园林专业综合教学实习的实践与思考

郑树景+赵梦蕾+毛志远+姚正阳

摘要：指出了园林学是一门实践性很强的学科，综合教学实习是整个实践环节的重要部分。综合实习是对古典名园、城市各类绿地和公园等进行实地考查，将书本上的知识与实际感官认识相结合，使学生将知识融会贯通，形成完整的知识体系的重要环节。就园林专业综合实习意义、目标、实习组织安排等内容进行了探索，并对整个综合实习的实践过程进行了总结，以期对相关类型实习提供借鉴。

关键词：园林专业；综合实习；实践；探索

中图分类号：G642.4

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2017）17-0213-02

1 引言

园林学在其发展的过程中，建立了以人为中心，跨越社会、自然、文化、科技等较多分支的融文、理、艺术、工程为一体的综合性学科。实践是园林专业教育的核心方式，实践教学是人才技能培养的重要平台[1]。怎样将理论、科学、艺术与工程有机的结合在一起，是园林专业教学的一个重要环节，也是当前园林专业实践教学过程中一个需要探索的问题。

2 综合实习目的及意义

教学实习是为配合理论教学，在不同的课程和不同的教学阶段安排相对应的实践教学内容，目的是加深学生对理论教学的理解，在实践中积累设计经验，提高综合素养。根据不同要求，教学实习可分为课堂教学实习、专业教学实习、综合教学实习三个阶段。

综合教学实习是学生经过几年的课堂教学和实习、专业教学实习之后，在基础理论、基本知识、基本技能及专业知识上都有了一定的收获的基础上，进行的集园林艺术、园林工程、园林设计等各园林专业课为一体的综合教学实习[2]。其目的就是要达到理论联系实际，缩短理论教学与实际需求的差距。通过综合实习可以使学生开眼界、长见识，积累现实生动的设计资料[3]，感受中国古典园林艺术魅力，了解现代园林的发展趋势，吸收现代园林设计新理念，掌握现代园林工程新技术。为学生今后的专业设计拓展思路，使其具备一定的创新能力打下良好的基础。

3 综合实习的目标

3.1 知识目标

园林专业的综合教学实习属于认知实习，即通过对不同类型和规模的园林绿地进行实地参观，使学生增进对园林设计的感性认识；系统地了解园林作品的功能结构、总体布局、艺术特色、造景手法、工程技艺等问题，增强其对专业知识的实际运用能力。将各个课程的知识片断连接成一个整体，对园林专业、园林设计有更直观深入的了解，也为自己的设计积累素材。

3.2 能力目标

实践证明，学生走出校门开始工作除了要有扎实的专业知识，更要有很强的个人能力，如团队精神、吃苦耐劳精神、独立自主能力。通过综合实习，教师除在实习点选择、景点考察学习等专业上给予指导外，在学生组织、管理、交通及住宿点的安排等都放手由学生自己完成，大大锻炼了学生的个人能力，强调了小组成员之间的分工与协作，培养学生的团队意识[4]。

3.3 思想教育目标

园林专业综合实习是通过参观一些古典和现代的园林来完成，在这一过程中学生通过瞻仰革命烈士事迹展（中山陵、雨花台等），加深了對革命先烈的缅怀；通过饱览祖国大好河山，激发了学生的爱国情怀；参观古典园林，由衷地敬佩古人造园的高超技艺和思想，为祖国而自豪；参观现代园林，感受改革开放以来，我国园林绿化事业的新面貌，园林专业广阔的发展前景，促进了学生的学习热情。

4 园林专业综合教学实习的实践

4.1 科学选择实习地点

综合教学实习地的选择是实习成功与否的基础。实习地点首要的条件是要具有代表性，有一定的特色。其次，园林景观相对比较集中，可以有效的利用时间和节约开支。经过对全国各大中城市的园林景观进行了分析、比较、论证，选择了园林景观密度较大、园林行业发展较好的南京、苏州、杭州和上海4座城市作为实习地。

4.2 实习前准备

4.2.1 组织保障

成立由专业任课教师负责，其他专业课教师和学生干部组成的实习领导小组，分工负责各司其职。专业任课教师负责实习全过程的业务和行程安排，指导学生收集资料、分析景点等。实习中将学生编组，平时活动以小组为单位，组长对班长负责，班长对教师负责，为保证实习紧张有序、有条不紊地进行奠定了组织基础。

4.2.2 计划保障

教学实习顺利进行的首要工作是制定详细的实习计划，提前对实习地的各景点、景区进行详尽了解。做出一个详细的实习计划，每天的日程安排和实习内容，让学生充分熟悉实习的日程安排和实习内容。实习前让学生分组收集实习地点的背景材料、文字说明、平面图、立面图等，为实习作好充分的业务准备。保证实习能够顺利进行。

4.2.3 纪律保障

实习前，由系主管领导组织召开实习动员会，除了向学生讲清实习的目的和意义，还要从组织纪律和人身安全等方面向学生提出明确要求，制定出教学实习安全管理规则，在实习前分发到学生手里，在实习动员会上反复强调，使学生充分认识到安全的重要性，从思想上做好充分的准备。

