论毛泽东干部教育思想对当前高校青年教师成长的启示

雍容波　彭玲艺

摘 要 毛泽东思想已成功培养了大批优秀的干部，毛泽东干部教育思想同样可以用来借鉴培养优秀的青年教师，用以解决当今高校青年教师成长中遇到的理想信念追求弱化，对事物规律追寻淡化以及青年教师成长环境恶化等问题。

关键词 毛泽东 干部教育思想 青年教师 启示

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.033

Study on the Inspiration of Mao Ze-dong's Thoughts of Cadre

Education to Young College Teachers' Development

YONG Rongbo[1]， PENG Lingyi[2]

（[1]School of Marxism， Hu'nan First Normal College， Changsha， Hu'nan 410205;

[2] School of Education and Science， Hu'nan First Normal College， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract The Mao Ze-dong's Thoughts has nurturing lots of outstanding Cadres， meanwhile， the Mao Ze-dong's Thoughts of Cadre Education still has very important value to foster young excellent young teachers to solve their problems， such as： the ideal faith shortening， the finding of rules reduction and the worsen of young teachers' surroundings.

Key words Mao Ze-dong; the Thoughts of Cadre Education; young teachers; inspiration

毛泽东曾经说过：“路线确定以后，干部就是决定因素。”而教育路线确定以后，教师就是决定因素。教育的好坏，教师是关键。时代赋予教师的责任，教师才能挑起这副担子。青年教师又是教师队伍中的骨干分子，青年教师是中国教育未来的人才资源，直接影响到中国教育事业的前进与发展。毛泽东说过：“希望寄托在你们身上。”中国教育的希望也寄托在青年教师的身上。而当今青年教师存在理想信念追求的弱化，对事物规律追寻的淡化，引起了我们的反思。说起来，教师的作用还是离不开中国传统的六个字“传道授业解惑”。教师不传道，则教出来的学生就会没头脑;不授业，则教出来的学生就是口头革命派。

毛泽东思想领导中国进行革命与建设的几十年历程中，证明了毛泽东思想已成功培养了大批优秀的干部，在新时期，毛泽东干部教育思想的理论同样可以用来借鉴培养优秀的青年教师，毛泽东干部教育的方法同样可以用来借鉴培养青年教师，培养教师的中坚力量。

1 当前高校青年教师成长中遇到的困难

1.1 理想信念追求的弱化

当今社会是知识爆炸的年代，但同时又是理想、信念淡化甚至缺失的年代。没有了理想信念，就没有了正确的世界观、人生观与价值观，就失去了对“道”的追求，就等于一个人失去了灵魂，失去了做人最根本的东西。从传统的道德操守来说，人皆有敬畏之心。“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎？”①人一半是魔鬼一半是天使，教育就是要引导人们去做一个真正的人，一个好人，一个高级现代人，一个文明人，一个高尚的人。不要混淆了生存之道与处世之道，生存之道是基础，首先是要活下去，芸芸众生，都受生命、环境所迫，而终日劳碌。但我们除了有生存之道外，还要有做人的根本之道。生存之道与做人的根本之道是统一的，也就是我们经常所说的既要埋头干活，又要抬头看路。所以，我们的教育不能只教知识与技能，而不讲做人的道理，“传道授业解惑”是一个整体不可拆分的。古人云：“教之道，贵以专”、“性相近、习相遠”，这就强调了“道”在教育、教化的重要作用。

1.2 对事物规律追寻的淡化

现在有一种取向就是完全照搬西方的个人主义思想，“金钱至上”、“个人主义至上”，把中国的优良文化传统都丢掉了，这就是没有真正掌握事物的发展规律，没有掌握好矛盾论、辩证法，而是机械的唯物论，或僵化的唯心主义。现代一些高校青年教师将科研当作副业却热心于追求名利，或者有的在科研工作上只注重从细枝末节上下功夫，不去追求规律、追求“道”，抓了芝麻丢了西瓜。高校教师在科研、授课的时候，是否全面地、客观地、公正地看待问题？有没有断章取义，为我所用？或者说对客观问题的认识，自己本身就只是一知半解，半吊子水，因此，在给学生讲解的时候，就只能是含含糊糊，蒙混过关，说来说去自己都不明白个所以然。这些现象都是值得我们反思的。

1.3 具体工作事务中的问题

首先，科研水平有待提升，需要形成浓厚的学术氛围，这就要反对高校老师不务正业，忙着经营公司、工厂，忙经商发财，反对高校浓厚的商业气氛。其次，教学管理水平有待改进，重要的就是要启发与引导学生，让学生在老师的启迪下，通过“悟”而变成自己的思想、自己的世界观、自己的主见、自己的胆识。在湖南农村有一句方言“蠢不带发”，指的就是一个人没有自己的见解，没有自己的头脑。这里的“蠢”并不是我们理解的平常意义的愚蠢、不聪明，而是说人云亦云没有自己的独立思考，要培养学生独立思考、深入钻研的能力。最后，学生管理工作有待提高，部分高校青年教师将学生管理工作当成了手段而不是目的，把学生管理工作当成了纯粹为了个人评职称而必须经过的一道门槛，而没有把做好学生的思想政治工作，端正学生的学习态度，养成良好的学习生活习惯，培养健全的人格等等当作目的。所以，一方面，使学生管理工作的水平大打折扣;另一方面，造成高校辅导员队伍不稳。

