强化安全教育的化学教学探讨

何丽针　何应深

【摘 要】化学教学的任务是传授知识、培养实践技能和提高学生的综合素质。在化学教学中，教师要坚持“安全第一，预防为主”的原则，提高学生的安全意识，强调应用安全知识和规范安全操作。构建学校、家庭和社会一体的化学安全教育，培养学生自我保护能力，将化学安全理念落到实处。

【关键词】化学;安全教育;理念

中图分类号： G647;O6-37 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）17-0151-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.17.071

Discussion on Chemistry Teaching to Strengthen Safety Education

HE Li-zhen1 HE Ying-shen2

（1.Department of pharmacy， Jiangxi Medical College， Shangrao Jiangxi 334000， China;

2.Jiangxi Provincial Grain Reserve Yongxiu Co.， Ltd.， Yongxiu Jiangxi 330300， China）

【Abstract】The task of chemistry teaching is to impart knowledge， cultivate practical skills and improve studentscomprehensive quality. In chemistry teaching， teachers should adhere to the principle of “safety first， prevention first”， improve studentssafety consciousness， emphasize the application of safety knowledge and standardize safety operation. Construct the chemical safety education of school， family and society， cultivate studentsability of self-protection， and put the concept of chemical safety into practice.

【Key words】Chemistry; Safety education; Concept

化學由“化”和“学”两字组合而成的，字面意思是“变化的学科”，其内涵是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质、变化与合成规律的学科。化学具有中心学科地位，它与医学、药学、生物、环境等学科融合，产生了80多门交叉学科。神奇的化学反应改变了人类的生活，化学在保证人类生存与发展方面起着重要的作用。

化学教学的任务是传授知识、培养实践技能和提高学生的综合素质。在化学教学中，教师要坚持“安全第一，预防为主”的原则，强化安全意识，树立安全理念，切实落实安全教育工作。

1 化学安全教育的重要性

化学是一门以实验为基础的学科。在化学实验中，师生会接触到危险化学品，若实验操作不当，会造成伤害。在日常生活中，人们要正确使用煤气、农药、汽油等化学品，否则存在安全隐患。例如，北交大实验室爆炸事故;江西进贤CO中毒事故;煤矿瓦斯爆炸事故和鼠药中毒事故;一位家长清洗厕所时，将8.4消毒液与洁厕灵混用以至于因氯气中毒死亡等，这些都给人们警示。化学教学的首要任务是对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，掌握自防自护知识。

2 化学安全教育的具体措施

2.1 化学安全知识测试

化学安全教育贯穿于整个教学过程中，集中学习环节在绪论部分。我校化学教学将绪论分为两大教学内容，一是讲解课程概念、性质与任务，二是讲解化学安全知识。具体内容如下：

a.实验室安全守则如戴防护眼镜、穿工作服、女生束发于脑后;使用易燃、易爆药品时，应远离火源;实验试剂不得入口，严禁在实验室内吸烟或吃饮食物;熟悉安全用具，如灭火器材、砂箱以及急救药箱的放置地点和使用方法;实验结束后要细心洗手;一旦发生事故，及时报告老师。

