小学语文高效课堂的构建策略

刘玉枝

摘 要 课堂是学生学习的主要途径，打造高效课堂一直是广大教育工作者追求的目标和努力的方向。近年来，在新课程标准的要求和指导下，小学语文教学已逐渐突破传统的教学理念和方法，在不断开拓创新中持续发展。作为小学教育工作者，全面落实教学改革，不断改进教学方法显得尤为重要。本文旨在以构建小学语文高校课堂为中心进行探究，并与广大小学语文教育工作者进行交流探讨。

关键词 小学语文 高效课堂 教学方法

Abstract Classroom is the main way for students to learn， to create efficient classroom has been the goal and direction of the majority of educators. In recent years， under the guidance of the new curriculum standards， the Chinese teaching in primary schools has gradually broken through the traditional teaching ideas and methods. As a primary school educators， the full implementation of teaching reform， continuous improvement of teaching methods is particularly important. The purpose of this paper is to construct the classroom teaching of primary school Chinese language as the center， and communicate with the primary school Chinese educators.

Keywords primary Chinese； effective classroom； teaching methods

随着教学改革的发展，传统的应试教育已经不能满足小学语文教学的要求，新课程标准要求要推行合作、探究式的教学模式，切实提高课堂效率。小学语文教学的发展离不开课堂效率的提高，如何构建更为高效的小学语文课堂已经成为广大小学语文教育工作者广泛关注的一个重要问题。笔者将从目前小学语文课堂教学中存在的问题以及构建高效小学语文课堂的方法两个方面进行探究。

1 目前小学语文教学中的问题

1.1 学生注意力不集中

小学生往往具有活泼好动、思维活跃的特点，往往注意力分散，容易受到周围事物的干扰和影响。课堂是教学的主阵地，在课堂中只有紧跟教师思路，才能真正掌握所学知识，防止课下再进行过多的复习，降低学习效率。而在课堂的40分钟内，学生往往会注意力不集中，极大地影响了听课效率。而在小学课堂中往往每个班有几十个学生，教师在讲课时还要兼顾对学生的管理，难度较大，往往不能很好地避免学生开小差的问题出现，长此以往，那些注意力低下的学生便很容易跟不上老师的讲课节奏，甚至成绩被远远落下。加之传统的课堂教学往往枯燥乏味，学生被动地跟着老师的思路学习，学习兴趣和积极性也不高。这是当前小学语文教学中的一个普遍存在的问题，需要教育工作者认真思考，寻找解决思路和办法。

1.2 教学模式较为单一

我国的小学教育发展尚不完善，目前课堂教学模式大都比较单一，缺乏创新，不利于高效课堂的构建。在目前的教学中，教师在课堂中占据着主体地位，教学的内容、节奏都由教师决定，一节课大部分时间是由语文教师在講课，学生往往只是跟着教师的思路学习，对于教师所讲的内容，学生缺乏思考和质疑。这样的课堂可能促进了学生的成绩提高，但不利于学生的学习能力、理解能力的提高。因此，这样的教学背离了小学语文教育的根本目的，长此以往，将十分不利于学生的长远发展。进行教学模式的创新和改革是目前小学语文教学的重要方向和目标。

1.3 忽视了学生的课堂主体地位

课堂教学的主体应该是学生，这是当前小学语文教学常常忽视的一个问题。教学的开展应该围绕学生进行，充分考虑学生的特点。另一方面要给予学生在课堂充分表现自己的机会，从而充分激发学生对语文学习的热爱，调动学生的学习积极性。而在当前教学中，学生的主体性常常被忽略，这是由于应试教育主导的教育理念、课堂人数过多等诸多因素导致的。在我国小学语文教学发展的现阶段，对学生主体性的地位不够重视，也是影响小学语文课堂教学发展的一个重要阻碍因素，需要广大小学语文教育工作者不断努力，转变观念，促进教学发展。

1.4 忽视了小学语文的育人功能

小学语文具有丰富的育人功能，小学生由于年龄小、心智发展不健全，辨别是非的能力较弱，因此需要进行基本的思想道德品质的培养。而小学语文中的课文都是经过仔细挑选的，往往蕴含着丰富的哲理和内涵，通过对小学语文的学习，能够帮助学生在理解课文的过程中深入思考作者的思想感情，内化为自己的思想品质。语文教学中的口语交际、写作等内容都发挥了小学语文中的育人功能。而现阶段的小学语文教学的重点往往放在语文知识的学习上，忽视了语文的育人功能。课堂教学内容停留在字词学习、文章结构分析、语句赏析上，忽视了在思想品德和基本素质上的提高。

