网络视阈下高职院校校园亚文化建设研究

时间：2024-05-19

黄丽

（鄂州职业大学，湖北鄂州436000）

“文化强国”是中国共产党在第十七届六中全会明确提出的长远建设战略，作为教书育人的重要阵地之一，高职院校富有义不容辞的责任。要想实现文化强国，首先就要建设一个健康和谐的校园文化和亚文化环境，而计算机互联网的快速发展为校园的亚文化造成了强烈的冲击。如何在繁杂的网络环境之下在高职院校中建设一个干净和谐的校园亚文化，促进学生身心上的健康发展，是当前师生都需要重视的一个问题。

1 高职院校校园亚文化建设概述

1.1 校园亚文化概念

在高校的校园文化建设工作中，可以将校园文化分成主文化和亚文化两个组成部分，主文化一般指的是学校的教学目标所要求的一些专业活动，这些活动和任务涉及的文化就是主要的专业文化，是每一个学生都要遵守的行为准则，而亚文化则涉及的范围很广，包括了校园中的物质文化、精神文化以及学生自我的认知和行为活动等，校园亚文化这一版块蕴含的内容比主文化往往要丰富得多，也是影响学生身心发展的一个不可忽视的部分。对于高职院校来说，学生除了在课堂上接受教育外，课堂外其实也在受到校园亚文化的影响、熏陶和教育，校园也是一个社会形体，校园亚文化也是社会文化的一个组成部分，校园亚文化对于学生以后在社会上的发展有着重要的意义。

1.2 校园亚文化建设的意义

接受高职院校教育后的大部分学生都会直接进入社会，因此学校生活对于以后的社会生存可以说是提前进行的锻炼。作为一种社区型的文化，高职院校校园亚文化在很多方面和社会主体文化相似，但是更多的是自身形成的独特文化特征。如果说高职院校的校园主文化对学生形成的是一种显性的、硬性的影响，通过制定的专业要求来引导学生向既定的目标轨道上靠近，培养学生形成基本的人格和精神，以适应以后的社会生活，那么校园亚文化对于学生的成长起到的是更为隐性、潜移默化的影响。通过校园亚文化和相关活动营造出来的校园文化氛围，无时不在对学生的人格和精神发展形成感染，培育和调节着在校学生的身心健康。高职院校的教育是离不开校园亚文化的建设的，只有从多角度建立起全方位的校园亚文化，创造和谐健康的校园文化氛围，才能推动学生身心的良性发展，为学生以后进入社会做好铺垫。

2 网络视阈下高职院校校园亚文化的建设现状及对策

2.1 网络环境下高职院校在校园亚文化建设中存在的问题

2.1.1 对学生行为活动的管理不完善

信息化社会最大的特征就是生活和文化都具有多样性，这种多样性也逐渐渗透到了校园文化中，决定了高职院校学生的生活和学习环境的多变。高职院校的学生大都处在刚成年的阶段，在自我认知方面还远没有达到成熟，从而在学校中容易跟风、被误导，对自己的行为习惯方面不加以注意，逐渐在行为活动上变得或迷茫、或放纵、或堕落。当然，我们必须尊重学生在行为活动上的多样性，但是由于其自身认知能力和自主性不足，且仍处于校园学习中，学校也负有管理学生个人行为活动的义务。当前高职院校在对学生个人行为的管理方面虽然有很多规范，但是落实情况不够，学生违反学校相关规范的行为并不少见，如果不加以重视和管理，这必然会给校园亚文化的建设带来不良影响。

2.1.2 对学生价值观念的培养不合格

除了对学生的行为规范作出要求，学生正在成长中的价值观念也要得到适当的培养。网络是一个开放的社区环境，在其中有着各种各样的价值观，并相互碰撞、影响和传播，大学生普遍还不具有成熟的个人价值观，因此沉醉于网络环境很容易受到网络上价值观的影响。作为高职院校，虽然不能对学生个人价值观念和看法做出强制要求，但是也要对其加以培养，教导学生去对网络上繁杂的信息加以分辨，多组织积极向上的校园活动来培养学生形成正面的价值观。目前高职院校在这方面做得并不合格，正是校园文化活动的缺乏，才促使学生去网络上寻找慰藉，从而是自己正在日益形成的价值观念受到网络上不良信息的破坏。

2.1.3 对学生思维发展的引导不足

高职院校不仅要教授学生知识和技能，更要引导和培养学生的思维认知能力，一个人的思维方式决定着他的个人行为，进而影响到所在的社会群体，而每个人的思维方式的形成又会受到所在群体的影响。在高职院校中，对学生思维方式的培养和锻炼明显不足，学生思维认知能力的形成更多的受到网络和周围环境的影响。未来激烈的社会竞争要求学生具备足够的思维认知、分辨和理解能力，更务实而不是空想，对事件的理解也不只停留在表面，在个人主义和集体主义间能够做出恰当选择等，这些都需要学校开展相关活动加以锻炼，这样才能使学生的精神和人格素养更加完善。

2.2 网络视阈下对于高职院校建设校园亚文化的对策和建议

2.2.1 加强网络环境的净化和建设

对于高职院校校园亚文化的建设，要想受到互联网络的冲击最小，最重要的任务自然是对网络尤其是网络环境的建设。高职院校要积极和网络公司和网络安全部门合作，尽可能地将院校中网络环境存在的问题提出交流，探讨解决方法。同时尽量建立一个局域校园网络，通过安装防火墙等技术，让学校方面介入到网络管理中来，对网络上传播黄色、暴力等不良信息进行屏蔽，对论坛中的谩骂、迷信、反动等不当言语加以管理，在保证学生利用网络正常交流的前提下，及时清理不健康的内容，创造更加干净的网络环境。同时多开展一些网络安全知识宣传活动，提高学生的网络安全意识，避免在网上受骗。一个和谐健康的网络环境对于学生在学校中的身心健康发展是非常必要的。

2.2.2 培养学生在网络环境中的个性和人格

高职院校的学生，理应具有自我独立的人格和个性，也只有富有个性的人，才能对网络上的多样化的知识加以辨别，不被网络思想所影响。对于在网络中长大的一代，高职院校需要培养学生形成独立于网络之外的人格，避免网络文化禁锢了学生个人思想的发展。在高职院校校园亚文化建设中，要多融入一些文艺表演、作（品展览等活动，将个性培养和学生的德育教育融合起来，通过提供学生一个张扬自我、展现个人才华的平台，鼓励他们多培养自己的文化才能，通过文化学习和创新，逐渐形成自己的独立人格，而不是成为网络使用者中占有很大部分的跟风群体。

2.2.3 建立一支完善全面的政工队伍

校园亚文化的建设虽然不能采取强制性的手段，但是也是需要加以引导的，因此一个优秀的政工队伍就是不可缺少的了。高职院校要建立培养出一只完善的政工队伍，队伍人员要能够积极融入到学生的日常生活，同他们积极交流，发现学生的需求和问题，及时进行正确的引导和改变，帮助学生培养出明辨是非的思维认知能力和独立的人格。