思想政治理论课主题实践教学活动创新探索

张连　张威

摘 要 思想政治理论课的实践教学是思政课能否取得实效的关键因素之一。经过两年的创新探索，本校思想政治理论教学的实践课形成了“思政主题实践教学活动”新模式。这种新的实践课堂模式就是通过精心设计实践活动主题和主题活动环节、精心编排丰富多彩的节目，由学生自编自导自选自演的形式，让同学们在“做中学、学中做”，从而达到“学做结合、知行统一”的目标，有力地突出了思想政治理论课实践育人的价值，强化了培育和践行社会主义核心价值观的宗旨。

关键词 思政主题 实践教学 学做结合 知行统一

Abstract The practical teaching of Ideological and political theory course is one of the key factors to the effectiveness of Ideological and political course. After two years of innovation and exploration， the practice of Ideological and political theory teaching in our school has formed a new mode of Ideological and political teaching activities. This is a new practice teaching mode through the elaborate design practice topics and activities， rich and colorful choreographed show， directed by the students from the optional form， let the students in the "secondary school"， "the combination of learning， so as to achieve the unity of knowledge and practice"， highlights the strong the ideological and political education practice value， strengthen the cultivation and practice the socialist core values purpose.

Keywords political themes； practice teaching； combination of learning and doing； unity of knowing and doing

在全社會大力倡导努力培育和践行社会主义核心价值观的氛围下，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号），以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，在思想政治理论课教学方面不断创新探索思想政治理论课的实践教学改革方法，尤其是近两年来，经过反复的探索和实践，笔者在思想政治理论课实践教学改革方面取得了突破性进展，探索出了“思政主题实践教学活动”的新方法，对培育和践行社会主义核心价值观起到了切实有效的积极作用。

1 思政主题实践教学活动实施动因

自党的十八大以来，随着世界政治经济形势发生深刻的变化，我国的经济社会发展同样发生了深刻的变化，各项改革事业进入攻坚克难的阶段，面临新的任务。在这样的形势和背景下，我国高校思想政治理论课同样面临着新的任务和新的要求。当前，随着我国综合国力和世界影响力的不断提升，西方敌对势力在意识形态领域不断加快对我国实施西化和分化的政治图谋，妄想不断遏制和削弱我国的崛起。在国内，改革发展处于关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，各种社会文化思潮相互交织，这些都引起人们的思想观念发生了深刻的变化。因此，如何引导大学生正确认识世情、国情、党情、民情，培养他们努力树立和践行社会主义核心价值观是当前高校思想政治理论课面临的重大而紧迫的任务。同时，传统的以“说教式”为主的思想政治理论课教学在教学方法、教学观念、教学形式上也存在很大的不足，不能适应新的时代要求。因此，为了使得对大学生的思想政治理论课教学真正富有实效，进一步探索和加强高效思想政治理论课教学的理念和实践改革势在必行。

在这样的背景下，在学校的大力支持下，思政部积极开展了思想政治理论课的实践教学改革研究，并积极申报相关研究项目，终于在2013年顺利获批江苏省高校思想政治理论课示范点建设项目，项目名称为“大学生思想政治理论课实践教学“一二三四五”模式的探索与实践”。自立项以来，笔者在思政课教学方面紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观这一根本宗旨，大胆进行实践教学改革，进过两年的实践探索，摸索和总结出了一条符合当代学生特点的卓有成效实践教学之路——思政主题实践活动，从开展的效果来看，这种实践教学活动深受大学生的喜爱和欢迎，真正体现了践行社会主义核心价值观的宗旨和要求，学生受益匪浅。

2思政主题实践教学活动创新做法

高职院校思想政治理论课主要开设两门主干课程，即“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”。我院在大一开设“思修与法律”，在大二开始“概论”课程。从2014年10月开始，我院在大一新生中开始广泛开展思政主题实践教学活动。主题实践活动均以班级为单位进行。

2.1 精心设计活动的内容主题

思政主题实践活动坚持将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学内容，将思想政治理论课教学内容以校内第二课堂形式即活动形式外化，区别于一般校园文化不同之处在于始终紧扣社会主义核心价值观和思想政治理论课教学主题。根据社会主义核心价值观和思想政治理论课教学内容，目前主题活动分为理想信念篇、爱国主义篇、人生价值篇、道德品质篇、法治精神篇五大专题模块。

2.2 精心策划主题活动各项环节

思政主题实践活动具体内容是由播放主题视频、学生畅谈体会和学生才艺展示三大块组成。

实践主题确定后，要求每个班级在每学期中至少开展一次思政主题实践活动。实践活动由该班级思政老师担任实践活动指导老师，在老师的指导下，确定该班级的实践项目，然后由学生分工协作，每个同学都承担实践的任务。首先，班级要成立实践活动的主要策划团队，团队一般由班级的学委和思政课课代表等核心人员组成，团队先设计好实践活动策划书，然后认真选择和主题密切相关的视频、确定主持人以及才艺表演的节目形式。节目申报一般以宿舍为单位和个人申报相结合的原则，也可以自由组合，形式多样。

