基于行为导向实训教学方法的应用与研究

张立杰

摘 要：介绍了大学计算机类实训课程的现状和行为导向教学模式的理念，并以大连外国语大学软件学院的实训课程为例，着重阐述了如何构建基于行为导向的实训教学方法，并适当分析和反思了该教学方法中的不足。

关键词：行为导向；实训课程；教学方法；计算机

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.15.134

文章编号：2095-6835（2015）15-0134-02

1 大学计算机类实训课程的现状

现阶段，大多数学校都已经把计算机实践课程列入了计算机教学课程中，但是，大部分计算机实践课仍采用传统的教学模式，这不仅不利于发挥学生的自主能力，而且学生也不能很好地把握实践内容。实训是近几年高校在培养学生实践能力方面采取的一个新举措。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终实现学生满意就业、企业满意用人。大连外国语大学软件学院计算机相关专业一直推崇实训教学，目前，开设了《Java项目实训》和《.NET项目实训》2门课程。学院希望通过实训增加学生的实践经验，同时，还可以降低学生的就业成本和风险，为他们提供更多的就业机会。

2 行为导向教学方法

近20年来，许多国家根据各自的情况和不同的需要，创造、开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新教育教学方法或教学模式。其中，特别是德国的以培养关键能力为核心的行为导向教学法，使实训教育在一种新的概念和模式下运行，效果极佳。行为导向是以学生为中心，以实践为中心，以能力培养为中心，强调在行为中学习的理念。在长期的教学实践中，教育专家和广大教师总结了行为导向教学模式，其中常用的具体教学方法有4种，即模拟教学法、案例教学法、项目教学法和角色扮演法。

3 行为导向实训教学体系的构建

将行为导向教学理念贯穿于计算机实训课程中是相关人员一直努力的方向。在几年的教学过程中，不断累积经验，大家逐渐理解、消化并融入行为导向的教学理念，并有选择性地应用行为导向教学模式中的多种方法。

3.1 实训初期

在实训初期，要构建团队，将角色扮演融入行为导向实训教学体系中。

团队建设对各行各业都是非常重要的，同时，这对学生职业规划和发展是非常有帮助的。实训之初，首要任务就是构建团队，让每个学生迅速在团队中找到自己的位置，让他们都能在项目之初就进行角色扮演，认识到每一个员工的重要性和自身的价值。为了建立与实际企业类似的学习和工作情境，在9周的实训时间里，教师主要扮演项目经理的角色，总管各个不同的项目小组，并负责任务的下达和监督。而学生作为新上岗的工程技术员工，他们将根据专长、性格、学习能力等有序地分组，规模为3～5人，每个项目小组设置组长一名，负责本组工作，组员必须准备工作笔记以备检查。在实训过程中，通过角色的扮演学生很容易学会如何与上司和同事之间进行有效的沟通，避免以后进入工作岗位后无所适从。

3.2 实训中期

在实训中期，大家要共同学习，将项目贯穿到行为导向实训教学体系中。

在实训过程中，应用行为导向教学模式主要采用项目教学法，所以，在整个实训过程中，都要坚持将项目贯穿始终。

在项目运行过程中需要运用多种技术，所以，在项目实施之前，教师要详细地给学生介绍相关情况，告诉学生实施该项目的作用和意义，并讲解项目中所用的技术，展示项目的实施效果。学生要共同学习，取长补短，为后续的项目展开奠定基础。当前期准备工作结束以后，学生需要自行完成信息收集和需求分析的工作，并拟定题目、规划进度安排和职责分配。项目的实施阶段是整个项目成功进行的核心，因此，在项目实施的过程中，必须以项目组的形式合理安排上机座位。此外，教师在实施过程中应该对学生起到很好的引导和指导作用，帮助学生解决实施过程中遇到的种种问题，确保项目的顺利进行。学生通过该项目要了解并把握整个过程和每一环节中的基本要求。最后，大家要通力合作整合和测试项目的相关内容。

3.3 实训终期

在实训终期要模拟验收，将岗位述职加入行为导向实训教学体系中。

在项目实施的过程中，每位学生都有自己的分工，也就相当于企业的岗位职责。当项目完成后，每位学生都要描述自己的岗位职责，并说明自己是否履行了岗位职责。岗位述职的形式用以往的考核方式是无法实施的，所以，我校实训课程的考核方式为答辩。答辩要求是：每个项目完成后，要求每组的成员都设计1个PPT，并讲解自己的PPT，阐述自己在项目中的参与的工作。

4 效果分析

4.1 角色扮演强调了团队合作

项目之初的角色扮演使学生迅速进入了企业项目的情境，增强了学生学习的紧迫感。学生之间可以通过项目变成一个有效的组织，在组织内部，学生可以互相学习、借鉴，通过组间互相比较加快自己的工作进度，营造积极向上的工作氛围。

4.2 项目案例培养了综合能力

前期的准备工作都是为了项目案例教学的开展，所以，计算机实训课程项目对课程的成功起着关键性的作用。项目案例教学的开展必须有序地进行，具体步骤如下：拟定项目→项目计划进度与分工→项目实施→项目整合与测试。总之，在整个实训过程中，要将项目贯穿始终，无论是教师讲解还是学生自行完成，教师的作用始终是启发和引导，而不是替代学生。在此过程中，教师应指导学生树立目标意识，自主学习。同时，学生要让学习成为自己的内动力，只有靠自己的努力实践才能掌握操作技能，提高自身价值，为“零距离”上岗打下坚实的基础。

4.3 模拟验收丰富了考核方式

以岗位述职的形式模拟验收在一定程度上丰富了考核方式。教师在进行整体评价时，应该多角度、多方面地评价和判断，适当地表扬学习进步的学生，从而提高学生的自信心，使实践活动的效果达到最佳状态。

5 总结与展望

总之，在构建行为导向实训教学体系的过程中，吸收了先进的教学理念和教学方法，注重学生在项目完成行为中对理论的吸收、消化和对他们实践能力的培养，以提高综合素质为目标，让学生迅速适应未来的工作岗位，为自己的职业生涯奠定坚实的基础。

〔编辑：白洁〕