智慧教育在我国护理教学中的应用现状

王丹丹　李明今

【摘 要】通过整理文献了解国内护理领域智慧教育的研究现状，提出其中的优点与不足，为今后其发展提供参考意见。智慧教育在我国教学领域已经得到一定的认可，在护理学科中虽也实施智慧教育，但尚未形成稳定的趋势，整体发展受限。希望在今后的教学过程中，能够完善智慧教育体系，将其应用到平时教学中，以改变传统教学模式的弊端，培养护生的创新能力，促进护理学科的发展。

【关键词】智慧教育；护理教学；应用现状

中图分类号： R473.78 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）36-0162-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.067

Application of Intelligence Education in Nursing Teaching in China

WANG Dan-dan LI Ming-jin

（Yanbian University，Yanji Jilin 133002，China）

【Abstract】By sorting out the literature to understand the current situation of intelligent education in the field of nursing in China， the advantages and disadvantages of it were put forward， which could provide reference for its development in the future. Intelligence education has been recognized in the field of teaching in our country. Although it is also implemented in nursing discipline， it has not formed a stable trend and its overall development is limited. It is hoped that in the future teaching process， the system of wisdom education can be improved and applied to ordinary teaching in order to change the drawbacks of traditional teaching mode， cultivate the innovative ability of nursing students and promote the development of nursing discipline.

【Key words】Wisdom education； Nursing teaching； Application status quo

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》在国家信息化发展的整体战略中增加了教育信息化[1]，可见国家对教育信息化给予很高的关注度。在这种背景下，智慧教育便成了近几年信息化发展的一个研究热点，它是教育信息化的必然阶段。它应用当下盛行的数字教育，提高学习者的教学方式，全面培养学生各种能力，激发学习者的智慧，将信息技术与教育教学进行融合，培养现代智慧型人才[2]。

1 智慧教育的内涵

智慧教育是信息化技术教育的更高级形态， 它在培养学生思维能力的同时，引导学生的创新创造能力，它通过有效地利用现代信息技术从而实现智慧化教学，以实现教育由不完全适应社会发展向适应社会发展再向引领社会发展的重大转变与跨越[3]。IBM 提出智慧地球战略之后，便有了智慧教育的提出。IBM 提出智慧（SMART）教育在今后的发展过程中应当具有以下内涵[4]：教学活动的设计要以学生为中心，而不单纯是老师；要对教学资源集中管理、实时监测、科学分配，并进行实时统计与分析；要对教学过程和管理过程实现智能化的决策与管理；要实现没有时空限制的在线互动教学；要让优质资源随时随地均可方便的共享。从内涵可知，智慧教育与传统教学模式形成鲜明对比，解决了教育空间受限、评价体系不全面以及教育资源不平衡等教育难题。教育信息化的发展带来了医疗信息化， 智慧教育便成了信息化教学背景下的新产物。若要在大数据时代有效的实施智慧教育， 则要以学生智慧思维培养为核心，并从多个角度去开展智慧教育[5]。

2 在护理教学领域发展智慧教育的必要性

信息化技术飞速发展今天，在推动了社会进步的同时，也为护理专业的发展带来了机遇和挑战。越来越多的信息化技术被用在护理教学过程中。高等院校是培养护理专业人才的主要场所，培养高素质的创造型护理人才[6-8]是每个教学机构的目标之一。护理专业需要学习的知识点多，同时要求有很强的实践操作能力，但传统的教学方式无法调动学生的积极性，教师单方面的进行知识的灌输，难以激发护生的学习兴趣。乏味的课堂气氛难以培养护生的创新能力。单调的考核方式无法全面的评价护生的综合素质。由于理论知识抽象，教学资源有限，所以学生很难轻易将书本知识应用到臨床实践中。由此可见固有的教学模式存在很大的弊端。近几年大数据时代的到来，把我们带入了一种全新的教学模式中，智慧教育的不停发展在很大程度解决了部分教育难题。通过网络资源的共享，我们可以解决教育发展不平衡的问题。我们也可以利用虚拟仿真技术，在学校内真实的体验临床操作过程，把理论与实践更有效的结合。综上所述，教育信息化的发展，能够培养更合格的护理专业人才，在顺应时代的同时，培养学生的综合能力，推动护理事业进步。

3 智慧教育在我国护理教学中的应用

近几年智慧教育不断的发展，特别是在信息技术领域得到了重视。由于护理教育起步晚，相对落后，且传统教学理念根深蒂固，所以智慧教育在护理教学领域发展较为缓慢，从而限制了护生的创造能力。智慧教育在一定程度上解决了传统教学模式的弊端，邢唯杰等[9]学者，对护生开展了线上线下相结合的混合教学模式，取得了一定成效，护生课后根据视频资源自行学习相关课程，课堂上与老师讨论互动，活跃了课堂气氛。混合教学模式在培养学生自主学习能力的同时，还有效的提高了学习效率。谢博钦[10]等对学生开展混合教学模式，发现合理应用网络资源进行教学的学习模式符合研究生的培养特点。刘俊香等[11]通过院校合作，共建共享护理教学资源，为护生创造了良好的学习平台，取得了一定成效。可见智慧教育在我国护理教学领域正被积极的应用著，但由于各种原因，多作为一种辅助教学方法。

4 展望

在今后的护理教学发展中，积极借鉴其他学科领域智慧教育发展的优势，根据专业特点，探索合适的信息化教学模式，调动师生积极参与其中，不断完善智慧教学模式，培养学生的自主学习能力，从而推动护理事业的发展。

【参考文献】

[1]教育部.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[N].2010-7-29.

[2]杨现民.信息时代智慧教育的内涵与特征[J].中国电化教育，2014（1）：29-34.

[3]周以真.计算思维[J].中国计算机学会通讯，2007，3（11）：83-85.

[4]IBM.Education for a Smarter Planet The Future of Learning[EB/OL].http：//www.ibm.com/smarter planet/us/en/education_technology/ideas/.

[5]胡珊珊，厉玉鹏.大数据时代医学院校智慧教育探讨[J]. 医学信息学杂志，2017，38（5）：85-88.

[6]张璐，杨庆爱，王若维.护理专业本科生创新能力内涵及构成要素的探讨[J].护理研究，2016，30（4）：1251-1253.

[7]康晓凤，陈京立，绳宇，等.以临床能力为基础构建护理专业本科实践教学体系[J].中华护理教育，2015，12（1）：63-65.2.

[8]孟宪梅，周兰姝，陈晓莉.高等护理教育慕课构建思考[J].护理学杂志，2015，30（15）：76-78.

[9]邢唯杰，王君俏，卢惠娟，等.混合教学模式在护理研究课程中的应用与评价[J].中华护理教育，2017，14（1）：114-17.

[10]谢博钦，胡雁，郭桂芳，等.护理博士核心课程混合式教学模式的实践效果研究[J].中华护理教育，2017，14（11）：805-810.

[11]刘俊香，丁洪琼，张晶，等.院校合作共建共享急救护理教学资源平台的研究与实践[J].中华护理杂志，2015（1）：84-88.