4.3 实习过程

4.3.1 实习步骤

实习过程中教师先指导学生观察景点的建筑设计、整体布局、工程施工等，然后学生分组自由参观，对景点有一个整体初步的认识；再由教师带领学生顺着景区的景观序列、最佳参观路线走一遍，将各个景点的基本情况和造景手法、设计思路、景观特色等再进行详细介绍。最后把更多的时间留给学生进行考察、思考、总结归纳[5]，让学生用自己的眼光、站在不同的角度，画一些速写或拍一些照片。晚上指导教师会将当天的实习情况和纪律总结一下，然后安排第二天要参观的景点，布置任务。

4.3.2 灵活机动

在实习过程中根据具体情况对实习计划进行适当的调整。如在实习地点经常有一些大型的展览和会议，如南京或上海，适逢一些与园林专业相关的大型展览或交易会等活动，这时会临时改变计划，组织学生参加活动，开阔了学生的眼界。在各个城市的参观中，除集体活动外，还留有一定的自由活动时间让学生自由参观其它感兴趣的景点。endprint

4.3.3 擴大影响

在实习过程中教师对景点景区的深刻理解、详细分析、生动介绍不仅深深地打动了学生，而且还吸引了许多旅游参观者，很多时候，许多旅游者就跟着学生一起听教师的讲解，通过与游客的交流，扩大了学校的影响力。

4.4 实习总结

综合实习的最终目的是为了培养学生的综合能力[6]，当实习结束返校后，根据园林专业特点，放弃了常用的实习报告的形式，以实习汇报展的方式来展示实习成果。实习汇报展的主要工作，就是将在实习地收集的资料、图片、速写、照片等，加以分类整理。在收集资料的同时，根据需要补充材料，构思展板内容和形式，由学生自己绘制景点效果图、景点平面图，为景点附说明，斟选照片制成各种类型的展板。在制板中，同学们通过从裱纸、打底、构思到组织材料、绘制配景、编写文字等方面的锻炼，提高了自己的动手能力。实习展的成功举办，使更多的人对于城市园林和园林专业有了更进一步地认识和了解。

5 综合教学实习的总结与思考

在传统的教学计划中比较注重对各课程的教学实习的安排，相对轻视和忽略综合性教学实习的设置。园林专业基础课，专业课虽有一定量的教学实习，但由于缺乏这样的综合实习，使许多学生在后期学习过程中，表现出对已学过的各门课程不能融会贯通，综合地加以运用。在进行综合设计的时候，缺乏科学性、多样性，从而抑制了学生的创造能力的发掘。

综合教学实习的过程是一种典型的案例教学和实地教学手段的综合运用。在实习现场，通过对典型景点设计实例的剖析，引导学生的设计思路，触类旁通。身临其境的实地教学，可以加强学生的感性认识，增强学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏力，对学生的调查分析能力和设计理论的应用能力也有很大的提高。

综合实习从实习目标的明确、科学地选择实习地点、实习前的准备、实习过程的组织到有园林特色的实习总结，形成一个完整的教学链，每一个步骤都是缺一不可的。但综合实习在具体实施过程中还存在不少问题，如实习深度不够、实习时间过短、在外面住宿问题不好解决等，希望在今后的实习中能摸索适合的方法、方式，为综合实习能顺畅进行积累经验，也为学生能在有限的条件下最大程度发挥实习作用，从实习中学到更多、更实用的知识而不断探索。

参考文献：

[1]张 鸿，杨 盛.基于创新环境下的园林实践教学研究——以肇庆学院园林综合实习为例[J].肇庆学院学报，2016（5）：50～53

[2]李在留，郭 松，唐世斌，等.园林专业综合实习教学改革探索[J].广东农业科学，2011，38（8）：159～160.

[3]陈 丽.风景园林综合实习课程教学改革探索与实践[J].河北农业大学学报（农林教育版），2016（6）：51～54，58.

[4]丁 健，刘中兵，杨祖达，等.园林综合实习模式研究[J].安徽农业科学，2012，40（21）：135～136.

[5]刘海荣，蒋桂香，王明启，等.本科园林专业综合实习的改革与实践[J].天津农学院学报，2014，21（2）：55～57.

[6]刘蓓蓓，田伟.关于增强园林专业综合实习教学效果的建议[J].考试周刊，2013（30）：17～18.

Abstract：Landscape Architecture is a subject with very strong practicality，and the comprehensive practice is the important part of the full practice process.Through fieldwork of classical gardens，the city all kinds of green space and parks，comprehensive practicecombined book knowledge and actual sensory awareness to make students fully digest the learned-knowledge thus forming a complete knowledge system.This paper explored the significance，objectives and organizational arrangements of the comprehensive practice of landscape architecture.It also summarized the whole practice processto provide reference for the relevant types of practice.

Key words： landscape architecture；comprehensive practice；practice；explorationendprint