2 促进高校青年教师成长的启示

2.1 理想信念教育

理想信念教育，既包括传统“道”的教育，又包括共产主义理想信念教育。强调道，就是强调理想、信念以及信仰对我们人性升华的重要作用。人才在成长的过程中，在世俗潮流中描繪着多元的价值图景，但最终必须回归到根本的占统治地位的一元价值观当中。毛泽东历来重视党员干部的思想信念教育，强调政治是第一位的，只有把握好了方向才不会走邪路。时代变化了但坚持马克思主义理论教育，坚持共产主义的最高理想，坚持中国共产党的领导，以及坚持全心全意为人民服务等这些最根本的不会变，也不能变。高校培养人才，首要考虑的就是为谁培养人才，人才为谁服务的大问题，即人才的政治方向问题。因此，就必须加强学生的共产主义理想信念教育，培养又红又专的社会主义接班人。

2.2 辩证唯物主义与历史唯物主义的运用

辩证唯物主义与历史唯物主义是我们前进的工具，不仅要学好它，更要在实践中加以运用。毛泽东曾经在给李达的信中建议他“对一些哲学的基本概念，利用适当的场合，加以说明，使一般干部能够看懂。要利用这个机会，使成百万的不懂哲学的党内外干部懂得一点马克思主义的哲学。”②但现在的青年人很浮躁，真正能静下心来学哲学、运用哲学的并不多。一个人若能学会哲学思维，则能更全面、更深刻地看问题，做事也能收到事半功倍的效果。具体主要包括：

2.2.1 实事求是的态度

毛泽东干部教育思想的灵魂就是实事求是，以实事求是的态度研究现状、研究历史、并将马克思主义运用到中国革命和建设的具体实践当中，“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们的许多同志。”③当前高校青年教师只有以实事求是的态度对待科研、教学以及学生管理工作，眼睛既朝前看，又要朝后看，追根溯源，脚踏实地，找到问题的症结，将马克思列宁主义与我们的特殊情况结合起来，不断发展，不断完善，努力推动中国教育事业的进步与发展。

2.2.2 密切联系群众的作风

毛泽东强调群众路线就是要让群众了解、掌握并实践党的理论、方针、路线，要“教育每一个同志热爱人民群众，细心地倾听群众的呼声;每到一地，就和那里的群众打成一片，不是高踞于群众之上，而是深入于群众之中。”④青年教师所面对的群众就是广大学生，就是要深入学生的实际当中，在生活上关心学生，在理论上运用学生所熟悉的语言。毛泽东所使用的“农村包围城市”、“三大法宝”等非常形象简洁易懂的语言，非常受群众欢迎。青年教师只有把语言变成了学生所能接受的、能听懂的语言，理论才能让学生接受与掌握。

2.3 全面提高青年教师的业绩

毛泽东曾经评价：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”⑤因此，高校领导干部要从自己头脑中以及青年教师的思想上真正树立“以人为本”的理念，以教师为本，以学生为本。多一点关心，多一点帮助;多一份理解，多一份包容;多一点机会，多一点上升的空间。对师生起码的关心与理解是前提;而机会的给予和事业的提升是升华;两者的关系是密切联系、相互统一，统一于人的全面自由发展之中。

其次，在实际工作中，多给予青年教师进修、学习的机会，外出考察的机会，以及提升学历的机会等等，让青年教师有机会通过自己的努力而提升各方面的能力与水平。再次，强调学生管理工作的重要性，而不是单纯地从评职称方面强制性地要求青年老师一定要从事学生管理工作，要形成内部的激励机制而不只是外在的控制因素，这样，才会将做好学生管理工作既当作手段又变成目的。

“打铁还需自身硬”，青年教师只有通过自身的积累与提升，才能有所作为。不能以忙为借口，忽略了对自己的更高要求，正如毛泽东所说：“工作忙就要‘挤，看不懂就要‘钻，用这两个法子来对付它，学习是一定可以获胜的。”⑥相信广大师生能运用“挤”与“钻”的法子，激发自己内在动力与创造力，顶住压力，抓住机会，不断提升自己的内涵，不断完善自我，发展自我，在新的历史机遇面前，做时代的弄潮儿。

基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划党建专项重点资助课题“毛泽东干部教育思想在高校党建工作中的价值研究”（XJK11DJA004），湖南省哲学社会科学青年毛泽东研究基地课题“青年毛泽东社会实践观研究”（12JD56），湖南省社科基金思想政治教育研究课题“党的马克思主义理论教育的历史考察与现实思考”（11B21）

注释

① 鲍鹏山.论语导读[M].上海：复旦大学出版社，2012：18.

② 毛泽东.毛泽东书信选集[M].北京：人民出版社，1983：487.

③④毛泽东.毛泽东选集（3卷）[M].北京：人民出版社，1991：797.

⑤⑥毛泽东.毛泽东文集（2卷）[M].北京：人民出版社，1993：435，182.