高职学生恋爱观发展浅析

黄秋霜

摘 要 大学生婚姻合法化后，其生理成熟、心理成长滞后而不同步，从而校园恋情萌生出单身者向往、恋爱者纠结等矛盾问题，文章通过对某校高职2012级学生在不同年级的抽样调查，针对其对恋爱的看法和立场进行探析，从中了解2012级高职学生的恋爱观等情况。

关键词 恋爱观 顶岗实习 恋爱动机 心理健康

中图分类号：G448 文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.081

On Development of Vocational College Students' Attitude towards Love

HUANG Qiushuang

（South China Normal University， School of Psychology， Guangzhou， Guangdong 510631）

Abstract After students' marriage legalization， its physiological maturity， psychological growth lag without synchronized to campus sprouted out of singles yearning for love， love those tangled contradictions issue， the article by a vocational school Grade 12 students in different grades of sample surveys， love for their conduct of views and positions， learn about Grade 12 vocational students comes to love and so on.

Key words attitude towards love; internships; love motive; mental health

恋爱观指个体对爱情的认知，对于恋爱的态度，看法及行为倾向;是人类特有的精神活动，是人生观、价值观和世界观在情感上的具体反映，包括生理、心理和社会诸多因素的复杂现象。高职学生生理普遍成熟、性意识觉醒，青春萌动使校园恋爱者越来越常见。

顶岗实习指高职生没毕业到公司实习的情况，是学生迈入社会的重要过渡。2012级学生多数实习半年。我接触的咨询者关于恋情方面困惑的，有恋爱前的苦恼，有恋爱期的矛盾;有分手问题，有甚至萌生自杀的冲动想法。目前对高职学生恋爱观方面研究较少，因而对2012级学生进行抽样调查，从中了解2012级不同时间段对校园恋情看法。

1 大学生恋爱观的社会背景

我国大学生婚姻合法化经过了好些年，国委1990年发布《普通高等学校学生管理规定》规定：在校学习期擅自结婚而未办退学手续的学生，作退学处理;且被退学的，均不得申请复学。2005年教育部出台《普通高等学校学生管理规定》将涉及在校生婚育以及婚育退学的规定予以删除。①读大学那会，教授们讲及爱情和婚姻话题时，总说“现在年轻人真幸福”，但即便如此，校园恋爱成功率（以结婚为成功界定）也没突破3%这魔咒。

2005年始相恋的大学生可领结婚证，但没有法律条文鼓励在校大学生结婚。2012年，曾佩伦和老公抱着儿子出现在中山大学的毕业礼上，曾轰动一时。②2014年，合肥学院孙同学抱8个月女儿拍毕业照，还是引起了关注。③可见，大学生虽可结婚，但还是占很少数。

2 高职学生恋爱观的发展

大学生婚姻合法化后，大学生对婚恋的看法，成为学者们研究的焦点，多数学者认为能够理性对待大学生结婚相关规定，但由于社会、家庭和学校等多方面的压力，大学生还是不会选择在校结婚。④就大学生婚恋观方面，学者们对从本科院校做了不同的调研，笔者则对2012级学生在校三年分别进行了三次小调查。

2.1 2012级高职大一生的恋爱观

恋爱动机指恋爱行为产生的原因，即为什么恋爱，反映对婚恋价值取向，包括结婚的动机、寻找精神寄托、性满足的动机、自我证明等多种动机。恋爱动机是个体在爱情上的内在过程，是促使恋爱行为发生的持续倾向和动力。

我院的2012级学生共3433人，同年10月进行UPI心理测试，施测率97.76%，测试显示，有1483名学生认为“恋爱目的是为了婚姻”，占44%;自评“过于依赖别人”有451人，占13%，之所以把这纳进讨论范围，是因为部分学生恋爱行为的发生是源自于其恋爱动机是弥补内心空虚、寻找精神寄托;有1902名学生认为“婚前性行为是可以接受”，占57% 。

我院2012级的男生2328人，占67.81%。对应以上三个问题的人数分别1029，199和 1556人;比例各是45%，9%和68%。即男生入学时，“恋爱目的是为了婚姻”与同级总体比例相当，支持“婚前性行为”则高于同级总体的11%。或许是这些想法的差异，致使2012级学生在校园恋爱中男女生分歧明显;部分男生急于发生性关系，但缺乏经验、女生经历痛苦初夜后，以分手收场引发心理冲突。

2.2 2012级高职大二生的恋爱观

对2012级学生分别在大二和实习后进行了两次随机抽样调查，所得出的结果截然不同。抽样对象均未来过咨询。调查题目是：对校园恋爱的看法，立场（支持、中立和反对），并列出理由。

对2012级高职大二生中随机抽样8系共41人调查（有效回收数），含女生4人。当中单身者28人;表示支持校园恋爱达21人，占51.22%;中立14人，占34.15%;明确反对仅6人，只占14.63%。

2.3 2012级高职实习生的恋爱观

对2012级大三实习生随机抽样52人调查（有效回收数），含女生6人。52人中，表示支持校园恋爱6人，仅11.54%;中立20人，占38.46%;明确反对的26人，多达50%。

