高三学生对生物相关专业报考意向的调查研究与分析

马西亚 杜 晨 王晓明 张 沛

（1.洛阳师范学院生命科学学院，河南 洛阳 471934；2青岛西海岸新区致远中学，山东 青岛 266510）

0 引言

生物技术是21世纪的朝阳产业，是科技发展的前沿学科[1]。随着科学技术的迅速发展，生物学知识呈现爆炸式增长，生物技术的发展尤为迅速，且硕果累累，卓有成效。例如，人类基因组计划的实施、分子结构和功能的揭示、体细胞克隆哺乳动物技术的突破、干细胞研究的进展、脑科学的深入发展、生物工程产业的兴起等[2]，正在改变人类的生活，尤其是自新冠肺炎疫情发生以来，各项生物技术在临床救治、疫苗的研发、药物和检测等方面都取得了重大进展和突破，为新冠肺炎疫情的防控做出了重要的贡献。作为科技发展的前沿学科，生物类专业在近几年得到了快速发展[3]。据统计，在我国有200多所高等院校有生物专业[4]。随着社会的发展，附带而来的能源危机、环境问题以及健康问题日渐突出，因此生物专业在招生方面也被大力宣传，进而引发了报考的“生物热”现象[1]。然而针对国内生物领域的企业来讲，2017年进入全球排名前25位的有5家，绝大多数企业的规模小、技术含量低，每年需招聘的专业对口人才少，出现了供过于求的局面[1]。根据2019年《中国大学生就业报告》显示，因失业率较大、就业率、月收入和就业满意度综合较低，生物专业成为“黄牌专业”，招生人数逐年下降[5-6]。

在国际上，生物科研人才近年来一直是各国人才竞争的焦点之一。在我国，目前无论是生物类的研究人员，还是生物产品开发的人才，都存在不足[7]。因而改善高三学生对生物相关专业的认识，科学有效地提高生物相关专业的报考率和就业率，具有重要意义。为了了解高三学生对生物相关专业的报考意向及影响因素，本文设计了“高三学生选择生物相关专业报考意向的调查”调查问卷。旨在通过对在校高三学生报考生物相关专业的意向及可能影响因素的进行调查分析，为今后如何进一步改进生物相关专业的招生策略，吸引更多有志于生物专业的学子报考生物相关专业提供参考依据。

1 调查结果与分析

本次调查采用网络发放的方式，共回收问卷490份，有效问卷481份，其中一线城市105份、二线城市137份、三线城市239份，有效率达98.16%，通过Excel对回收的问卷进行数据整理与统计分析，分析结果如下。

1.1 高三学生选择生物相关专业的现状

在481个被调查者中，276人有生物报考意向，占调查对象总数的57.38%；且在被调查的207个男生中，有生物报考意向118人（57.00%），在被调查的274个女生中，有生物报考意向158人（57.66%）（见图1），对比发现男生与女生的生物报考意向相差不大，二者之间无显著差异（χ2=0.021，P>0.05）。这可能是由于生物并不像数理化那样对逻辑思维能力要求很高，男生、女生都能将生物学好。

居住在一线城市（如北京、上海、广州、深圳、成都、南京、长沙、郑州等）的学生有105人（21.83%），二线城市（如厦门、济南、石家庄、金华、哈尔滨等）的学生有137人（28.48%），三线城市（如洛阳、信阳、新乡、南阳、驻马店等）的学生有239人（49.69%）；一线城市中有生物报考意向62人（59.05%），二线城市79人（57.66%），三线城市135人（56.49%）（见图2），对比发现一线城市、二线城市和三线城市的学生生物报考意向相差不大，三者之间无显著差异（χ2=0.199，P>0.05）。这可能是由于网络的发展打破了地域和教学水平的限制，不同地区的学生都可以通过网络学习优质课程，了解更多与生物专业有关的信息。

1.2 影响高三学生选择生物相关专业的因素

1.2.1 总成绩对高三学生选择生物相关专业的影响

由图1数据可知，总成绩在300分以下的学生中会报考生物相关专业的人占比76.19%，总成绩在300～400分、400～500分、600分以上的学生中均有一半以上的学生表示会选择生物相关专业，分别占比52.82%、61.57%、61.70%，而总成绩在500～600分的学生中有48.61%的学生表示会选报生物相关专业，对比各成绩阶段的学生生物报考意向发现，五个成绩阶段之间有显著差异（χ2=9.927，P<0.05），表明总成绩分值会影响高三学生报考生物相关专业的意向。这可能是由于三本及专科院校的生物相关专业招收门槛低，那些分数低的学生为了上大学，很可能会选择生物相关专业，而总成绩在500～600分的人，既想冲击名校热门专业却担心考不上，又不想去非热门专业，高不成低不就，造成有部分学生犹豫是否报考生物相关专业。

