我国大学生知识产权教育探析

唐江凌+黄健

【摘 要】知识产权教育是指以知识产权制度、知识产权法和知识产权的开发、经营、管理为内容的教育。本文从讨论我国大学生知识产权教育的重要性出发，探析了我国大学生知识产权教育的不足及对策。

【关键词】大学；知识产权；教育；师资建设

知识产权教育是指以知识产权制度、知识产权法和知识产权的开发、经营、管理为内容的教育[1]。大学生知识产权教育就是通过各种途径，引导大学生树立尊重知识、崇尚科学的精神，使大学生自觉遵守创造和利用知识资源的行为准则，自觉维护知识产权法律法规[2]。

我国高校，应当加强大学生知识产权教育。

1 大学生知识产权教育的重要性

1.1 加强大学生知识产权教育是应对当今国际竞争的需要

随着知识经济和经济全球化步伐的加快，当今国际竞争已成为知识产权的竞争。在当今世界的发展中，知识产权的创造、运用、保护和管理水平，已经成为各国综合实力提升的基础，是一个国家经济竞争和科技竞争成败的重要因素。随着知识产权价值的凸显和知识产权纠纷呈复杂化趋势，我国在今后将面临严峻的知识产权创造、运用、保护和管理水平方面的挑战。为了迎接这一挑战，我们必须在高校加强大学生知识产权教育， 培养充足的知识产权人才，这样，才能使我国在国际竞争中立于不败之地。

1.2 加强大学生知识产权教育是实施国家知识产权战略的需要

加强大学生知识产权教育，能促进大学生对知识产权创造、运用、保护和管理的学习，增加人才竞争力，这是是我国实施知识产权战略的极为重要的途径。

2008年6月，国务院发布《国家知识产权战略纲要》。纲要指出：到2020年要把我国建设成为“知识产权创造、运用、保护和管理水平较高的国家”，我国“自主知识产权的水平和拥有量能够有效支撑创新型国家建设”。而早在2004年11月，我国教育部、国家知识产权局就联合下发了《关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》。意见的主要精神之一就是要在高校普及知识产权教育，增强我国大学生知识产权意识。2011年，全国知识产权局局长会议工作报告又着重指出，要“推动知识产权教育逐步纳入基础教育、职业技术教育及高等教育体系”。2015年4月，国家知识产权局局长申长雨在国务院新闻办举行的“2014年中国知识产权发展状况”新闻发布会上指出，要把我国建设成为具有中国特色、世界水平的知识产权强国。

可见，加强大学生知识产权教育是实施我国国家知识产权战略的需要。

1.3 加强大学生知识产权教育是大学生全面发展的需要

开展知识产权教育是培养大学生良好科研作风的重要途径，能培养大学生珍重知识的意识，遏制大学学术科研腐败现象，保障大学学界的学术科研健康发展。大学生通常既是知识产权的创造者，同时又是知识产权的使用者，通过知识产权教育，大学生可以认识到知识产权的价值，了解知识产权创造者对创造成果拥有获得回报的权利，从而激发大学生们持续创新的积极性。在知识经济时代，知识产权知识、知识产权意识、知识产权应用能力是一个创新、创业者必不可少的素质，我们的教育体系培养出来的大学生，应当具备这样的素质，这是大学生全面发展的需要。

2 我国大学生知识产权教育存在的主要不足

当前，我国的大学生知识产权教育事业在各方面都取得了一定的成绩。但是，由于我国对知识产权教育的研究和运用还不够成熟，大学生知识产权教育和人才培养还不能完全适应社会经济发展的需求，从总体上来说还有一些不足。

2.1 认识有偏差

大学生知识产权教育本应是国民素质教育的一个重要组成部分。然而，不少高校对知识产权教育的认识存在偏差，他们认为知识产权是法律概念，知识产权相关知识是法学类学生的学习的内容，从而将知识产权教育放在可有可无的位置。