b.危险药品的使用规则如易燃、易爆药品使用规则;有毒药品使用规则（如重铬酸钾、钡盐、砷的化合物、氰化物）;腐蚀性药品的使用规则。

c.常见事故的预防和处理如火灾的预防与处理;预防玻璃割伤;预防烫。

d.废气、废液、废渣（三废）的处理。

课堂教学与学生自学相结合，完成化学安全内容的教学任务。在精品课程平台上组卷，通过机考的同学才能获准进入化学实验室进行实验，并将机考成绩计入平时成绩。

2.2 实验教学规范操作、管理到位

化学实验教学是学生巩固理论知识，掌握基本操作技能，培养创新思维的重要环节。化学实验室是实施化学教学的主要场所，也是化学危险高发场所。实验前，要求学生预习，做到心中有数。教师首先检查学生是否穿工作服，女生是否束发，若是要接触腐蚀性药品，要求学生戴手套等。再是讲解实验原理、内容和步骤和注意事项，一边讲解一边示范操作，在学生实验过程中巡视指导。教师要特别强调有毒有害药品的使用规则，学生在教师全程督导下操作，药品使用完毕，教师立即将其放回指定储藏室，实现人和药品分离，确保师生的安全。如莫立许实验中要使用浓硫酸，教师讲清浓硫酸的危害和操作步骤，自己戴好护目镜和手套帮助学生滴加浓硫酸于试管中，或是让学生做好防护措施再操作，教师全过程督导，再及时将浓硫酸撤离实验室。实验完毕，规定值日生检查“水、电、门、窗”，对学生进行养成教育，离开实验室，一定要把水、电、煤气开关关闭。

2.3 理论教学渗透安全教育

化学理论系统性强，主要涉及各主（副）元素和各类有机化合物的性质及应用。教师认真备课，精心设计教学环节，发动学生收集化学安全方面的实例，专设“化学安全知识”小专栏，以社会生活中的案例为话题，结合相关章节的知识点，组织学生讨论。例如，瓦斯爆炸的原因，怎么预防？从一氧化碳中毒事件，得到什么启示？学生在了解甲烷的性质的基础上，讨论了瓦斯爆炸的原因及预防措施。一氧化碳是碳不完全燃烧的产物，水煤气中也有它。组织学生讨论，查阅一氧化碳中毒机制，探讨一氧化碳抢救步骤及如何防范一氧化碳中毒。

3 化学安全教育的立体化路径

3.1 学校的化学安全教育是关键

对大学生而言，化学安全知识主要是通过学校教育而获得。教学内容选取要贴近生活，关注社会热点，并与教材相适应。教学模式可以是传统方式和多媒体方式相结合，有毒实验、易燃易爆实验可以借助仿真软件虚拟实验，保证生命的安全。如氢气还原氧化铜实验，可用化学软件实验，若是操作不当会引起爆炸。创新教学方法和手段，采用小组讨论法、启迪法、探究实验法等。如学生自主小课题“新装修的房屋有哪些有害化学品？”设计甲醛和芳香烃的检测方法，在教师指导下进行科学小实验，找出有害化学品，提出具体防范措施。

3.2 学校、家庭与社会立体的化学安全教育

家庭教育是双向的，家長的生活经验就是一本生动的教科书，比如油锅着火，应迅速关闭燃气阀门，盖上锅盖，切忌用水扑火。因为油不溶于水，它的密度小于水，用水灭火，燃着的油在水面上，若飞溅出来很危险。学生可以利用所学知识帮助家长，如酸灼伤先用大量水冲洗，再用1%碳酸钠溶液冲洗。家庭成员共享化学安全知识。

相对学校安全教育的系统性而言，社会上的相关教育内容更广泛，形式更开放，理论与实际联系更为密切。学校可以请行业专家到校做有关内容的讲座;或是给学生提供课外见习实习机会，了解化学安全知识的实际应用;或是学校师生深入生活，服务社会。例如，我校在社区举办“化学安全教育讲座”，在街头以宣传栏的形式传授身边的化学安全知识，以达到大众安全使用化学品之目的。

4 结语

以人为本，安全第一。化学安全教育重在提高学生的安全意识，应用安全知识和规范安全操作，避免各种化学安全事故发生。化学安全教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，三者相互融合，密切联系，培养学生自我保护能力，将安全理念落到实处。预防为主，防患于未然，化学安全教育属于终身教育，它为我们的生命保驾护航。

【参考文献】

[1]罗由萍，邓鹏飞.普通化学实验教学中的安全教育与管理.广东化工[J].2017，44（15），261-262.

[2]牛焕双，吉琳.化学专业人才培养过程中渗透安全教育的思考，实验技术与管理[J].2014，31（03），200-202.

[3]何丽针.医用化学实验教程.科学出版社，2014.10，2-3.