谈高职院校图书馆阅读文化构建

胡友好

（南京交通职业技术学院，江苏 南京 211188）

阅读是运用语言文字及图像获取必要的信息，自我完善提高，并获得各种体验的活动，是社会文化建设的重要环节和内容。高校作为人才培养的重要场所，对阅读文化的建设具有重要的责任，而图书馆是高校阅读文化建设的主阵地，在高校三全育人中发挥重要作用。全民阅读已逐渐上升到国家战略的高度[1]。按照国家职教改革的方向理解，高职院校培养的人才应该是动手能力强、能够适应工作岗位、具有创新意识的复合型全面人才。图书馆通过开展阅读推广和阅读文化构建活动可以提高学生的素质，也在一定程度上可以提升高校的社会影响力[2]。

1 高职院校阅读文化特点

高职院校在人才培养过程中高度重视职业技能，这是将来学生参与社会竞争的有力砝码，但高职院校人才培养如果仅仅满足于技能就偏离了方向，背离了国家高等职业教育政策的初衷。在校师生是校园活动的主体，构建健康向上的阅读文化，有利于发挥其提升师生阅读水平的指导功能。高职院校学生生源素质参差不齐，由于各种原因，总体质量普遍较本科院校差，使得校园阅读文化的养成教育具有自身的特点。健康、科学、文明、和谐的校园阅读文化可以引导学生养成良好的阅读兴趣，进而有效促进学生人文素养的提升，增加明辨是非的能力，对良好品德养成起到积极的促进作用，从而有效弥补学生学识素养上的不足，培养家国情怀、人文气息，从而开拓视野、改变思维，提高对问题的研判能力，达到综合素养的提升。阅读文化建设的组织能够更好地推动文化创新的发展，还能够有助于培育学生优良的阅读习性[3]。

社会新技术层出不穷，以大数据技术、人工智能为代表的信息技术的快速发展，促进了智慧校园的建设，校园阅读文化形态呈现多元。高职院校图书馆应积极适应时代的发展，加强管理制度和资源利用方面的创新，进一步对原有的设施加强更新或改造，重视环境人文气息的营造，对读者潜移默化的影响，人文情怀的养成，未来社会建设者角色的塑造，在校园阅读文化的探索和构建中加强实践，结合本校传统特色，推动校园阅读文化的建设，提高师生阅读热情与阅读推广活动的参与度。

2 高职院校阅读文化建设及阅读推广存在的主要问题

2.1 重视程度有待提高

高职院校一般由特色鲜明的中专升级而来，办学特色显著。很多学校的发展也都把重点放在专业、课程建设上，通过校企合作、赛教融合等大力促进学生专业技能的提高，往往忽视人文素养的培养。上级主管部门也多是在专业实训基地建设、科研等方面给予学校有力支持，而在图书馆资源建设上面只有考核指标，而无具体支持项目。当来源于财政的办学资金不足时，往往会减少图书馆的预算，资金不足的问题直接限制了学校资源建设，如一些精品书籍的采购，影响了学校图书馆进行相关的阅读推广活动。还有，图书馆有些空间被移作他用，设备更新缓慢，环境改造困难等，都影响图书馆的发展。

2.2 浅阅读渐成主流

随着计算机网络和新媒体技术的蓬勃发展，纸质书因体积较大、携带不便，阅读量呈下降趋势，人们花在上面的阅读时间也较少，而借助手机、电脑、iPad、手持阅读器等新媒体进行阅读已逐渐成为大学生阅读的主流方式。新兴阅读方式虽然具有信息量大、携带方便、互动性强等优点，但作为一种以电子屏幕显示的阅读载体，其呈现方式、展示内容、随机使用、对电源的依赖以及长时间使用对视力的伤害，不利于大学生的深度阅读，甚至产生负面影响，极易导致阅读的“碎片化”。2019年有研究显示已有超过半数的大学生以新媒体网络阅读为主要方式，主要表现在阅读时间、阅读内容及思考上的碎片化。读者注意力分散，不利于形成知识体系，不能形成连续的、深度的思考。对感官的刺激一定程度上减弱了读者对原文内在精神实质的精准把握和内在深层价值传导，冲淡了深层阅读效果。

