浅析艺术院校家庭经济困难学生人文关怀与心理疏导的重要性

洪霞

摘 要 在艺术院校强化对贫困学生的人文关怀和心理疏导工作，是艺术院校培育高素质人才的保证。本文主要分析对艺术院校家庭经济困难的学生进行人文关怀和心理疏导的重要性，并对此提出关怀和疏导的方法和建议。

关键词 艺术院校 家庭贫困的学生 人文关怀 心理疏导

中图分类号：G444 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.074

Abstract In the art colleges and universities to strengthen the poor students of the humanities concern and psychological counseling work， art colleges and universities to cultivate high-quality personnel. This paper mainly analyzes the importance of humanistic care and psychological counseling for students with financial difficulties in art colleges and universities， and puts forward the methods and suggestions for caring and counseling.

Keywords art college； students with family financial difficulties； humanistic care； psychological counseling

艺术院校的学生不同于一般的大学生，艺术院校的学生都有一门属于自己的特长，有的专修音乐，有的专修绘画，有的学习表演等等，所以学生要花费大量的金钱和时间来学习一门艺术，这就是不同于综合知识类型的学生。大多数艺术院校的学生家境优越，而贫困家庭的学生在艺术院校中与这些家庭富有、衣着靓丽的艺术生相比，则显得尤为平凡与自卑。艺术院校的贫困生不仅要顶着家庭经济贫困的压力进行艺术的学习，还要承担学习艺术所花费的高额费用。艺术院校的学生在初、高中时期，甚至幼儿阶段就开始学习艺术，由于过早面对压力和过高的期望，尤其对于家庭经济较困难的学生，家长过高的期望更容易使学生形成自卑、敏感的心理特征，这些都有碍于他们的学习和发展，因此积极对艺术院校家庭经济困难的学生进行关怀和心理疏导变得极为重要。

1 人文关怀与心理疏导对家庭贫困学生的重要作用

1.1 对艺术院校贫困学生进行人文关怀和心理疏导的必要性

在艺术院校强化对贫困学生的人文关怀和心理疏导工作，是艺术院校培育高素质人才的保证。也是艺术院校教育目标的需要，也是在快速发展的时代下艺术院校必须完成的教育目标之一。我国优良的教育习惯和主要优势就包括对贫困学生进行人文关怀和心理疏导，同时它也是我国艺术院校教育特点和院校思想工作融合的产物，更是艺术院校日常要做的管理工作和教育内容。

1.2 进行人文关怀与心理疏导对贫困学生发展的重要意义

家境困窘的学生由于受到家庭环境的影响所以容易形成自卑、敏感、多疑的心理特征，但同时他们也具备吃苦耐劳的精神。他们将来会是国家艺术界的高素质人才，由于他们处于人生的发展阶段，还没有形成稳定的人生观、价值观、世界观，所以需要艺术院校的管理者加大力度进行人文关怀和心理疏导。为的是令艺术院校的贫困学生成长为思想健康积极、成绩优异、心态成熟乐观的高素质人才。①

如今，世界已成为一个整体，地球变成了地球村。在这种时代背景下新的事物，新生思潮风起云涌，主要表现在思想逐渐多样化、复杂化；性格变得个性化、自主化。时代的飞速发展，带我们过渡到这个知识经济的时代。在这个新时代背景下艺术院校也面临新的问题、新的矛盾，这给艺术院校的人文关怀和心理疏导的教育工作带来新的挑战，艺术院校管理者要积极发现问题并克服困难，做好对艺术院校贫困学生的人文关怀和心理疏导工作。

2 目前艺术院校对家庭贫困学生进行人文关怀和心理疏导工作的重要性和形成原因

当前，许多艺术院校的相关老师对家庭经济困难的学生开展人文关怀和心理疏导工作，这些工作初见成效，但现状还是不太乐观，也存在着不足。

艺术院校还是存在一些管理者不够重视这项工作，由于重视的不够，导致艺术院校对家庭经济不好学生的人文关怀和心理疏导工作止步不前。艺术院校的管理者当然明白对家庭经济困难学生进行人文关怀和心理疏导是学校应尽的责任，但是还是有一些管理者存在认识上的不足，不执行可行性关怀计划，不重视因这份责任的缺失而导致学生产生心理问题。此外，还存在另一种状况，部分家庭经济困难的学生不愿意主动地接受人文关怀和心理疏导。艺术院校的学生作为国家艺术界的希望和未来，艺术院校家庭经济贫困的学生不但要完成自己的学业，学会各种技能，还要在困窘的环境中成长为心理健康、品质优良的高素质艺术人才。可是部分家庭经济贫困的学生不能意识到这一点，因为心理自卑而不愿向老师展示自己家庭贫困的一面。他们不愿自主的找老师谈心，有了问题不愿向老师请求帮助，不愿接受人文关怀和心理疏导。因为他们的自我封闭和自卑，所以他们对自己的思想教育和心理健康发展问题不够重视。②还有一些学生过于敏感、多疑，不想让其他同学知道自己的家庭情况，因为贫困学生认为家里没钱是很没面子的事。为了摆脱贫困的局面，家庭贫困的学生会把更多的精力放到挣钱维持生计的事情上，对自己心理存在的问题也不放在心上，时间长了也会疏于自己的学业。

