理工科本科毕业论文存在的问题及质量提升建议

邓磊波

（内蒙古科技大学内蒙古自治区白云鄂博矿多金属资源综合利用重点实验室：省部共建国家重点实验室培育基地，内蒙古 包头 014010）

0 引言

本科毕业论文的指导作为高校教育教学及创新实践能力培养的重要组成部分，论文完成质量是衡量高校教学质量及办学水平的重要指标。毕业论文的完成是本科生毕业前的综合实践课程，也是对学生在本科期间基础理论与专业知识、实践技能的综合考察。高质量完成本科毕业论文不仅可以培养学生的实践创新能力，也为学生融入社会参加相关实践工作奠定扎实基础[1]。2018年教育部发布了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实》（教高函〔2018〕8号）的通知，提出加强本科毕业论文（设计）的完成质量，修订和完善相关管理制度，强化论文指导全过程管理和指导教师的责任意识[2]。另外，2020年12月教育部印发了《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》（教督〔2020〕5号）的通知，要求对各高校本科毕业论文进行不低于2%的抽查检验，并重点对论文选题、写作构思、逻辑分析、专业知识以及学术规范等方面进行全面考察与评估，抽检结果将作为高校教学质量评估、专业认证、一流学科建设及经费投入等教育教学资源配置的考量依据[3]。近年来，随着高校扩招、师资力量不足、学生就业压力增大、学校监管制度不够完善、经费投入不足以及其他诸多原因，导致本科毕业论文质量出现一定滑坡，因此，深入分析其中的原因，找准对策，明确指导教师和学生的主导和主体作用，构建本科毕业论文指导全流程监督、运行管理和评价体系，切实提升毕业论文质量显得尤为重要。

1 存在的主要问题

1.1 学生对完成毕业论文的重要性认识不足、重视程度不够

在“就业难”大环境及国家对高校就业率要求的压力下，大部分学生以“考研深造”“找工作”为主要目标，对本科毕业论文的完成与自身能力培养的关系认识程度不够，认为最终找到满意的工作或考上研究生才是对本科四年合理的交代，造成对本科毕业论文不重视，敷衍了事，完成毕业论文过程中主动性差、投入时间与精力大打折扣。另外，我国的大学教育存在严进宽出的特征[4]，很少会存在学生因毕业论文完成质量较差而无法毕业的情况，造成很多学生对毕业论文的完成质量重视程度完全不够。对教师提供的选题不认真查阅资料，实验过程在指导教师“牵引”下被动完成，实验结果分析不够深入，等等。甚至有部分学生认为毕业论文的完成是指导教师的教学任务、考核指标，完成质量不好时指导教师自然会着急，学生只是东拼西凑将论文初稿提交给教师就算万事大吉了，这些问题严重影响了毕业论文质量的提高，同时也阻碍了学生通过毕业论文的完成进而提高文献调研、信息收集汇总、数据分析、论文写作及创新实践等方面的能力。

1.2 教师对指导毕业论文精力投入不足、严格把关不够

为了提升高等教育质量和国际竞争力，我国提出了高校“双一流”建设目标，同时高校对教师的考核指标越来越多、越来越高，造成很多年轻教师的压力也越来越大。不仅要完成教学工作量和科研考核指标，还得为职称评定、自身发展投入大量时间和精力，导致在毕业论文指导上与学生交流的时间严重不足，甚至部分教师会把本科毕业论文指导工作交给研究生，严重影响完成质量。而本科生本来科研能力有限，得不到教师的充分指导，不能充分理解指导教师的意图，让学生也感到迷茫、实验进展缓慢，导致学生不愿主动或者害怕与指导教师交流，指导教师为了完成繁重的教学任务及科研考核指标，主动投入毕业论文指导工作的热情并不高，也不愿意主动找学生交流，恶性循环，势必造成教师放松对学生的管理和指导，加强学生对毕业论文的忽视程度，从而严重影响毕业论文的完成质量。

1.3 高校对毕业论文的完成质量监管不够完善

建立完善的本科毕业论文质量评估与监控体系是提高论文质量必要手段之一，其主要任务是分阶段对学生完成毕业论文进度、完成质量的监督检查。由于学生数量多、工作量大，大部分高校采取分阶段对论文选题、文献综述、进度安排、中期检查、指导记录、论文查重及答辩等进行抽检，但是无法对全校所有毕业生进行全覆盖地仔细检查，若学院不进行认真自检，很多学生或者指导教师存有侥幸心理，往往执行进度会慢于学校要求的时间节点，自然会影响毕业论文完成的效率和质量，因此，高校在进行毕业论文完成质量监控过程中，应加大抽检比率，提高对学院的自检要求和检查效率，对毕业论文的完成情况进行全流程全方位监控，并对完成不合格的指导教师和学生进行谈话交流，主动分析存在的问题及原因，加以改进。

2 原因分析

2.1 严峻的就业/深造压力造成学生对毕业论文完成时间投入不足，完成质量下降

毕业论文的工作开展目的在于培养学生运用本科四年所学的基础理论知识和专业实践技能，独立思考、分析解决问题的能力，使学生在信息收集汇总、逻辑思维及写作、实践创新等综合能力方面得到全面提高。但是，大部分高校毕业论文工作的开展与学生求职、考研深造的时间发生冲突，加上人才竞争及就业压力的增加，学生把本该投入完成本科毕业论文的主要时间投入到考研深造、考公务员、找工作等过程中，对完成本科毕业论文的意义认识不足，态度不够端正。有问卷调查显示[5]，虽然大部分学生认为本科毕业论文是大学生活中的重要环节，但还是有近20%的学生对本科毕业论文不以为然，认为考研深造和就业更加重要，导致学生对毕业论文重视不足、投入精力有限，这也是导致本科毕业论文完成质量下滑的重要原因之一。

