校企联合培养研究生的探索

夏雨　李靖　周诗博　王家全

摘 要 伴随着我国经济的持续发展与研究生教育规模的不断扩大，研究生教育体制改革的深入进行，传统的教育模式被革新。研究生的扩招与学校资源的不足促进了校企联合培养硕士研究生这一模式的快速发展。然而校企联合培养研究生存在一些制度、管理等方面的不足。本文主要针对广西区校企联合培养中出现的问题展开分析和探索。

关键词 研究生教育 研究生扩招 校企联合培养

中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.022

The Exploration of University-Enterprise

Cultivation on Graduate Teaching

XIA Yu， LI Jing， ZHOU Shibo， WANG Jiaquan

（School of Civil Engineering， Guangxi University of Science and Technology， Liuzhou， Guangxi 545006）

Abstract With the sustainable development of our economy and the continuous expansion of postgraduate education， the graduate education system is deeply reformed and the traditional educational pattern has been innovated. The fast expanding of graduate students and the lack of teaching resources have both promoted development of university-enterprise cultivation. However， there are some problems existing in this new teaching method， such as lack of relevant regulations. This article mainly talks about the problems in Guangxi.

Key words graduate education; expansion of graduation number; university-enterprise teaching

0 引言

为顺应世界研究生教育国际化、多元化、现代化的发展趋势，我国的研究生教育进入了快速发展的时期，对研究生的培养目标和培养模式的认知也在逐步深化。传统形式上研究生教育培养的资源短缺，科研及实践能力得不到足够的锻炼和提升，促使了校企联合培养模式的产生和发展。各大高校纷纷与国内的一些大中型企业建立了联合培养研究生的机制。校企联合培养是指是一种注重培养质量，注重理论与实践，注重学校与企业资源、信息资源共享的“双赢”模式。针对目前研究生培养的现状， 吴小芬、①马德秀、②梁亮、③邹波④等对校企联合培养研究生的模式进行了研究与分析后指出：高校对研究生的培养应充分结合地缘优势和社会资源，努力开拓探索校企联合培养研究生的机制，走学校与企业、学习与实践相结合的道路，使高校研究生的成果尽快应用于实践。

广西属于我国的欠發达地区，人才发展还不能完全适应经济社会发展的需要。主要表现在：人才数量不足，分布不均衡，人才发展的投入少，高新科技拔尖创新人才匮乏，人才政策创新机制落后等一系列因素。在人才的区域分布上，70%的高层次人才集中在南宁、柳州、桂林3个中心城市，且大部分集中在教育、卫生等事业单位，企业人才相对不足。人才引进、培养、评价、使用、激励、保障制度还不完善，人才发展的体制机制障碍尚未消除，人才创业工作的环境还不够理想。本文主要针对广西区校企联合培养中出现的问题展开分析和探索。

1 完善研究生培养基地建设，构建新型的急需人才培养管理制度。利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，针对企业人才需求调整人才实践计划

目前我国校企联合培养缺乏制度保障，校企联合培养还处于发展的初期，虽然国家已制定了相关政策来支持校企联合的模式来培养研究生，但却缺乏真正的法律保障。缺乏经费保障、劳动准入制度执行难以到位，导致学校和企业缺乏合作办学的内在动力。因此，国家应尽快出台相关法律法规，并落实好法规文件的执行，同时地方政府敦促相关部门对企业的监督。学校方面在时刻关注企业需求变化的同时，政府也应有相应的指导部门，指导学校进行教育理念的更新，不断促进校企联合培养研究生的相关制度完善。协调好学校相关部门与企业，使其分清责任、提高办事效率，真正把校企合作培养高素质技能型人才的文章做好。在政策上保证校企双方互利共赢，以促进校企联合培养研究生的良性发展。

2 结合广西区地方特色，结合区大力推广发展方向构建创新研究生教育的人才培养模式及计划

2003年10月8日温家宝在第七次中国与东盟（10+1）领导人会议上倡议，从2004年起每年在中国南宁举办中国—东盟博览会，同期举办中国—东盟商务与投资峰会。这一倡议得到了东盟10国领导人的普遍欢迎。自2004 年广西南宁举办第一届中国—东盟博览会开始，已经连续成功地举办了 11届博览会，来自东南亚各国的商品贸易、投资合作、服务贸易、高层论坛、文化交流成了强大的信息流。东盟贸易催生了市场对商务英语、国际贸易、商务营销、进出口报关等专业方面人才的需求。2011年3月7日广西颁布《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》上述规划明确提出：要将培养中国—东盟自贸区建设人才置于重要的地位，到2020年要将广西建设成为面向东盟的教育国际交流中心与合作高地。