造成这种现状主要有这些原因：一方面，艺术院校的一些管理者还是不重视这项工作，更多关注的是学生的成绩，学校管理者大都偏爱学习成绩好的学生，为学习成绩优异的提供多种便利，从而忽略对家庭经济困难学生的人文关怀和心理疏导。家庭经济困难的学生也不会把老师和同学当作自己的朋友，在学校感受不到温暖与舒适。另一方面，艺术院校应该配备对家庭经济困难学生开展人文关怀和心理疏导工作的专业师资。过于重视对艺术的培训和教育，学校就会不自主的把人文关怀和心理疏导忽略一旁。即使艺术院校设立这一岗位，一些本应负责对贫困学生进行人文关怀和心理疏导工作的老师也会觉得自己没有得到重视，自己的职位可有可无，所以对待工作的态度也不是很积极。此外，有的艺术院校为了节省成本，不会请专业人员对贫困学生进行人文关怀和心理疏导，多数学校要么是临时请来的老师，要么是辅导员兼做心理老师对贫困学生进行人文关怀和心理疏导。这些人员可能不具备人文关怀和心理疏导的技能，开展人文关怀和心理疏导工作也不会做到扎实和彻底，学生的心理问题也得不到根本的解决。如此，人文关怀和心理疏导工作自然变成一种摆设。

3 开展人文关怀和心理疏导工作的方法

艺术院校的管理者要扩大对人文关怀和心理疏导重要性的认识，从教育大局出发，以学生为本，自觉主动地开展对家庭经济困难学生进行人文关怀和心理疏导的工作。相关管理者应该不断学习，加强对人文关怀和心理疏导工作重要性的理解，积极了解家境贫困学生的心理动态，依据家庭贫困学生的思想特点，总结出行之有效的指导思想和工作方法。

首先，建立专门进行人文关怀和心理疏导的工作队伍。学校应建立一支能着眼于对学生进行思想建设的管理队伍，这对人文关怀和心理疏导工作是否能顺利进行起着关键作用。只要有能力、思想素质高的管理工作者才能把人文关怀和心理疏导工作开展的有板有眼，家庭经济贫困的学生也会积极主动地与老师沟通；反之，艺术院校人文关怀和心理疏导工作就会越来越低迷，家庭贫困的学生也不会主动与老师交流，心理辅导老师的工作热情就会慢慢降低。要想提高艺术院校人文关怀的工作质量，必须提高管理者的自身素质，要想提高管理者的素质就需要加强对人文关怀和心理疏导工作的培训。在具体落实中，可以与其他艺术院校互相交流，获得更多的经验，还可以通过定期请专家进行心理知识讲座，安排老师进修学习等形式对从事这项工作的人员进行培养，提高他们的工作技能。

其次，整合资源，开辟新渠道。随着国家对教育的重视，艺术院校的各种文化设施越来越齐全。如今艺术院校早已修建各种文化设施，如体育馆、图书馆等一些公共活动场所，这些活动场所要起到聚集贫困学生进行人文关怀的心理疏导工作的作用。因为家庭贫困学生有经济、心理双重负担，所以一定要注重人文关怀和心理疏导的科学和合理性，要选择行之有效的工作方法。对艺术院校资源进行有效的整合，充分利用学校的资源，为提高家庭贫困学生人文关怀和心理疏导工作做好保障。

此外，充分发挥艺术院校学生处和团总支等部门对贫困学生的援助作用。艺术院校的学生处和团总支要积极主动吸引、指导家庭经济贫困学生参加人文关怀和心理疏导活动，充分做好宣传活动。③艺术院校的相关职能部门可以经常对家庭贫困的学生开展励志、积极向上优秀人物事迹讨论会，也可以与贫困学生进行沟通，解决他们的心理问题，增强他们的自信心，提高他们面对挫折的勇气。相关工作人员也可以通过上门访问、组织聚会、心理讲座等举措来缓解贫困学生的心理压力，对家庭经济困难学生的心理进行真挚、有效的疏导，以此来提高家庭贫困学生的心理素质。只要艺术院校的管理者工作做到位，每个家庭贫困的学生愿意得到人文关怀和心理疏导，学校的教育才会蓬勃发展。每个相关单位也可以相互借鉴经验，积极探寻人文关怀和心理疏导工作的新思路和新方法，共同推进艺术院校教育的合理化、民主化、人性化。

4 结语

艰苦奋斗和自强不息是我们中华民族的优良传统和核心精神，每一个有梦想、有目标的贫困学生都应该具有这样一种精神。贫困学生要用科学的思想充实自己的头脑，用健康向上的精神强固自己的态度，从而实现自己的梦想，成为国家的栋梁，为国家社会做出自己的贡献。④我们应依据新时代、新形势，积极寻找不同于传统的人文关怀和心理疏导的工作方法，激发家庭经济困难学生参与到人文关怀和心理疏导工作中来，为家庭经济困难学生进行心理上的疏导和治疗，有利于贫困学生的性格发展，从而构建一个上下照应，推进思想教育工作越来越平稳发展的平台，这些工作也给艺术院校带来巨大的教育成果，对培养身体健康、心态积极、艺术精湛的人才有着积极的意义。艺术院校的管理者是人文关怀和心理疏导的主要承担者，要始终保持一颗充满热情活力的心态，突破工作中所存在的局限性，加强管理知识技能的培养，坚持不懈地为家庭经济困难的学生提供精神上的帮助。并通过各种途径集思广益，取得更多科学的人文关怀和心理疏导的工作方法，帮助家庭经济贫困的学生解决心理上存在的一些问题，使他们在学习生活中少一些心理负担，以精神饱满的状态完成自己的学业。

注释

① 蒋旻.高校家庭经济困难学生思想政治教育中的人文关怀研究[D].湖南师范大学，2010.

② 吴长锦.贫困大学生思想政治教育存在的问题及对策[D].华中师范大学，2014.

③ 初春.论大学生思想政治教育中的人文关怀与心理疏导[D].山东大学，2014.

④ 丁锋.大学生思想政治教育人文关怀的现状及对策研究[D].西南大学，2010.