影视技术发展背景下的上海高校影视人才学历教育研究

刘佳琛　余菲菲

【摘 要】科技发展带来的影视产业科技变革和企业变革，对高校影视人才培养提出了新的要求，影视企业对复合型、科技型、实践型人才需求量不断扩大。本研究通过讨论影视产业技术变革趋势与高校影视学历教育现状之间的差异，分析了产生差异的原因，从而提出了相应的政策建议。

【关键词】影视技术发展;上海高校;影视人才;学历教育

中图分类号： G724 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）27-0073-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.031

【Abstract】The development of the science and technology has brought the technological change and enterprise reform， which puts forward new requirements for the film and television talent training in colleges and universities.Film and television enterprises are constantly expanding their demand for compound，scientific，technological，and practical talents.This study discusses the difference between the technological change trend of film and television industry and the current situation of film and television degree education in universities，which analyzes the reasons for the difference， and puts forward suggestions in response.

【Key words】Developing technology in film and television;Universities and colleges in shanghai;Film and television talent;Higher educaiton

1 影视产业的技术变革发展趋势

1.1 影视产业发展处于技术导向趋势

众所周知，电影是现代科学技术的产物。电影发展史就是一部技术进步史，从默片到有声电影、彩色电影，从胶片电影到数字电影，从宽幕电影、环幕电影到3D电影，每一次电影新形态的出现都伴随着科学技术的进步。

数据来源：英国国家发展战略委员会报告（2008-2022）

当前各种媒体技术和5G网络的发展更是把影视内容从原来的电视屏幕、影院屏幕带到了移动端，把内容单向输出，变成了可以和观众24小时链接互动、可以根据消费者偏好选择的个性化内容互动产业。根据英国技术战略部2009-2012年创意产业技术战略报告，影视产业处于技术导向区域，在数码输出和物质输出区间上处于平衡区域，见图1。

1.2影视技术发展推动下的企业发展趋势

普华永道2018年公布的娱乐产业技术报告在分析了超过150项新技术之后，预测其中的8项将深刻改变整个娱乐产业，包括影视产业，这八项技术是物联网、机器人、无人机、3D打印、人工智能、区块链、虚拟现实和增强现实技术。

技术的变革带来了不仅是内容制作呈现的飞跃，更对影视企业的商业模式产生了深刻的影响。当技术使影视内容制作成本更低、个性化发行程度更高时，利用新技术提升公司成本效率也就成了影视娱乐公司的核心竞争力。Netflix、爱奇艺、优酷等视频网站的迅速发展正说明了这种趋势，这些曾经被认为是播放平台的公司，已经同时成长为内容制作公司，跻身于传统影视娱乐行业，并正在影视产业成为行业领跑者。正如普华永道在报告中描述的“传统的巨型媒体企业如果不及时改变成本结构，将发现他们正在与一套完全不同的成本结构进行竞争。”

2 上海高校影视人才培养现状

上海拥有良好的高校教育资源，因此影视领域的学历教育培养体系也较为完善。根据本研究的统计{1}，有10所高校提供相关专业的本科学历教育，3所高校提供研究生学历教育，其中有2所拥有戏剧影视学博士点及博士后工作站，4所高职院校提供高职/大专教育。在各个高校中，上海大学和上海戏剧学院拥有“戏剧影视学”一级学科和“电影学”二级学科硕士点，华东师范大学还设有影视创编研究中心和纪录片研究中心，开展学术研究活动。自2016年来，上海高校影视相关专业的招生每年稳定在1400-1500人左右，且每年都有小幅度增长。相关专业设置包括广播电视编导、播音与主持、表演、电影、影视动画、影视多媒体技术等，同时个别高校还在传播学科下开设影视文化传播理论方向的硕士教育。

整体来看，上海丰富的高等教育资源为上海影视学历教育提供了良好的基础，学历层次和学校分布比较完善。但是在培养领域上，影视专业技术人员，特别是高层次影视技术人才，包括应用人才和研发人才都非常欠缺，技术与艺术融合的影视产业发展趋势也还没有在高校影视人才培养上得以体现。

3 上海高校影视人才学历教育面临的挑战

3.1 高校人才教育宏观战略不明晰

虽然学历教育的层次体系比较完善，但是上海的整体高校培养战略还不明晰，高校定位布局的统筹力度还不够。高职、本科、研究生不同层次的教育体系之间缺乏便捷的对接通道，教育资源特别是硬件设施难以共享，导致教学资源过于分散。影视作为一个实践性很强的学科，紧贴技术发展前沿，依靠单个学校自体循环去适应产业迭代，开展完整学科建设的难度是非常大的，对资源也是很大的浪费。

3.2 高校培养与产业需求脱节

技术变革推动下的影视产业急需大量既懂创意又懂技术的复合型人才，但目前上海高校的影视人才学历培养仍然以独立学院、单一学科、艺术教育为主，对跨学科、特别是技术与艺术融合的人才培养模式鲜有尝试。高校教师队伍受到大学人才管理和考核机制的限制，难以吸收具有丰富产业实践经验的专业人士加入，使得教学创作与产业实践有较大距离。影视学科设置也远远落后于行业发展，虽然影视工业化的呼声在业界已经耳熟能详，互联网影视企业的崛起也印证了互联网技术对影视产业的深刻影响，但大多数高校专业设置仍然是基于传统影视行业人才需求，缺乏对这一新趋势洞察和积极反应。

4 总结与建议

上海要建成全球影视产业中心，就应该借鉴国际影视高校教育经验，面向未来影视人才需求，一方面加强已有的影视高等教育资源，另一方面积极鼓励、帮助综合型大学，特别是知名大学，建设跨学科的影视专业或者项目，进行跨学科高层次影视人才培养的试点。考虑松绑高校影视专业教师的管理和考核机制，鼓励业内有杰出成就的人士回到高校执教，鼓励产教融合的培养模式和培养项目，为上海未来引领影视产业发展奠定人才基础。

注釋：

①个别高校在新闻传播学院里设立的电视新闻专业因教学设置以新闻传播教学为主，未计入本研究统计的影视领域的学历教育。

【参考文献】

[1]牛冲槐，王博，王聪.《人才聚集与知识创新扩张机制研究》[J].中国科技资源导刊，2011年（43）：54-60.

[2]Curtin，Michael，and Kevin Sanson，eds.Precarious Creativity：Global Media，Local Labor.Berkeley：University of California Press，2015.

[3]David Lee（2013）：Creative labour in the cultural industries， Sociopedia.isa，DOI：10.1177/205684601181.