直接的利益，还可能给他们的生产和管理带来影响，他们对教师实践这项工作的积极性无从谈起。对此，可采取以下措施：①出台相应的政策法规，明确政府、学校、企业、教师个人在企业实践中的责、权、利。鼓励企业参与并做好教师企业实践工作，同时尊重市场经济中企业特性，保证企业利益不会受到损失，对企业在这项工作中可能产生的费用支出给予适当的补贴，对这项工作开展得好的企业给予适当的财政、税收等优惠政策。②出台相应的政策法规，要求企业尽社会责任，必须接收教师和学生到企业实践，并对其进行考核，对有条件又拒不接收教师和学生实践或虽接收但不尽责的企业进行相应的惩罚，如不得享受国家的各项优惠政策等。

（3）充分发挥地方政府在学校和企业之间的协调作用。职业院校的专业门类很多，各地发展又不均衡，有的专业、学校很难找到合适的企业进行实践，这就需要地方政府发挥协调作用，可遴选一批企业，支持、鼓励他们深化与学校的合作，对有很多教师需要去实践的企业，可作为教师企业实践的基地加以建设，使之具备教师企业实践培训中心的功能，设置专门的机构，形成兼职的指导工匠队伍，有指定的人员对教师实践加以管理，使教师到这样的企业去实践就像进入完善的培训机构一样，实践安排合理，管理规范，实践程序化，考核科学（或由第三方考核）。

（4）由省级政府牵头，组织政府、职业院校、行业企业专家，制定各专业学科教师企业实践政策文件、规范、考核办法，对教师企业实践的方式、步骤、环节、内容加以规范，改变现在教师企业实践的无序状态。

2.2 充分发挥学校的主导作用

各职业院校是专业教师的送培方、使用方，对送培教师有引导、管理、考核评价的权利和责任，应在以下几方面发挥积极的作用：

（1）深化校企合作，为教师企业实践搭建平台。学校应深化校企业合作，加强与企业的联系，为每一个专业寻找到若干家合适的合作企业，为企业、教师、学生做好相应的服务工作。endprint

（2）努力提高服务企业的水平。职业院校应努力提高教育教学水平、人才培养质量，为企业提供大量的优秀技术技能型人才，满足企业的需要；同时学校应大力提高科研水平、技术服务能力，积极参与企业项目研究、成果转换等工作，为企业提供技术服务，改变校企合作中学校热、企业冷的局面，提高企业参与教师企业实践的积极性。

（3）制定合理的教师企业实践规划。要保证教师的知识、技术技能水平跟随着技术的发展，教师企业实践只进行一次、二次是不够的。教师的职业发展处于不同的阶段，实践培养目标不同，培养方式与培养时间也应不同，因此学校对每一个专业的教师培养应有统一、全面的规划（并根据技术的发展进行调整），按计划逐步实施。

（4）制定合理的教师企业实践管理办法。学校制定的教师企业实践管理办法应合理可行，形成合理的教师企业实践实施计划、过程管理和考核机制，既要规范教师企业实践的行为、过程，参与实施监管与考核，并将考核结果与实习津贴、考核评优、晋职晋级联系起来，明确每个专业教师每次企业实践的目标及考核结果运用，让教师有一定的压力，同时加强与企业的沟通联系，给教师提供必要的方便，制定相应的鼓励办法，保护教师的个人利益不会受到损害，充分调动教师的积极性。

2.3 发挥企业在教师实践中主体作用

企业在教师实践的地位举足轻重，无可替代，尤其是发展得好的、先进的企业，更应明白职业教育与企业发展的关系，从社会发展大局出发，积极回报社会，参与教师企业实践工作，在政府的指导下，与职业院校共同做好教师企业实践培训方案，安排高水平的工匠作指导师傅，安排教师参与企业项目研究、新技术应用实践等，提供优质的实践环境、实践条件，把教师作为企业的员工来培养，严格进行教师实践过程管理与考核，保证教师企业实践达到预期的目标。

2.4 提高教师参与企业实践的积极性

学校不仅要有强制的教师企业实践政策与鼓励措施，同时也要让教师明确国家对对从事职业教育教师企业实践的政策、要求，学校对教师的要求，引导年青教师规划好自己的职业生涯，让教师明白到企业实践不仅是国家、学校对他们的要求，也更是他们自身发展的需要，同时给予适当的鼓励政策，激发教师参与实践的积极性和主动性。

参考文献

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