2.3 精心编排丰富多彩的实践节目

思政主题实践活动中的视频，全部由学生亲自精心选择一些围绕主题的励志视频，也可以由学生设计和创作的有情景有剧情的自拍视频。播放完，学生自由发言，畅谈对理论和实践的感悟。

才艺展示形式多种多样，有歌曲、小品、相声、朗诵、舞蹈、演讲、宣誓等。这些节目全部紧紧围绕理论的主题，绝不是为了演出而演出。視频播放、展示才艺和畅谈感悟全部相互穿插，实践活动形式避免单一。在这个主题实践活动当中还穿插着少量互动游戏环节，以增强活动的趣味性。

主题实践活动在确定好所有节目后，全班同学在课后认真准备、反复对节目进行排练和彩排。准备工作在三周左右，最后在学校报告厅、阶梯教室进行正式实践活动。正式活动时还邀请其他班级同学前往观看担任热情的观众，给予实践的同学热情的鼓励，而且同时，台下的观众也不时积极参与实践活动中，形成台上和台下密切互动，场面温馨热烈。同时，进行主题实践教学活动的班级可以向校团委申请PU平台，参加实践活动的学生可以在PU平台上签到，从而获得学校认可的实践学分，每参加一次获得一个学分。

每场思政主题实践活动都全部录像，开展时，学生所在系部领导、校团委领导、思政部领导、思政老师和班级辅导员均到场观看指导，并担任节目的评委，给节目评出一二三等奖，活动结束时由思政部领导进行精彩点评，最后由现场老师宣布获奖作品并颁发获奖证书。

3思政主题实践教学活动取得的成效

经过近两年的实践，全校共举办有影响的思政主题实践活动多达20多场。这种思政主题实践活动深受学生的欢迎，极大的提升了学生对思想政治理论课的浓厚兴趣，激发了学生的正能量，真正体现了当代大学生践行社会主义核心观的时代风采，收到了意向不到的积极效果。

第一，增强了思想政治理论课的吸引力。思政主题实践教学活动使得原先比较单纯而且枯燥的思想政治理论变得更有趣味性和吸引力，增强了学生对政治理论的感性认识，从而起到了对理论的内化于心的效果。同时对社会主义核心价值观更有了实际的体会和认识，有利于对学生培养正确的世界观、人生观和价值观。

第二，焕发了学生的精神风貌。高职院校的学生总体综合素质比较薄弱，很多学生的学习、生活等诸多方面的习惯和修养还需要努力改进和提高，他们大多数“喜动而厌静”，而且他们的思想又是开放和前卫的，因此传统的单纯的理论说教已经不能适应他们的性格和特点。这种主题实践教学活动的重要价值之一在于既能满足学生“好动”的特点，吸引学生积极参与，同时组织方便，可以让每个学生有展示自我的机会，通过主题实践教学活动，极大激发了学生的正能量，焕发了学生的积极向上的青春活力。

第三，提升了学生的综合素质。通过学生自选、自导、自编、自演的主题实践活动，极大地锻炼了学生的组织能力、协调能力，极大提升了学生的自信力，密切了学生彼此之间真诚交往，增进了同学之间、师生之间的团结和友谊，增强了班级体的凝聚力和荣誉感，使学生综合素质得到了充分提高。

第四，活跃了校园文化的氛围。主题实践教学活动的吸引力也在于可以让每个同学都有参与的机会，实践活动给每个同学提供了展现自我的机会，每个同学就是一名演员，活动中学生的艺术表演不但提升了学生自我艺术的素养，他们精彩的表演也给人以艺术的享受，也是对参与其中的所有观众一种艺术的熏陶，传递了真善美，弘扬了主旋律，为校园文化营造了积极向上的良好氛围。

第五，思政主题实践教学活动也获得了来自全校师生的高度赞扬。2014年12月和2015年12月，思政部两次组织召开了参与实践活动的学生代表座谈会。在座谈会上，学生热烈发言，高度赞扬思想政治理论课的这项实践教学改革，同学们都认为这种实践教学改变了学生对思想政治理论课传统上的枯燥乏味的片面性认识，真正吸引了学生对思想政治理论课的兴趣，真正做到了使思想政治理论课变“要我学”为“我要学”。

学院领导和各系部负责人和老师，看到了学生通过实践活动焕发了学生积极向上的精神状态，高度肯定了主题实践活动，活动充分得到了学院领导和所在系部领导和老师的大力支持，大家都希望这项实践活动能长期坚持下去。

这种形式的思政主题实践活动实现了让同学们在“做中学、学中做”，从而达到“学做结合、知行统一”的目标。这不仅仅是思想政治理论课的一项实践教学改革，也是通过实践教学改革实现了对大学生思想政治教育的重要目标，这种切实可行的实践教学活动真正体现了对当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的宗旨，这种活动主题鲜明、组织方便、又切实有效，具有广泛的覆盖性、复制性，极具推广价值和现实意义。

€L？016年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目 “思想政治教育的现象学人学范式研究 ”（2016SJB710005）