2.2 严格的教学科研考核任务造成指导教师精力分散，重视程度下降

高校对教师的考核不仅包括基本的教学任务考核，对教师的科研能力也有更高的要求。虽然本科毕业论文指导数量和完成质量一直是作为高校教师教学任务考核的中重要指标之一，但是相对科研任务而言，大部分教师认为本科毕业论文的指导更易于完成，降低了对其完成质量的重视程度。目前，很多高校出台了“非升即走”的考核制度，科研任务所占的比例及完成难度远远超过了教学任务，导致高校青年教师大部分精力投入了科研工作中，虽然本科生能够参与其中的部分实验工作，但是由于本科生的科研能力有限，完成的工作很难达到教师出成果的要求，只是将一些无关紧要的课题或实验数据交由本科生作为毕业论文的一部分，甚至部分教师在精力投入不足的情况下，全权将指导权交由研究生负责，导致在论文选题质量、数据分析深度上明显下降，这也是导致本科毕业论文完成质量下降的另一重要原因。

2.3 激烈的高校竞争造成对本科毕业论文的监管松懈，过程化管理不够

自1999年我国首次公布高校毕业生就业率以来，教育监管部门逐步将学生就业率与学生生源、专业增设、高校质量评估、经费配置等与学校发展密切相关的评价指标挂钩，并将就业率作为高校办学水平和影响力的重要评价指标之一。另外，高校之间教育资源、学生生源的竞争也越来越剧烈，导致高校对毕业生就业率的追求越来越激烈。而作为本科生大学四年生活实践考核的最后环节，本科毕业论文的完成质量却出现了下滑趋势，很少有因为毕业论文的完成而造成延期毕业的现象，学校对就业率的追求就有可能造成学院放松对毕业论文完成工作的监管，放低完成标准，疏于对完成过程的监督，也会造成毕业论文完成质量的下降。

3 对策与建议

3.1 加大改革力度，加强师生对毕业论文的重视

从当前毕业论文指导工作实际来看，本科毕业论文存在重要性认识不足、指导力度不够、过程监管不严以及质量下滑等诸多问题，因此要加大毕业论文的改革力度，强化毕业论文指导过程的精细化管理和质量评估要求，切实提升毕业论文完成质量。首先，需要改变师生对毕业论文的认识。对指导教师而言，应该认识到毕业论文对学生的重要性及其对学生综合能力培养的影响；对学生而言，应该充分认识到毕业论文的完成不仅仅是为了毕业而敷衍了事，需要端正态度、强化认识、加强时间投入。其次，对指导教师而言，应在选题立意上对学生进行充分指导，加强学生对课题相关领域发展现状的了解，激发学生对课题研究与创新实践的兴趣，要通过毕业论文的实践指导，加强对学生创新能力的培养，真正意义上做到教师负责、学生受益。

3.2 加强师资队伍建设，完善实践教学条件

师资力量和实践教学条件的完善对本科毕业论文完成质量的提升至关重要。教师在本科毕业论文的指导与完成中占主导地位，教师的知识储量及指导水平是影响学生毕业论文完成质量的重要因素，因此学院应根据师资力量合理的安排指导教师的学生数量，同时应对指导教师的能力有相应的最低标准，尽量发挥有科研项目、有创新能力的指导教师的积极性，选拔专业素养高、责任心强、经验丰富的教师作为指导教师，建立责任追究制度和优秀指导教师评选制度，提升工作质量。另外，学校也应加强学生人数多的学院的师资力量，提高师生比，保证指导质量；加大对实践教学条件的经费投入，保障学生的实验仪器设备、实验经费及学习环境的要求，让学生真正愿意投入、主动学习，切实提高毕业论文的完成质量。

3.3 建立健全学术规范制度，杜绝抄袭剽窃

近年来，毕业论文抄袭剽窃现象越来越多，从学院角度来讲，对本科毕业论文的查重工作显得尤为重要，应加强教师对学生写作的指导，不能让学生一味为了避免抄袭，失去了毕业论文的专业性、逻辑性。学校应建立健全相关制度，规范毕业论文的写作，明确参加毕业答辩的查重标准，构建毕业论文质量评价体系。我校为了切实提升本科毕业论文质量，2014年先后制定了本科毕业设计（论文）写作模板、撰写与装订规范以及毕业论文校级公开答辩及答辩相关要求，并建立了大学生毕业设计（论文）管理系统，规范了本科毕业论文指导工作中课题互选、文献调研、中期检查及答辩等各个环节，同时对学生论文的完成情况进行全流程监督，很大程度上促进了本科毕业论文质量的提高。

4 结语

本科毕业论文完成质量的提高是一个复杂而系统的工程，涉及本科人才培养方案的设置、高校师资水平、学生能力与综合素质、实验实践教学条件及学校教学管理和质量评估等各个方面。教师应按照新时代本科人才培养要求，遵循教学规律，以学生为中心、教师为主导、学校为督导，提高学生对毕业论文的认识，加强师资力量，完善实践教学条件，严格质量监控，建立健全考核考评体系，切实提升本科毕业生毕业论文的完成质量。