图1 总成绩与生物报考意向关系统计图

1.2.2 兴趣对高三学生选择生物相关专业的影响

兴趣程度会影响高三学生报考生物相关专业的意向，兴趣越高，会报考生物相关专业的比例越高。如图2所示，在对生物“非常感兴趣”“比较感兴趣”和“一般感兴趣”中的学生中会选报生物相关专业的人分别占比66.96%、57.63%和56.12%，报考意向呈现递减趋势；而在对生物“不感兴趣”的学生中会报考生物相关专业的人仅占28.57%，远远低于不会选报生物相关专业的学生。且对比各兴趣程度的学生生物报考意向发现，四个兴趣程度之间有显著差异（χ2=16.154，P=0.001），因此得出兴趣会影响高三学生对生物相关专业的选报。

图2 兴趣程度与生物报考意向关系统计图

在本次调查研究中，有446人（92.72%）对生物感兴趣，然而总共只有276人（57.38%）会报考生物相关专业，这说明大部分高三学生对于生物的学习兴趣是表层的、短暂的，是由于易得分而来的，并不是对生物学习内容产生兴趣。其主要原因是许多高中生物教师面临着周课时少、任务重的情况，为了完成教学任务主要以讲授法进行教学来加快教学进度[8]。这种传统的高中生物教学过分强调知识点的讲授，强调背诵记忆知识点而忽视了学习内容与实际生活的联系[9]。脱离了实际生活的理论知识让学生逐渐失去了对生物学习真正的兴趣[10]。

1.2.3 就业前景对高三学生选择生物相关专业的影响

在认为生物相关专业的就业前景“非常好”“比较好”和“一般”的人中，会报考生物相关专业的学生分别占比65.75%、60.89%和56.77%，而在认为生物相关专业的就业前景“很差”的人中，不会报考生物相关专业的人数约是会报考生物相关专业的人数的2倍，分别占比66.67%与33.33%。对比四个选项的学生生物报考意向发现，四种就业前景之间有显著差异（χ2=15.193，P=0.002），表明生物就业前景会影响高三学生报考生物相关专业的意向。

1.2.4 了解程度对高三学生选择生物相关专业的影响

在“非常了解”“比较了解”和“一般了解”的人中，会报考生物相关专业的人逐渐减少，分别占比62.86%、61.46%和56.67%，而在“不了解”的人中，不会报考生物相关专业的人数是会报考生物相关专业的人数的2倍多，分别占比69.23%与30.77%。对比四个选项的学生生物报考意向发现，四种了解程度之间有显著差异（χ2=13.495，P=0.004），表明对生物的了解程度会影响高三学生报考生物相关专业的意向。

2 对策建议

2.1 培养学生学习生物的兴趣

绝大多数学生是根据自己的兴趣选报专业的，因此提高学生对生物的学习兴趣有可能会吸引到更多优秀的学生报考生物相关专业。教师要及时向学生传送生命科学最新的研究成果，引导学生认识生命科学的意义及生物技术在社会发展中的意义，激发学生对生物专业的好奇心；教师在教学中，可以将生物学的理论知识与实际生产生活相联系，让同学意识到生物学是一门可以学以致用、造福人类的学科；增强实验教学的趣味性，适当增加一些探究性实验，从而激发学生对生物的学习兴趣。

2.2 提高生物相关专业的就业率，改善学生对生物就业前景的认知

高三学生的专业选择不仅是大学生活的开始，还是职业生涯的起点，对大学生涯及今后工作方向甚至人生的满意度都有重要影响[11]。在高三学生进行专业选择时，就业前景是一项重要影响因素，就业前景较好的专业更具有吸引力[12]。要提高生物相关专业的就业率，高校一是要改变人才培养模式，建立与社会、企业对生物类岗位需求相适应的人才培养模式，强化学生的实践动手能力，培养学生的创新思维；二是要重视生物相关专业的就业引导，鼓励学生自主创业，或者根据自身情况先就业再择业，也可引导学生考研，进一步提高自身综合素质；三是要帮助生物相关专业学生提前做好职业规划，让学生根据自己的目标和学校共同培养自己，不断地提高自身的综合素质，增强自身就业成功的机会。多种方式相结合，提高生物相关专业的就业率，以便吸引更多有志青年选报生物相关专业。

2.3 提高学生对生物相关专业的了解程度

调查结果显示，学生对生物相关专业越了解，其选报该专业的可能性就越大。社会、学校可以加大生物相关专业的宣传力度，利用袁隆平等著名科学家的生动事迹引导家长和学生去了解生物相关专业；教师可采用课堂渗透的方式进行，在教学过程中向学生介绍相关的专业与职业情况，增进学生对相关专业与职业的了解，如现行人教版高中生物学教材中，蕴含着丰富的职业生涯教育资源，如《科学·技术·社会》《科学前沿》《与生物学有关的职业》《与生活的联系》等专栏都可以作为向学生渗透生物相关专业与职业知识的承载体；教师还可深入挖掘每节知识点隐藏的相关专业与职业信息，如在《细胞的能量供应和利用》一节课中，教师可将生物知识与生活实际相联系，进而与生物技术专业或酿酒师、酶制剂制造工、发酵工程制药工等职业相联系[13]。设置生物相关专业的高校可以举办一定夏令营活动，增强学生对生物相关专业的了解；高中学校可以邀请学习生物相关专业的校友、生物相关专业的从业人员等进入校园，与学生进行面对面的交流。这些方式都有助于学生更多地了解生物相关专业，从而让更多的优秀学生选报生物相关专业。