借助微信公众平台的大学生英语听说学习方法研究

时间：2024-05-19

潘文宇张秀萍马龙云吴奇星刘心如

（徐州工程学院，江苏徐州 221000）

1 研究背景分析

近年来，随着现代信息技术的不断创新，人们日常生活的各个方面都得以提高，而其中微信公众平台的蓬勃发展引起了大众的广泛关注。对于教育者们来说，微信公众平台不仅可以让人们了解新鲜事，紧跟时代的潮流，更能作为极佳的教育平台，让学生们随时随地学习新知识，提升技能。本研究聚焦于微信公众平台这一技术的综合分析，同时结合目前大学生英语听说水平，提出相应科学的方案，让英语听力、口语的学习变得更加生动有趣，创造独特科学的英语听说学习环境，从而激发大学生英语学习兴趣，调动大学生学习的积极性和主动性，让大学生们学会利用现代科学技术提升英语听说水平、语言表达能力。

就大学生英语听说水平而言，研究表明，绝大多数大学生的英语听说能力处于中等偏下的水平，只有极少数同学认为自己英语听说能力较强。研究结果还显示，大多数大学生希望提升英语听说能力，但大学英语听说学时分配过少、听说材料单一且缺少科学指导，面对过多的现代科技应用，大学生们常常无从选择，也无法利用好微信公众平台。因此，如何正确科学使用好微信公众平台，是本研究主要讨论的问题。

2 利用微信公众平台学习英语听说的优点

微信作为现代通讯热门软件之一，可以让人们随时随地地沟通交流，同时也可以作为极佳的英语移动学习平台，为大学英语教学模式提供新的思路，同时微信公众平台凭借其便捷性、实时性、丰富性、高效性、趣味性等特点，足以为大学生提升英语听说能力提供有利条件。

3 调查结果分析

经过几个月的调查，本研究小组通过“问卷星”向本校随机发放221 份问卷，收回有效问卷218 份。正如多所高校之前研究的那样，在所有参与调查的同学中，就“微信公众号对英语听说的作用影响”的进行调查，调查结果只有8.33%的同学认为自己的英语听说水平处于优良水平，63.33%的同学认为自己的英语听说水平处于中等水平，其余的同学则认为自己的英语听说水平较差。

数据显示，71.67%的同学订阅了1 至5 个英语类微信公众号，11.67%的同学订阅了5 个以上的英语类公众号。在所有调查的同学中，50%的同学浏览一篇英语类公众号推送的时长少于5 分钟，只有10%的同学每天浏览一篇英语类公众号推送的时长在15 分钟以上，而学习的时间段通常不固定，超80%的同学在任意不确定空闲时间浏览英语类公众号。在这所有的学生当中，超过50%的同学更偏向于订阅新闻类、影视赏析类以及学习材料类的公众号，对于演讲类以及科普类的兴趣少些。

在被问到使用英语类公众号提升自身哪方面英语能力时，绝大部分同学希望提高自己的听说能力以及扩大自己的词汇量。 40%的同学在浏览英语听说类推送材料时会对公众号内容进行笔记、模仿等学习，60%的同学则是不确定或者不会记笔记。

在影响听说学习因素方面，调查结果显示：75%的同学认为生词是一大障碍，71.67%的同学则认为听力材料的语速或多或少影响了信息的摄入，65%的同学则缺乏听力材料的背景知识。在面对精听和泛听的选择时，70%的同学采用泛听练习听力能力（泛听意味着广泛地听不同的英语材料，只听懂文章大概内容，多用于培养英语语感）。相比之下，只有30%的同学选择精听（精听意味着在听的时候，精确捕捉到句子中每一个单词，了解文章全部含义）。在听力遇到障碍时，40%的同学选择针对一句话反复精听，21.67%的同学选择针对一个意群反复精听，少部分同学会针对一个单词和一个段落进行精听。当被问到是否会在英语类公众号留言区互动、提问时，80%的同学的答案是否定的，只有20%的同学会主动在评论区留言，留下自己的学习感受以及疑问。

对于使用英语类公众号后的感受而言，50%以上的同学认为自己的听力成绩提高了，口语表达更加流畅、连贯了，70%的同学对利用英语类公众号学习感觉一般，21.67%的同学感觉满意，8.33%的同学则不是很满意。其中68.33%的同学建议英语类公众号推文中应更多推送有声图文，便于理解；61.67%的同学建议多出现视频材料；58.33%的同学建议多出现英语学习干货。与此同时，63.33%的同学希望英语类公众平台能够提供听说对话练习服务，70%的同学建议提供听说水平测试，65%的同学建议提供听说闯关小游戏，45%的同学希望推文内容可以自带点读跟读功能。

4 利用微信公众平台学习英语听说的建议

如何利用微信公众平台高效地学习是本小组研究的核心问题。基于调查问卷中反馈的问题，以及本研究小组的观察，下面为大学生利用微信公众平台学习以及高效利用微信公众平台教与学提供下列建议。

4.1 大学生应着重于英语基本功的提升

在参与调查的这200 多名同学当中，绝大多数同学的英语听说能力处于中等及偏差水平，并且在利用微信公众号学习时不会记笔记、模仿，且每次学习时间过短，存在疑问也不会主动留言寻求解答，从而英语听说能力不能得到明显的提升。因此，在利用微信公众平台学习时，大学生们应端正态度，对于有价值的推文应细嚼慢咽，将学习过程中的疑问记录下来，及时解决推文中存在的生词、文化背景障碍问题，提高自身的英文素养。对于存在音频、视频的推文，应采取先泛听后精听的方法，反复精听不懂之处，模仿播报者的语音语调，将推文内容全部掌握，后就相关话题可以展开头脑风暴，用英语组织语言，将脑海中想到的表达全都说出来，从而提升口语能力。

4.2 大学英语老师要发挥引导作用

教师是学生学习之路的引导者。目前高校大部分学生都缺乏英语学习的主动性和积极性，而大学英语课堂便可以逐渐改变这个局面。鉴于利用微信公众平台学习英语听说的种种优点，教师们应在课堂中向学生说明，并加以引导，例如课前教师可以将优秀的、与课堂教学相关的推文转发到班级群中，并要求同学们认真学习，做到泛听加精听，记上笔记，进而在课堂上的时候，教师可以请几位同学用英语总结该推文的内容，并发表自己的想法。

4.3 微信公众平台应与时俱进，更好地适应受众的需求

微信作为现代最流行的社交软件之一，可以创新性地将社交与学习结合起来，打造更多的学习功能，如英语听说小程序，全方位涵盖所有的英语学习资料，便于大学生们搜寻；文本点读与跟读功能，以解决大学生遇到的词汇问题；听说闯关进阶小游戏，按照四级、六级、专四、专八、考研的难度顺序，以提高学习乐趣；词汇量测试，以便大学生了解自身的英语水平等。创新性的功能可以进一步地将微信公众平台打造成高效的英语学习工具，也符合当代教育与技术结合的大趋势。