电子数字阅读导致的碎片化阅读和浅阅读使得大学生的阅读习惯发生了变化，影响了阅读价值，阅读效果面临考验。快餐型、功利化阅读，挤占了大部分空余的阅读时间，传统的大部分经典书籍阅读受到了冲击。从各高校图书馆的读者入馆、借阅次数和新媒体使用等情况的综合分析看，这种纸质阅读向电子阅读的转变应该引起警觉和重视。

2.3 阅读内容趋于功利化与娱乐化

当前大学生阅读内容上的功利化与娱乐化趋势较为明显，有学者对某地区大学生的阅读内容进行了调查，结果发现70%以上的学生用于阅读各种教辅材料和考证过级资料，为了提高自身人文修养去阅读的越来越少。部分学生追求短期效益的功利化阅读，是社会竞争的一种产物，临考前那段时间比较明显。娱乐型阅读在大学生中也占有一定比例，需要正确引导，因其除了感官刺激外，还具有一定的放松心情作用。

2.4 学生参与的热情有待提高

高职学生进入校园后，会出现一种分化，有一部分继续为提升学历不断努力，大部分学生不必再担负升学的压力，努力学好知识和技能，毕业、就业，以后视情况读在职本科或在职研究生。在对于课余时间的安排上面临更多的选择，有根据兴趣爱好加入社团的，有喜欢打电脑游戏的，有提前进行创业的，有谈恋爱的，等等。学生们许多时间与精力会被各类事情占用，导致一些学生很少有时间愿意选择走入图书馆，挑选一本喜爱的书去安静地阅读。高职院校大学生普遍性的学习主动意愿不强，学习指向性不明，能力偏弱，效率不高，自律性差，阅读兴趣不浓，需要学校加强管理和引导，帮助他们顺利完成学业，让高职大学生真正成为适应社会不同岗位需要的专业人才。

3 高职院校阅读文化建设及阅读推广的措施

3.1 学校要重视阅读文化的构建

阅读推广是图书馆的一项职能，告知人们阅读的重要性，从而吸引更多的人进行主动阅读，形成一种良好的阅读氛围。高校图书馆是学校重要的辅助教学机构，是校园阅读文化体系构建的核心部门和主要场所。图书馆的建设体现了一个学校的品质和文化建设状况，应引起学校足够的重视。领导层重视的同时要积极会同有关部门、二级院系师生积极参与，把阅读的要求融入每个职能部门和教学院系的工作内容中。在校园营造浓厚的阅读氛围，校园内的教学楼、餐厅、宿舍都要增加与读书有关的形象标识以及电子阅读栏，领导和教师及学生干部带头读书，提高广大师生的参与度，阅读文化建设成效深刻影响着对整个校园文化的建设。在资金上应予以大力支持，提高精品书籍收藏率，加大有关活动的宣传力度。另外，可以丰富资金来源，积极争取各方社会力量的资金援助，开展与所在地区高校和政府、社区的合作，共享共建。

3.2 丰富阅读文化构建的形式

校园阅读文化内涵的构建要考虑阅读的宽度和深度，还要考虑专业性和通识性，重视阅读条件的改善，谋划阅读氛围的创设，既要考虑读得进去，还要考虑读得快乐有收获。图书馆应与学校有关职能部门通力合作，加大文化艺术节、读书节、专题文学艺术沙龙等阅读活动的宣传力度，要贯穿学生管理工作的全程，特别是针对带有时代性的一些主题可以开展有奖征文研讨活动，为课程思政开展一些专题研讨。做一些讲座，交流读书心得，开展读书、演讲和征文比赛，建立一些书刊漂流协会、诗词协会、灯谜协会等社团。每学期评定书香校园优秀学生。