我院2012级学生中，只有1个女生是在毕业前结了婚的。这与本科院校的研究结果一致，即“大学生虽可结婚，但还是占极少数”。

3 2012级高职学生恋爱观的自陈

对于校园恋爱的立场，2012级学生列举理由有三分一是就个人经历来陈述的。

（1）站在支持校园恋爱立场的人说“理性恋爱有好处”，理由是大学恋情“清纯、简单”，还有提议大学恋情“不应加入玩乐、色情因素”。

（2）中立的强调“不反对，对自己好的恋情可开展”，或“顺其自然，相信校园有真爱”，也有表示“曾经恋爱，但不可耽误学业”，提出“大学生是成年人了，要理性对待校园恋爱”。

（3）反对校园恋爱的理由更鲜明——“毕业典礼等于集体失恋仪式”，“身边有太多的实际例子，校园恋爱都是分手的”，“很多朋友都是奉子早婚，婚后却都是争吵不断的”，还有直接说“校园恋爱浪费时间”、“大学应以学业为重”，也有过来人表示“曾校园恋爱，以结婚为前提开展的，但实习后女生变心，分手了”。

我接触过不下10个因校园恋情而深受伤害的男生，有人甚至有自杀行为。当中有同校的，也有异校的;有的对方移情别恋，有的遭家长反对;也有的因为性关系的意见分歧分手;异性恋为主。或因男生比例高的原因。

4 2012级高职实习生的恋爱观变化

对比入学测试和调查看出，2012级学生实习后，对校园恋情较之前要理智。对大一生一讲到恋爱话题单身者立马就反映激动。大二被调查者，在恋爱中甘之如饴，即使单身，对校园恋情也非常向往;经半年实习后，多数能较中立、理智立场看待曾向往的校园恋爱;引用自身经历或身边朋友经历，对恋爱态度更清晰，行为更审慎，这都是恋爱观逐渐成熟的表现。

52人仅一人表示“对校园恋爱的看法没变化”，中立，一直单身，其立场是要和合适的人以结婚为前提恋爱。其他51人都表示看法有不同程度改变。改变的原因在于视角更宽和经历增多。他们恋爱方面零碎的知识（包括性）基本是来源于网络。我只有一节课时间讲述恋爱话题，这已是他们大学里唯一的一节爱情方面的课。“中国青少年性健康教育研讨会”调查显示，青年获取性知识的渠道当中，仅20%来自学校，专门开设的性教育课程更少见。⑤

5 对高职学生健康恋爱观的建议

教育家马卡·连柯认为“恋爱的力量只有在人类的非性爱的好感中才能得到”，因而成熟的爱情是在保留自己完整性和独立性条件下，与他人合而为一的行为。校园恋情往往是不成熟的恋情，故修成正果率那么低。虽说2012级在实习后其恋爱观有所改进，但部分人是作为旁观者的体会，不够深刻。如“大学应以学业为重”、“要理性对待校园恋爱”这些都空泛而没有把内容具体化，明显没经过思维构想、逻辑组织。

认知决定行为，树立健康的校园恋爱观很重要。

（1）避免从众效应。从众效应是随大流、顺应趋势的心理。高职里，部分学生是因朋友恋爱而产生了模仿、从众行为，而非真正对对方产生了持久好感发展的恋情，这种校园恋情往往短暂、且会伤害对方。在恋爱前，坚守自己立场，宁缺毋滥很重要。校园恋爱中性行为也有不良的从众效应和对比情形，这都是要理智回避的。

（2）避免罗密欧与朱丽叶效应。罗密欧与朱丽叶效应是指长辈和他人干涉、反对时，情侣感情反而会加强、关系更牢固的现象。高职校园恋情有的学生就是家人反对而坚持，实习时家人态度缓和，甚至支持两人结婚，这时反而会出现分手的情况。只当外界压力才能维护一起，反对声消失、恋爱热度就冷却，这是不成熟的恋情。

（3）避免狄德罗效应和瓦伦达心态。狄德罗效应是指没有得到时心理平衡，得到却认为应得到更多的“越得越不满足”的心态。校园恋爱有种“强调爱的权利，缺乏爱的能力”的现象，有的甚至对对方掌控过度，导致恋情裂痕、或分手后果。瓦伦达心态是对过多关注事情结果而患得患失的心态。有些高职的学生在恋情中会有“害怕分手”意识，这不靠谱心态对恋情会带来负面影响。

摆正心态、理性对待是校园恋情能持久的必要因素，但丰富自我，培养独立性则是健康恋爱的前提条件。还要清晰一点的是，不能用性来绑架爱情。

有些年长一辈觉得恋爱是无师自通的，现在很多资料和18禁的影视作品网上都能找到，但笔者认为学生更需要正面引导，否则直接影响到他们日后的婚姻生活，不利于个人的成长与发展，不符合去年刘延东副主席对职教提出的“育人为本”和“为学生成长成才、终身发展打下基础”的要求，所以，对大学生恋爱观的端正，家庭、学校和社会都有不可推脱的责任。

注释

① 普通高等学校学生管理规定.中华人民共和国教育部令第 21 号.中国人民共和国人民中央人民政府.

② 邝凝丹（信息时报记者） 实习生 冯权义 林丹婷.中山大学女生休学产子续：别有一种滋味在心头.大洋网.

③ 大四女生抱8个月女儿拍毕业照.新浪教育网（安徽商报），2014-06-07.

④ 李民菊.近五年我国大学生婚恋观研究述评.巢湖学院学报，2008.10（2）：126-127.

⑤ 北大性教育课火爆：性教育压制无用 教育为上.腾讯教育（中国青年报），2015-04-28.