2 构建有效小学语文课堂的方法

2.1 认真组织教学，充分利用课堂

课堂是学生学习的主阵地，充分利用课堂帮助学生掌握知识，在提高教学效率的同时避免学生在课下花费过多的时间进行复习，能够减轻教师和学生双方的压力。因此，如何充分利用课堂上的宝贵时间，尽可能地帮助学生掌握足够的知识是小学语文教师应该重点考虑的问题。要构建高效的小学语文课堂，就要求教师认真组织教学，在每次上课之前认真备课。语文教师首先要对课文内容有一个全面的掌握，能够分清课文中的重点内容和非重点内容，明确每堂课的教学目标，确定每节课堂上应该完成的学习任务以及学生应该思考的问题，这样，语文教师才能进一步组织课堂，为课堂做好充分的准备，从而保证课堂能够高效进行。另外，小学语文教师还要合理安排课堂时间，对每节课的时间进行合理划分，每节课只有短短的四十几分钟，如何在短暂的课堂时间里促进学生更好地学习是教师应该认真思考的问题。充分利用课堂，还要对课堂学习的难易程度进行适当的把握，在每节课堂中都应使学生有所收获，但学习内容不能过于困难，以免打击学生的学习积极性，因此，教师要适当安排，保证教学难度适中。总之，做好课前准备和组织工作，对于高效课堂的构建起到了决定性的作用。

2.2 激发学生兴趣，增强课堂趣味性

激发学生的学习兴趣对于课堂效率的提高有着十分重要的意义，因此，教师要不断改进自己的教学方法，增强课文的趣味性，提高学生的学习兴趣。小学生往往活泼好动、好奇心强，因此通过有效的方式增加课堂趣味性能起到吸引学生、提高学生学习热情的作用。提高学生兴趣，最主要的出发点是让学生感受到语文的内涵和魅力，了解到语文存在于生活的方方面面。因此，在语文课堂中，教师首先应通过联系实际生活的方式，通过浅显易懂的例子，让学生感受到学习语文的重要性。增强课堂的趣味性，还要通过一些生动的语文课堂活动形式，鼓励学生积极参与课堂，在活动中体会学习语文的乐趣。例如，教师可以在课堂中通过开展辩论、演讲、课文内容角色扮演等主题活动，增强语文课堂趣味性。

2.3 突破传统教学，积极改革创新

突破传统教学，创新教学模式，以灵活多样的形式提高学生兴趣，对提高语文课的效率也有着重要作用。传统的课堂教学模式越来越不满足新时期小学语文的教学要求，因此，进行教学改革，转变教学观念，创新教学模式是当代小学语文教师急需思考和解决的问题。小学语文教师应积极改进自己的教学方法，对课堂进行积极的创新和改进，努力思考能够帮助学生提高学习效率的新方法，使学生摆脱被动枯燥的学习状态，真正树立学习语文的兴趣。

2.4 巧妙提问，提高学习积极性

提问是课堂的必备环节，在课堂上，进行适当合理的提问，带动学生积极思考，是帮助学生紧跟老师思路的绝佳方法。任何教学的开展都离不开有效提问，通过提问，教师可以检验学生的学习效果，帮助学生及时调整学习思路。提问要讲究一定的技巧和方法，例如，结合生活实际、注意难易适度等等，才能达到提高课堂效率的目的。其次，提问要难易适度，能使学生通过思考和锻炼，增强学习效果。例如，在讲解《落花生》一课的时候，可以在讲解课文主旨时向大家提问：“同学们认为，成为像落花生一样朴实无华的人，和苹果桃子一样外表华丽的人，哪个更好呢？”从而鼓励学生对课文主题进行思考，并大胆提出自己的看法。

2.5 提倡探究学习，增强学生主体性

在小学语文课堂中使用探究式教学方法，鼓励学生对所学知识进行积极的思考、探究，能够帮助学生更好地参与课堂，在掌握课堂所学知识的同时锻炼自己的能力。在传统的授课模式中，受到应试教育的主导，教学主要以提高成绩为目的，往往是老师讲什么，学生记什么，忽视了学生的主體性，不利于学生更好地学习。因此，新时期的小学语文教学要改变这一现象，促进教学发展，就应重新重视学生的课堂主体地位，让学生做课堂的主人。在探究式的小学语文课堂中，语文教师要充分给予学生自主学习的机会，锻炼学生的表达能力和思维能力。并且可以通过划分学习小组来鼓励学生积极交流讨论，对课文内容和作者的思想提出自己的见解，教师要作为学生学习的引导者，给予学生正确的思考方向，帮助学生在探究学习中不断提高。

2.6 运用多媒体教学，丰富教学内容

科技的发展也给教学带来了很多创新和改善，多媒体与教学的结合就是一个典范。在语文教学中引入多媒体技术能给课堂带来极大的改善。例如，播放与课文内容相关的视频或音频，可以为学生创设良好的教学情境；在课堂中使用课件，采用丰富的素材进行教学。例如在为学生讲解《冬天是个魔术师》这一课时，可以巧妙结合多媒体技术进行教学，比如，在讲课前为同学们展示有关冬天的图片和视频，让学生真正感受到冬天的美丽与神奇，从而更好地导入课文，提高学生的学习兴趣，加强对课文的理解。

3 小结

综上所述，随着教育改革的深入，对课堂效率的重视程度越来越高，小学语文高效课堂的构建直接影响到教学效率的提高，以及小学语文教学的发展。构建小学语文高效课堂的方法多种多样，这就需要小学语文教育工作者不断探索、敢于创新，根据自己的教学实际情况选择合适的教学方法，在课堂中充分调动学生的积极性，打造高效小学语文课堂。

参考文献

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