2.2 课程设置不合理，教学方式落后

从大学生知识产权教育的特点来看，这应该是一门集理论与实践于一身的学科，在教学过程中应把理论与实践相结合。然而，我国大学生知识产权教育课程设置大多存在偏重管理学、法学等知识，重知识、轻实践，设置不合理。大学生知识产权教育的教学方式也相对落后，多采用以讲授法为主的传统教学方法，仍以课本教学、法律法规讲授为主，培养出的学生应用能力较差，无法适应社会的需求和時代的发展。

2.3 专业人才匮乏，师资严重不足

由于我国高校普遍对知识产权教师培养重视不足，同时社会上知识产权人才本身就十分紧缺，这就使得高校知识产权师资来源匮乏，导致了高校知识产权教学师资数量严重不足。目前，我国多数高校的知识产权教育主要依赖于法学专业教师进行教学，无法适应日益增多的学生的学习需要。

3 提升我国大学生知识产权教育的对策

为了提升我国大学生知识产权教育水平，可以采用以下一些对策。3.1 纠正认识偏差，创建知识产权知识学习条件

高校应充分认识大学生知识产权教育的重要性，准确定位知识产权教育的培养目标，区分大学生知识产权教育的专业教育和普及教育。其中，知识产权教育的普及教育应该是面向非法学专业大学生开展的通识教育、素质教育。在专业教育的基础上，面向非法学类的学生开设知识产权相关课程，普及知识产权教育，促使大学生形成知识产权基本素养，全面提高大学生的创新、创业能力。

3.2 丰富教学内容，改进教学方式

大学生知识产权教育的内容，既要包括知识产权法理理论方面的知识，同时也应包括知识产权经营管理和运用的相关知识。除了法理理论课程外，应当注重实务及案例的教学，要增加诸如知识产权申请、知识产权诉讼等课程。教学时，应当根据不同专业、不同阶段、不同层次学生的不同特点，设置侧重点不同的教学内容。教学方式则可以在传统的讲授法基础上，合理的采用讨论式教学法、案例分析教学法、诊所式教学法等灵活多样的教学方式[3-4]。

3.3 加强知识产权教育的师资队伍建设

加强知识产权教育的师资队伍建设可以采用如下种方法。一、加大高学历知识产权教育教师的培养。在有条件的高校增加、增设知识产权教育硕士、博士培养名额，同时积极引进海外高层次知识产权人才，提升知识产权教育的师资数量和质量。二、对高校现有的与知识产权教育相关的其他专业教师进行培训。送这些非法学专业教师到知识产权相关部门进修，通过内部挖潜的方法，增加知识产权教育教师数量，提高知识产权教育教师能力。三、聘任知识产权律师、知识产权法官、知识产权代理人、企业知识产权管理人员等做兼职教师，形成专职教师为主、兼职教师为辅的教师队伍，实现大学生知识产权教育的理论和实践的有机结合[5]。

4 结语

提升大学生知识产权素质是我国高校教育的一项重要任务，大学生知识产权教育是我国建设创新型国家的迫切需要。相信通过各方面的努力，我国大学生知识产权教育事业必将不断成长、提升，对推进我国创新型国家建设发挥重要作用。

【参考文献】

[1]马海霞.高校知识产权教育与大学生创新能力培养[J].华北水利水电学院学报，2011（1）：139-141.

[2]简南红.知识产权教育在高等教育中的意义[J].中国大学教学，2001（5）：43-44.

[3]谭华苓.构建我国高校知识产权教育体系[J].天津大学学报：社会科学版，2008（4）：329-342.

[4]王宇红.论大学生创新创业素质培养与高校知识产权普及教育[J].中国大学生就业，2008（4）：63-64.

[5]杨宗仁.我国知识产权教育和人才培养研究[J].兰州交通大学学报，2015（34）：106-109.

[责任编辑：田吉捷]endprint