积极创新阅读推广形式，提高读者参与兴趣，如邀请一些作家来开展讲座或交流，邀请在网络平台中人气较高作家或一些名人来进行阅读分享，也可以是本校的一些阅读好的人书籍的阅读分享，在有教师指导下同学间的分享更能引起大家的共鸣。互联网已影响到社会生活的方方面面，大学生也不例外，图书馆也应顺应时代发展，加强电子阅读资源的建设和推广，重视纸质资源、电子资源及电子设备的有机融合，将纸质资源转化为电子资源，方便学生查找阅读。此外，图书馆能够设定经典的阅读板块，指引学生进行典型书本的阅读，抵制低俗文化，搭建属于自己的阅读空间，倡导健康优良的阅读习性、态度和方式，使学生能够积极地把阅读贯彻到自己的观念与生活状态当中，在阅读当中生活，在生活中进行阅读[4]。高职图书馆开展丰富多彩的阅读活动，可以提高学生阅读兴趣，拓宽课本以外的知识内容，提升学生整体素质。作为培养技能人才的重要输出基地，高职图书馆的阅读推广，对整个社会的发展都起着积极的推动作用[5]。

3.3 发挥图书馆阅读文化建设主阵地作用

图书馆在营造阅读文化的活动中担负着极其关键且艰巨的任务，做好图书馆内部环境的建设。图书馆的无线网络覆盖要全方位，不留死角，网速要快。重视内部设施的设计和布置到位。要在学习功能分区上下功夫，为学生提供舒适惬意的学习交流场所，既有集中查阅的公共阅览区，又有独立研究思考的胶囊室，既有专业性的沙龙，也有可供开展论坛的报告室，每个场地的使用都可以在手机上智能化查找预定。

保证图书馆管理者的整体素质，保持较高的专业素养和水准，能够推动阅读推广活动正常有序开展。做到积极主动出击，做好全方位的阅读服务，推出各种个性化全方位服务。开放微信公众号平台，建立QQ群交流群，加强信息沟通。开放移动图书馆，及时推介各领域最新资讯、电子书和馆藏新书。满足不同院系专业不同的学生的个性化需要，由专业图书馆员推介最新的学习资料。积极策划，加强图书馆门户网站建设。利用互联网平台开展阅读推广活动，寻求现代信息技术支撑，提高阅读推广的效率和普及性。对来访者的查阅记录进行分析，可以制定更具针对性的推广策略，进行好书推荐和馆藏资源推荐等，加强阅读推广活动对读者的吸引力，提高读者兴趣与参与度，推动图书馆更好地发展，让更多大学生走进图书馆进行阅读，发挥图书馆在人才培养中的积极作用。

3.4 引导师生积极参与读书活动

高职院校每个专业都有自身的学科特色和要求，很多学生想看与专业有关的书却不知道从何下手，可以由专业教师开书单，教师和学生一起读指定的专业文献，交流读书心得，讨论遇到的各种问题。学校必须把培养学生良好的阅读习惯放在校园文化的突出地位，积极引导师生参与读书活动，使全校师生以书为友、热爱阅读、乐在其中，把养成良好的阅读习惯融入院系不同专业人才培养方案之中，让学校所培养的学生真正成为知识面宽、综合素养高、动手能力强、适应社会快的复合型技能人才。

4 结语

总之，高职院校结合自身的特点，阅读文化建设有利于提高人才培养质量。阅读文化的建设任重道远，既需要学校的高度重视，又需要校内各方的支持配合，还需要主阵地图书馆工作人员的阅读推广的创新力度和积极工作，更需要广大师生的积极参与。大力营造良好的阅读学习氛围，构建和谐高效的阅读文化环境，为学校的人才培养服务，为全民阅读在校园的大力推广出力。