2007 年12 月，广西师范大学历史文化与旅游学院联合广西博物馆广西文物考古研究所共同组建的考古学与博物馆学硕士研究生联合培养基地在南宁建成。⑤2011年2月，玉柴机器股份公司与广西大学签署战略合作框架协议，就建立产学研联合实验室以及人才引进交流培养等项目达成协议。中国—东盟经济自由贸易区的快速发展，在与东南亚国际经济贸易发展对接的过程中，企业与高校、科研机构开展多种形式的合作，使得广西校企联合培养发展状况得到很大改善。但是不可否认的是广西校企联合培养过程中仍然存在很多障碍。具体表现在以下几个方面：（1）政府方面：政府对校企联合培养的引导和保障体系不完备，并且给予的资助力度太小。企业方面：企业的参与不够积极，研究生培养基地建设相对滞后，企业与学校方面缺乏长期合作的有效机制。（2）学校方面：学校的重视程度不够，表现不够积极主动，缺乏在校企联合培养制度方面的保障，研究生的配套课程没有跟上企业的需求，合作的形式比较单一，缺乏创新性。（3）地域方面：广西壮族自治区属于西部欠发达地区，交通、地理位置不便利，基础设施建设、工业发展滞后，资源优化不够合理，高新技术知识产业所占比重小，经济、教育相对落后，民族文化差异比较大等一系列地域因素制约了校企联合培养模式的发展。（4）研究生方面：缺乏创新和吃苦耐劳的品质，论文抄袭，学术造假，注重利益的得失以至于理论基础与实践能力较差。这些都是制约校企联合培养研究生发展的重要因素。因此需要结合广西的区域特点构建创新研究生教育的人才培养模式及计划：（1）定向委托式培养模式。（2）企业定制式合作培养模式（3）依托科研项目联合培养模式。（4）校企互动培养模式。（5）校企共建研究基地模式。（6）引进企业人才与学校导师的双导师模式。因此，广西区的高校应结合自身学校的实际情况与地域特征，制定合适的校企联合培养研究生的政策与培养计划。选出合理的培养模式，与企业共同培养出更多满足企业和社会经济建设急需的应用型技术人才。

3 建设特色鲜明的研究方向

结合企事业单位人才需求目标，根据人才需求方向，充分发挥发挥学校和企业各自特点，结合企事业单位需求制定灵活的培养方案，培养充分满足企事业单位需要、可迅速胜任工作的研究生。充分发挥地域和技术优势，紧密结合区域重点发展方向紧缺人才制定研究生的培养计划。广西地区的高校可以依托北部湾经济区和东盟自由贸易区等契机与相关企业建立长效的培养机制，培养广西区急缺的高层次技术人才。如广西科技大学土木建筑工程学院桥梁方向的研究生与柳州欧维姆机械股份有限公司依托该企业在桥梁方面的设计施工共同培养研究生。

4 突出研究生科研及应用能力培养，加强联合培养基地研究生实践能力

（1）导师对研究生科研以应用能力的培养起着不可替代的重要作用，引导研究生逐渐掌握独立科研思考的能力，让研究生能够少走弯路而接触到学科的最前沿。导师是传授学生知识、答疑解惑并指引其人生发展的引路人，由此可以看出导师在研究生科研道路上所起的作用。

（2）研究生要具有灵敏的观察力，把握相关专业的前沿，结合自身的特点，在实践中出真知。研究生也需要具备一定的逻辑思维能力才能从学习生活中发现创新问题并得出结论。学会从前辈研究出的成果中收集自己所需要的专业知识。学好专业外语知识，从外文文库中汲取自身专业所需科研的信息。并且掌握好论文的写作的能力对自身的科研能力具有很大的帮助。

（3）完备校企联合培养的规章制度、构建良好的学术氛围、加强导师队伍的建设和改善科研条件对于研究生科研和应用能力的培养是必不可少的外部条件。无规矩不成方圆，完备的规章制度是研究生人才培养的关键，而良好的学习和学术氛围都是研究生做科研去创新必不可少的外部环境。同时加强导师队伍建设和改善科研条件也是制约研究生创新科研能力发展的重要因素，高素质的导师团队培养高素质的科研人才，良好的研究待遇能够改善研究生的生活条件并提高研究生的创新科研热情。

制定相关的校企联合培养制度，建立长效的培养机制，设立相关的职能监管部门。充分利用好校企联合培养实习基地，充分发挥培养基地的功能。只有从以上三个方面加强才能使研究生的科研及应用能力培养和实践能力得到提高。

5 结语

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，综合国力的竞争核心是创新能力的竞争，归根结底是人才的竞争。研究生作为国家创新的脊梁，如何提高研究生的创新能力，关系整个国家和民族的未来。虽然我国是一个研究生教育大国，很多都是理论型的人才，很多都无法与市场经济的发展相接轨。21世纪是人才交流融合的世界，与西方研究生教育的注重培养技术性应用人才不同，我国的研究生教育缺乏竞争力。但是中国改革开放三十年来，中国市场经济突飞猛进的发展，成长起来一大批企业，结合这一历史发展契机，校企联合培养培养研究生愈发显现出来它得天独厚的优势。并且企业的发展也需要大量的高新创新型技术人才去推动企业的创新發展。同时广西中国—东盟经济自由贸易区建立与北部湾经济带的建立需要一大批具有创新能力的人才。广西区的高校和企业可以迎合这一历史发展契机各取所长，互补其短，走出一条有特色的研究生培养之路，才能真正造就理论基础雄厚，实际操作熟练，具备创新能力的高级技术人才。

基金项目：广西研究生教育创新计划（JGY2013054，201110594R02）;地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目（201310594009），广西大学生创新创业培训计划

参考文献

[1] 吴小芬.创建产学研基地 校企联合培养研究生[J].学位与研究生教育，2008（增刊）：74-76.

[2] 马德秀.在产学研结合中推进高层次创新人才培养[N].文汇报，2005-12-20.

[3] 梁亮.地方高校校企联合培养研究生不协调因素及解决探微[J].现代企业教育，2012（21）：84.

[4] 邹波，李郴良，张敏.关于校企联合培养研究生创新体系的研究[J].中国成人教育，2011（18）：67-68.

[5] 刘佳.地方大学研究生教育产学研联合培养机制研究——以广西为例[D].广西：广西师范学院，2010.